Буллинг - шта је то? Превенција насилничког понашања

Силеџија, силеџија, груб, борац, силоватељ. Све ове речи су значење једног енглеског силеџија, од кога је настао концепт "малтретирања". То значи застрашивање, морални и физички терор, чија је главна сврха изазивање страха од друге особе, а тиме и његовог покоравања. Некада је то био само домаћи, свакодневни феномен. Данас је стекао друштвени, психолошки карактер и постао међународни појам за психологе, едукаторе и друге људе који су укључени у рјешавање таквих проблема.

Друштвени буллиинг: шта је то, његови типови

Агресија, пријетња, увреде разних врста - све се то назива насилничким понашањем. Феномен је масиван и представља озбиљан проблем који захтијева пажљиво разматрање. Уобичајено, бикови садрже следеће компоненте:

• негативно агресивно понашање ;
• регуларност;
• различити степени моћи жртве и агресора, чије је понашање намјерно.

Буллинг је два типа: директан и индиректан. Први тип се односи на сваку врсту физичке агресије, а друга на друштвену. Психолози проучавају феномен вршњачког насиља, шта је то и како га препознати чак и по свом поријеклу, како би пронашли начине да ријеше тај друштвени проблем и спријече га да постане још већи. Дошли су до закључка: свака старосна група, која показује обиљежја вршњачког насиља, има своје карактеристике. То је због пубертета, припадности, старости и других психолошких образаца.

Дечје окружење

Најчешће су насилници дјеца школског узраста. Они не схватају да праве бикове, да је то акција која може у великој мери утицати на будући живот свих учесника у овом процесу. Иако одрасле групе често гријеше такав феномен. Увијек постоји неравнотежа моћи иза насилничког понашања, што једном дјетету даје могућност да доминира над другом. Овај притисак је континуиран. Дела физичке или вербалне агресије преузимају хронични карактер и усмерена су на исте жртве. Однос жртве / агресора је стабилан, са испупченошћу у једном екстрему и виктимизацијом на другом. Ова специфичност је посебно релевантна за просјечан школски узраст. Наставници су се дуго фокусирали на проблем који се зове насиље. Који је то феномен, који не пролази ни код млађих класа! Под агресијом падају иста деца. Када се креће од млађих до средњих школа, малтретирање мало слаби или једноставно мења облик манифестације.

Мотивација за агресију

Да би злостављање (иу школи) добило мотивацију, довољно је да се рађају осјећаји као што су завист, непријатељство, жеља за осветом или, напротив, правда, жеђ за моћи, само-афирмација, осјећај лидерства итд. , може чак ићи и до садизма.

Како се испољава насиље и које форме то захтева

Облици које агресија узима у школском окружењу су:

• систематско исмевање, разлози због којих су потпуно различити;
• изнуђивање;
• психолошко или физичко понижење;
• буллиинг;
• бојкот, игнорисање;
• оштећење личних ствари, итд.

Насилници који се баве школским насиљем су веома сналажљиви у наношењу штете. Данас се појављује нови облик - сајбербуллинг. Модерне технологије су одвојиле руке уљеза, које нажалост често укључују и тинејџере.

Облици понижења могу се манифестовати активно иу форми свесне изолације.

Повезане манифестације насиља

Активности као што су мобинг и злостављање покривају широк спектар активности људи. Штавише, ови процеси су се одувек одвијали од давнина. За руско окружење, овакве манифестације у колективима су више познате као задиркивање. Модерна имена су нам дошла релативно недавно. То је утицај западне културе. Мобинг долази од речи моб (маса) и значи психолошко колективно узнемиравање једне особе или чак групе људи.

За руско окружење, све акције везане за мобинг и злостављање се једноставно називају: прогон, узнемиравање, прогон и угњетавање. Поред ових речи, постоји и давно заборављени Грк - "острацизам".

Агресивни облици понашања ученика

Акције школске дјеце, које се могу протумачити као манифестација и узроци вршњачког насиља, подијељене су према карактеристикама понашања на сљедеће:

• физичко гурање, ударање, штрајкови, разне врсте удараца, те запуштена тешка форма - употреба оружја и наношење тешких физичких повреда;
• вербални облик притиска на жртву малтретирања - увредљиве називе, увреде, анонимне белешке, СМС, позиве итд.;
• застрашивање уз помоћ агресивних вербалних гестова, интонација, ставова;
• Изолација и игнорисање жртве, која постаје изгнаник у тиму.

Жртва се суочава с таквим типовима колективног понашања, нужно вођеног од стране лидера, као што је шапутање, писање на јавним мјестима, ширење биљешки, бочни погледи. Његове личне ствари кваре, мрље, итд.

Не само да ученици могу постати жртве вршњачког насиља. Чак и наставници могу бити под притиском!

