Динамички стереотип и његова улога у процесу учења

Израз "динамички стереотип" изгледа чудно. На крају крајева, стереотип је нешто трајно, а реч „динамика“ се обично повезује са променом или покретом. Али овде имамо у виду сталне везе у људском мозгу, које се могу променити под утицајем околине. Динамички стереотип особе је физиолошка основа свих његових способности и вјештина. Познавање основних закона помоћи ће ефикаснијем коришћењу овог механизма у циљаној обуци.

Форматион

Одређени скуп акција и реакција јавља се као одговор на изложеност истим стимулусима. Особа одговара на подражаје истим скупом нервних импулса, то јест, учи. Временом, тело троши све мање напора на формирање ових реакција, пошто постају аутоматски. Захваљујући стабилним везама неурона у мозгу, ходамо, трчимо, возимо бицикл. Први динамични стереотип у нашем животу је ходање на две ноге.

Креирање новог стереотипа је споро. Прво се формира један основни условни рефлекс, затим други и тако даље. У завршној фази формирања вјештине све безусловни рефлекси преклопите у један ланац, постаните међусобно зависни. На пример, музичар прво учи белешке, затим акорде, скале и тек тада учи једноставне мелодије.

Због динамичног стереотипа, особа достиже врх спорта или учи стране језике. Пливање, гимнастика, ролање и клизање на леду су повезане са вишом нервном активношћу.

Примери

Да би боље разумели основу наших вештина и навика, размотрите примере. Најбољи примјер динамичног стереотипа је подучавање дјетета у првом разреду да пише. Испрва једва црта слова, концентришући се на сваки мали детаљ. Нервозна напетост је веома јака. Тада ученик првог разреда сазнаје слова, већ се дају лакше и брже. Онда почиње да пише речи и реченице.

Други примјер динамичног стереотипа је научити дјечаке да играју хокеј. Само када дете научи да се слободно креће на клизаљкама може добро да води пак. Иза ових вештина је и стварање динамичног стереотипа.

Секвенцијски и просторни стереотипи

Условно моторички стереотипи се могу поделити у 2 типа: просторни и секвенцијални. Моторни, односно просторни стереотипи - је индивидуални "програм" покрета. Сваки има своје пластично тело, сопствени ход. За све ове једноставне покрете у простору одговорни су и одређени моторички стереотипи. На крају крајева, ми не мислимо да у одраслој доби користимо кашику или одлазимо из собе у ходник. Све ове радње су већ извршене аутоматски.

Доследни стереотипи повезани су са свим навикама (на пример, свакодневним прањем зуба) или са интелектуалном активношћу. Ако се формирају синаптичке везе, можемо извршити неколико акција истовремено. Најчешће од три или четири. Динамички стереотип је фиксиран у церебралном кортексу за цео живот.

Улога дневне рутине у формирању стереотипа

Свака вештина се формира дуго времена. Научити да се клизате добро је немогуће. Такође не можете овладати великом количином информација пре испита за тај дан. Зато тело треба научити да учи и опушта се у одређено време. Уосталом, процеси релаксације и стреса измјењују се према властитим законима, према којима је потребно прилагодити се.

Психологија и биологија потврђују да особа боље учи, ради и чак и спава још брже ако се сви ови процеси одвијају редовно, односно истовремено под истим условима.

Јачање динамичког стереотипа и централног нервног система

Анализе шта је вештина. Ово је аутоматизована и одржива компонента активности. Формиране вјештине кроз стално понављање и консолидацију. Учење нових вештина у потпуности зависи од функционисања централног нервног система. Да би пијаниста постао виртуоз, у кортексу његовог мозга, мноштво неурона мора се константно ујединити у један неурални круг. Ова мрежа неурона ће бити одговорна за кретање прстију током игре. Искусни пијаниста више не мора да прати његове очи у низу нота. Поновљено понављање ће довести до аутоматизације, што значи да ће се белешке "утиснути" у кортекс његовог мозга.

Фиксирање моторног стереотипа одвија се у 3 фазе:

1. Смањено вријеме проведено на послу.
2. У процесу обуке нестају непотребне акције.
3. Паузе између једноставних покрета нестају. Постоји брже пребацивање нервног система са једног елемента на други.

Специфичност нашег нервног система је да мозак перципира читав скуп фактора околине у цјелини. Реакција такође има холистичку природу. Динамички стереотип који се развија у дјетињству тешко је промијенити. За неке људе који имају слабу врсту нервног система, покушај поновног коришћења навика доводи до неуроза.

Кочење и узбуђење централног нервног система

Нервни механизми се заснивају на физиолошким процесима ексцитације и инхибиције централног нервног система. Иританти утичу на формирање условних рефлекса. А рефлекси се затим комбинују у системске комплексе. Потребно је много менталне моћи. Још им треба да се обуче. Због тога је неопходно тренирати дијете тако да он одмах све обавља исправно.

Да би се постигао аутоматизам, стално понављање, потребно је стално циљано побуђивање истих веза у мозгу до потпуног сидрења. Када помоћни фактори нестану, а динамички стереотип још није формиран, процес инхибиције ступа на снагу. Како то схватити? Инхибиција условљеног рефлекса је процес којим се стереотип мијења. Инхибиција, као и узбуђење, је условна и безусловна.

Условно је контролисано од стране централног нервног система. Под безусловним, стварање динамичког стереотипа нагло се зауставља. То се дешава када се појави нови фокус узбуђења. Из тог разлога постоји потреба за ресурсима за формирање нових реакција.

Оспособљавање особе у одраслој доби

Учење свих потребних навика и вештина је боље у детињству и адолесценцији. Код одраслих, синаптичке везе су спорије фиксиране. Ова чињеница објашњава зашто је одраслима теже прилагодити се новим околностима или промијенити посао.

Потешкоће у покушају да се кажу збогом лошим навикама такође су повезане са радом централног нервног система. Динамичко стереотипно понашање је основа за поправљање лоших навика. Ако се младић користи за ублажавање стреса не са контрастним тушем, већ са цигаретом, онда је у одраслој доби готово немогуће да га се обучава.

Закључци

Моторички динамички стереотип се манифестује у успостављеном јасном редоследу извршених покрета. Стереотипи су фиксирани изузетно споро и захтијевају огромне количине менталне енергије.

Све наше навике се састоје од различитих међузависних неуронских кола, које је И. Павлов назвао условним рефлексима. На њиховој основи су вештине учења, као што су свирање музичких инструмената или брзинско клизање, консолидоване.