Способности у психологији. Структура и типови способности

Знате ли какве способности у психологији постоје? Не? Погледајмо овај проблем у овом чланку. Познато је да се у психологији категорија способности сматра једном од најтежих. Раствара се у психолошким концептима као што су вештине, знање, особине личности, интелект, ментални процеси и тако даље.

Дакле, проучит ћемо нијансе од којих се састоје најважније одредбе опћих психолошких карактеристика.

Способности се разликују од других психолошких феномена на три основна начина:

1. Способности су лично-психолошке особине које разликују једну особу од друге.
2. То су само оне особине од којих зависи плодност акција.
3. Способности се не могу приписати знању, вештинама и способностима које је појединац већ развио, иако доприносе лакоћи и брзини њиховог стицања.

Способности у психологији карактеришу квантитативни и квалитативни аспекти. На страни квалитета, они су познати као симптом-комбинација психолошких особина особе која осигурава успјех његових акција. Квантитативни параметар укључује идентификацију нивоа даровитости.

Структура

Занимљиво, психолошке способности су структуриране. У овој структури, оне су обележене двема основним групама - општим способностима и посебним. Развијају се и формирају на основу постигнућа. У ствари, они су функционални и морфолошки знаци Системи нервног и целог организма, који се истичу као основни предуслови за сазревање талента.

Нивои

Способности у психологији имају још једну заједничку позицију: позната су три квалитативно различита нивоа њихове репрезентације - то су једноставне способности, талент (талент) и гениј. Дилема о степену наслеђа надарености у њиховој теорији је веома важна, али још увек није решена. Сматра се да је развој талента неодвојив од промене појединца у принципу.

Поклон утиче на природу стварања особина личности, док истовремено доживљава утицај створене особе. Ово је двоструко ажурирање. Уопштено, концепт "способности" у општој структури психолошких концепата налази се на средњем месту између група личности и активности.

Психологија и педагогија

Проблем креативних способности у психологији одувек је узбуђивао ум са практичне и теоријске стране. Суочавајући се са манифестацијама светлих талената, дивимо им се и дивимо се њима. Скоро свако жели да сазна потенцијал својих способности. Али како их развити, открити? Зашто неки имају, а други не?

Шта су способности? Погледајмо ближе ову категорију, и за ово разматрамо три приступа: научни, свакодневни и етимолошки.

• Свакодневни приступ појму "способност". У нашим свакодневним разговорима често користимо појам “способности” не само у односу на људе, већ иу односу на објекте. На пример, израз "дијамант може резати стакло" се користи за означавање квалитета, својства. Дајемо исто значење када обавијестимо некога о вјештинама које су нас изненадиле (брзо пребројавање, поновно стварање мелодије, паметан рад, и тако даље). У свакодневној пракси, способностима, упућујемо на све способности и вјештине људи које посједују, без обзира на то да ли су стечене или урођене, сложене или елементарне.
• Приступ концепту "талента" са етимолошког становишта. У објашњавајућим речницима на руском језику, израз „даровити“ се често повезује са другим појмовима - „талентованим“, „надареним“ и користи се као синоним за њих. Из тога следи да таленат има другачији праг манифестације. Речник објашњења В. Дахла дефинира ријеч "способан" као "прикладан за нешто склон, згодан, паметан, удобан, прикладан." У истој књизи постоје и други појмови: "бити наклоност" и "способан". Способан позив сналажљивом и лудом особом. Он зна како да се носи, организује, да се носи са случајем. У ствари, овде се термин "способан" идентификује само кроз аналогију са успехом у пракси и изједначава се са концептом "паметног".
• Знанствени став према појму "способност" разликује се од свакодневног живота уским значењем. У науци, даровитост се класифицира у урођену (од креатора) и стечену (од вјештина, вјештина, знања).

Талент учења

Даровитост (као и човјек у цјелини) истражује све врсте знаности - филозофију, медицину, социологију и друге. Али нико од њих не разматра проблем талентованости као психологију свеобухватно и дубоко. Поред тога, треба напоменути да је за педагогију више него за друге науке важно проучавати способности сваког појединца.

Врсте способности у психологији играју значајну улогу. На крају крајева, кроз њих особа постаје субјект активности у друштву. Заправо, развојем талената, људи достижу свој врхунац иу личном иу професионалном смислу.