Понашање одраслих агресора

По правилу, одрасли у школској средини могу индиректно изазвати насиље. То се манифестује у разним облицима понижења ученика, који се из неког разлога не уклапају у оквир одрасле особе. То може бити сарказам, застрашивање у облику гестова и израза.

Последице малтретирања жртве

Пре свега, било какве агресивне акције према особи доводе га у стање стреса. Тинејџерско насиље је посебно опасно, јер у овом добу хормонска промена тела је већ нека врста стреса. Ако томе додамо притисак извана, посебно са екстремном окрутношћу, психа жртве можда неће издржати. Онда су последице непредвидиве и могу бити веома тужне.

Најчешће, жртва избјегава агресоре, ријетко се опире, а рјеђе - претвара се да је "мртва", то јест, као да се "смрзава". Тело особе која је у таквом стању ради на појачаној производњи адреналина, остатак је минималан. Тело блокира процесе варења, убрзава откуцаје срца, сметња мисли успорава, рад имуног система је поремећен ...

Последице агресије на насилника

Агресор наноси непоправљиву штету жртви. Али сам бик пати од негативних посљедица. Душа ове деце је оштећена, а ум је замагљен. Ако су у одраслој доби такви насилници покајници, онда признају да муче своју савјест и не дају одмор за своје поступке. Врло се стиде и учинили би много да никада не почине такве радње.

Нажалост, већина насилника у одраслом добу су повезани са криминалом. Већина њих је осуђена. Живот је на овај или онај начин искривљен - то је одступање од нормалног и складног развоја личности. Стога су васпитачи и психолози победили звоно, позивајући све да ревидирају вриједности, реформишу систем и пронађу рјешење за такав глобални проблем као што је насиље.

Импликације за пасивне насилнике учеснике - очевидце

Сви они који пасивно гледају мобинг или малтретирање, а то су школски “другови”, техничари, наставници, родитељи школских другова, а они се не мијешају, такођер су под утјецајем насиља. Они имају тенденцију да имају осећај страха, беспомоћности, кривице због неактивности и пасивног учешћа у овом злочину. Мало је вероватно да ће такве мисли учинити психу здравом. Срце је присиљено да се стврдне, иначе му је тешко издржати глас савјести, који се стално удавио. Онда се жртва за очевидце појављује у другачијем свјетлу, као да је сама крива, заслужила је. Сходно томе, атмосфера у школи је напета, а процес елиминисања злостављања постаје немогућ.

Постоји мишљење да жртва може да помогне себи променом модела понашања и односа према ономе што се дешава. Али ти људи не схватају да је таква изјава нетачна! Након психолошког оптерећења које насилне акције стварају, изузетно је тешко носити се с тим проблемом чак и код особе која је спремна за напад.

Шта је превенција школског малтретирања за различите категорије ученика?

Образац таквих појава је да се деца мењају са годинама. Занимљиво, млађи ученици сами себе злостављају не изазивају симпатије. Међутим, када постану адолесценти, дечки са антисоцијалним понашањем су већ популарни међу њима. Ако копате још дубље, онда у уличном окружењу, такви дечки, силеџије, који се могу понашати пркосно и отворено агресивно, постају вође и публика их доживљава као "цоол" момке. Ови лидери имају више пријатеља него остали школарци, а самим тим и већи успјех код дјевојчица. У таквим ситуацијама, малтретирање има сваку шансу да прерасте у групу, а онда се изузетно тешко одупире.

У светлу горе наведеног, очигледна је акутна потреба за таквим активностима као што је спречавање малтретирања у школи, како би се смањио ниво агресије међу адолесцентима и спријечио криминал. Посебну пажњу треба посветити убрзаном развоју интернетског злостављања, које у већини случајева тргује дјечацима. Неопходно је научити дјецу да вјерују својим родитељима и наставницима и да се не плаше да говоре о проблему, ако постоји. Девојчице погођене сајбер-насиљем обично пријављују то одраслима по правилу. Дечаци су стидљиви и скривају своја осећања која проживљавају из непријатних ситуација.

Чак и релативно безопасно, према површним процјенама, насиље у школама не може, већ имати психолошке посљедице.

Иако не постоји опште прихваћена стратегија у борби против вршњачког насиља, постоје позитивни резултати у превенцији различитих врста насиља међу школском дјецом. Одрасли, наравно, морају одговорити на све са позитивним интересом, топлином и укључивањем са своје стране. Санкције морају бити досљедне, а не казнене, без физичког притиска. Али, наравно, то није довољно. Потребно је развити систем вриједности који ће васпитати особу са језгром! Не заборавите на главну ствар: дјеца су рафиниране биљке којима је потребно стално залијевање. Ако сте љубазни према њима, са разумевањем и стрпљењем, онда ће клице доброг сигурно расти. А особа са благим срцем не жели да увреди другог!