Разине развоја способности у психологији проучавали су многи домаћи научници. С. Л. Рубинстеин, Н. С. Леитес, Б. М. Теплов и други допринели су науци. Данас ова питања заузимају В. Д. Схадриков и В. Н. Друзхинин.

Упутства

Способности и способности играју велику улогу у људском животу. Психологија идентификује две области у овој области. Први је психофизиолошка студија односа између основних својстава (нервног система) и психичких опћих талената неке особе (рад В. М. Русалова, Е. А. Голубева).

Други смјер је проучавање вјештина у игри, појединца, тренинга и радне активности (активни приступ А. Н. Леонтиев). Овај смјер углавном проучава детерминанте активности за побољшање талената, а улога коју она има или се не проучава или се једноставно тумачи.

Генерално, у параметрима школе С. Л. Рубинсхтеина (К.А. Абулкханова-Славскаиа, А.В. Брусхлински) формиран је парцијални поглед на испитивање проблема талента. Научници који га подржавају, сматрали су таленат који произлази из стварања особе, као побољшање начина дјеловања. Уопштено, наука јасно прави разлику између појмова "стварање" и "способности".

Урођене физиолошке и анатомске особине мозга, нервног система, покрета и сензорних органа, функционалне карактеристике људског тела, које чине природну основу за развој њених способности, називају се стварањем.

Шта је основа за развој способности за коришћење у модерној психологији? Наравно, ово је оно што људи имају по природи. Оне склоности које се тада нису развијале нестају без трага. Многи људи знају случајеве када деца, улазећи у јазбине животиња, не добију прилику да развију своје таленте, а онда их заувек изгубе.

Способности

Дакле, посматрали смо типове способности у психологији. Идемо даље. Познато је да су таленти личност-психолошки квалитети који се формирају у активностима заснованим на стварању дјетета, разликовањем једне особе од друге, од које овиси успјех дјеловања.

Треба напоменути да је чак и совјетски научник срца А. В. Петровски фигуративно изједначио таленат са зрном, који још треба да се формира. Уосталом, као напуштено зрно се сматра само вјероватноћа претварања у ухо под одређеним увјетима (вријеме, влажност и структура тла), тако да се таленти особе називају само шансом да се стекну вјештине и знање у прикладним увјетима.

Такве шансе се претварају у стварност као резултат упорног рада. У страној и домаћој науци постоје различита тумачења структуре и типова способности, али се најчешће сматра расподјела талената по активностима.

Али да ли је занимљиво проучавати способности и вјештине? Психологија је врло забавна знаност! Генерално, способности се називају еластичним. особине људи који одређују успех који су постигли у различитим врстама активности. На пример, постоји таленат за стицање знања, који је одређен квалитетом и брзином учења људи. Ту су и математички, музички, књижевни, инжењерски, уметнички, организациони и велики број других талената.

Виевс

Шта су добре интелектуалне способности? Психологија и овај таленат уче. Али сада ћемо приступити структури талената са друге стране. Као резултат тога, идентификоваћемо два типа талената, који се разматрају са становишта развоја: садашњег и потенцијалног. Потенцијални дар је вероватноћа личног развоја, која се манифестује када се пред њим појаве нови проблеми, који захтевају муњевита решења.

Треба напоменути да побољшање особе зависи не само од његових психолошких параметара, већ и од друштвеног окружења у којем се ти потенцијали могу остварити или не.

У ствари, у овој верзији говоре о глумачким талентима. То се може објаснити чињеницом да свако не може остварити своје потенцијалне вјештине у односу на своју психолошку природу. Уосталом, не могу постојати објективни услови и могућности за то. Дакле, можете донети пресуду да је стварна способност само део потенцијала.

Цомпоситион талент

Својства способности у психологији су веома различита. Зато је таленат структуриран у посебне и опште таленте. Заједничке способности називају оне који се једнако показују у различитим типовима људских активности. То укључује, на пример, степен општег духовни развој појединца, његова пажња, учење, машта, памћење, говор, извођење, ручни покрети.

Специјалне способности називају таленат за одређене активности: музички, математички, лингвистички.

Наравно, састав сваког талента који чини особу погодном за реализацију било које активности увијек укључује одвојене методе активности и операција кроз које се обавља ова активност. И стога, као што је С. Л. Рубинстеин рекао, ниједан талент се не сматра релевантним, стварним, док не апсорбује систем одговарајућих друштвено акумулираних операција. Са ове тачке гледишта, одређени таленат је увек сложен систем акција, метода и операција.

Основе способности

Способности особе у психологији сматрају се одређеним објектом који има основу. Ова основа се полаже у човека генетски, то зависи од тога. На пример, људи имају тенденцију да овладају логичким менталитетом и артикулисаним говором.

Шта су групне способности? То су вештине које се групишу и развијају на основу заједничких и посебних вештина. Особа бира професију у 16-18 година. У овом добу личност мења структуру талената, манифестује професионалне способности. Опћенито, како се вјештине развијају, распон вјеројатности се сужава, али се специјализација талената повећава.

Развој способности у психологији јавља се током активности. Овдје важну улогу игра контакт између вјештина и талента. Ова два параметра нису идентична, али су координирана.

У складу са масовним занимањима производње и материјалног рада, структура кадровских способности може се представити на следећи начин:

• Универзалне људске вјештине - углавном изведба (и гарантирање њених особних квалитета - прецизност, одговорност). Стварање ове компоненте талената повезано је са обуком особе као субјекта рада (прије свега његова вриједносно-мотивациона сфера).
• Општи таленти су „генеричке“ могућности вишеструке величине људи, које су резултат њихове универзалне активности у одређеном историјском секунди иу одређеној култури.
• Посебне вјештине - диктира пракса нестандардног квалитета или степена развоја високо професионалних параметара који захтијевају за њихов развој одређену дугорочну активност, посебну обуку.

Талент

Веома занимљиво за проучавање когнитивне способности. Психологија их директно повезује са задужбинама. Размотримо овај концепт детаљније. Појава овог појма заснива се на идеји "дарова" - највиших постигнућа које природа награђује неким или другим људима. Утврђивање се заснива на наследности или на карактеристикама интраутериног развоја.

Зато се талент треба схватити као показатељ високог нивоа вјештина заснованих на природној предиспозицији. Познато је да Н. С. Леитес истиче да је у стварности понекад тешко пратити да ли су вјештине углавном резултат сврсисходног образовања (само-развоја) или су утјеловљење креатора.

Уопштено, наука је успоставила разумевање овог појма, што указује на виши ниво развоја способности од већине људи, посебно када се ради о деци. Познато је да су нивои такве даровитости генијални и талентовани.

О разликама у таленту и способности расправљали су коаутори И. Акимов и В. Клименко. Нагласили су да између генија и талента не постоји квантитативна, већ квалитативна разлика. Прво, они имају другачији осјећај свијета. Друго, производ талента је оригиналност, а генијалност је једноставност.

А ипак В. Клименко и И. Акимов вјерују да се гениј не појављује ниоткуда. Она се рађа од талената као резултат дугогодишњег рада на квалитету.

Друга тачка гледишта каже да геније и таленти нису фазе, да су то потпуно различите психолошке особине. На крају крајева, ако талентовани појединац може да примени свој таленат, или не може да га примени, онда је геније у ствари талац његовог генија: он не може, осим да ради дуж линије у којој је дарован. У ствари, за њега се казна сматра да лишава способности стварања. Врло често, даровитост се назива "девијација", иако позитивна.

Б.М. Теплов

А шта нам психологија Теплових способности може рећи? Познато је да је Б. М. Теплов изванредан домаћи психолог светског гласа.

Он је брилијантни експериментатор и теоретичар, истраживач индивидуалних разлика, способности и индивидуалности. Написао је књигу Психологија музичких способности, у којој је предложио нову структуру музичких талената, укључујући и битне компоненте као што су расположење и ритмички осећај, таленат за произвољну употребу акустичних музичких перформанса. Ова књига је главни рад у његовом стваралачком наслеђу, први пут објављен 1947. године.

Иначе, психолошка анализа феномена музикалности као јединства емоционалне реакције на музику и скупа синхроних музичких способности од огромне је важности.

Дакле, постоје следећи нивои развоја талената:

• репродуктивни;
• цреативе;
• реконструктивно.

Треба напоменути да резултати емпиријских тестова показују да су креативност и репродуктивне способности потпуно различите природе. Зато се они развијају независно један од другог, у сваком од њих је могуће пронаћи независне нивое развоја.