Ритам је врста музике активности у којима се значење музике, њен карактер и слика могу преносити покретима. Овде се заснива музика, а разне вежбе, плесови и покрети, по правилу, служе да пренесу његово тачно разумевање и перцепцију. Ритам је скуп вежби заснованих на односу покрета и музике.
Сврха музичке активности која се разматра је да научи децу како да перципирају музику, преносе њен садржај кроз покрете, учвршћују и побољшавају моторичке способности, развијају осећај за ритам, побољшавају координацију, оријентацију у простору и општу физичку припремљеност ученика.
После вежбања ритма код деце свих узраста расте физичка активност побољшава држање. Постоји позитиван ефекат на кардиоваскуларни и респираторни систем дјетета. Вежбе такође доприносе развоју дечје брзине реакције, снаге, издржљивости, покретљивости у зглобовима и физичкој перформанси.
Морамо одати почаст швицарском учитељу и композитору Емиле-Јацкуес Далцрозе, који је први проучавао и анализирао ову област музичке теорије, истичући ритам као метод музичког образовања.
Врсте ритмика су увек међусобно повезане са подручјем кретања из којег су преузете. Извори покрета у музичком образовању су, по правилу, плесни и плотски обликовани покрети.
Главни задатак часова је развијање способности дјетета да изрази емоционалну перцепцију музике кроз покрете у плесу, као и кроз изразе лица и гестове. Ритмичке вежбе су скуп вежби које се састоје од једноставних и лаких плесних покрета. Динамичке плесне вежбе, ритам музике су погодне за децу свих узраста и имају благотворан утицај на здравље деце.
У ритму се примењују такви вјежба, као ходање, трчање, скакање. Вриједи обратити пажњу на опће развојне покрете - са и без објеката. Такође су веома популарне вежбе бушења, као што су кретање, изградња и обнова.
Ова музичка активност попраћена је једноставним елементима, узетим из народних плесова, округлих плесова, плесова, који су, пак, основа модерних дјечјих композиција. Покрети у облику парцеле могу бити различита имитација навика животиња и птица, кретање било којег типа транспорта, као и низ акција које су карактеристичне за људе различитих занимања.
Ритам за децу године је комбинација игара, игара и играња музичких инструмената. За старију децу у комплекс комплекса вежби се додају плесне композиције, покрети у ватрене ритмове и савремене песме, музичке игре за развој пажње, креативности и сећања детета.
Главни задаци ове музичке активности су:
- оспособљавање дјеце за рефлексију у покретима различитих глазбених слика;
- развој музичких способности код беба;
- подучавање међусобне координације покрета и природе музике;
- уче да разумеју музичке жанрове и типове ритма;
- научити децу да разликују једноставне музичке концепте;
- да формирају прелепо држање код беба и тренирају их пластичним покретима;
- научите како да процењујете сопствене покрете током часова и кретања деце у близини;
- развијају креативност дјетета;
- усадити такве особине као што су пажња, воља, дисциплина, интерперсоналне вјештине;
- побољшати памћење и размишљање.
Програм је активност која се обично одвија на разигран начин, комбинирајући различите важне елементе за развој дјеце. Ритам је одељења, укључујући елементе ритмопластике, лагано истезање, правилно дисање, психо-гимнастику, упарене и индивидуалне елементе, плесове плеса и разне игре.
Посебна пажња посвећена је течајевима ритма за дјецу: контрола тијела, исправно држање, поуздано и лако ходање, развој моторичке координације, музикалност дјетета, изражајност, флексибилност, као и способност говора јавности. Из огромног опсега вежби за вежбање, избор пада на оне који ће пружити пристојан ефекат, моћи ће да развију координацију и дају вештину покретима. По правилу, то је скуп плесних корака, игара са музичком пратњом, разних сцена, као и извођење покрета за разне инструменте.
Овај ритам је изграђен на дидактичким и специфичним принципима. Ови принципи су међусобно повезани и одражавају јединство одгоја, развоја и корекције функционалних система дјеце која имају одређене говорне поремећаје.
Дакле, принцип систематичности увек одређује редослед у приказивању информација о општем току ритмова говорне терапије, који корелира теоријске пропозиције са практичним развојем.
Овај принцип је обавезан како за говорну терапију тако и за логоритамски скуп активности које се користе током наставе са дјецом која пате од говорних патологија.
Код редовних и систематских одељења са таквом децом јавља се њихов развој, васпитање и формирање неопходних функција у говорним поремећајима. Логоритмијске вежбе сваког дана у прописано време уче децу да се придржавају здравственог режима. Комплекс вјежби укључује: јутарње дисање и гласовне вјежбе покретима, вјежбе опуштања, пјевање вовел соундс и мале песме, вежбе на комбинацији ритма покрета и говора. Због спровођења ових вежби у телу детета постоји позитиван тренд који утиче на различите системе (кардиоваскуларни, респираторни, моторички, сензорни, говорни мотор).
Поред чињенице да вежбе бебу чине срећном и доносе му радост, постоји и велики број позитивних поена, пошто су се упознали са њима, већина родитеља ће бити уверени да ове часове треба укључити у општи образовни систем. Главне су следеће:
- лекције ритма ће помоћи да се негује музички укус бебе, као и љубав према музици;
- након наставе дјеца почињу дијелити појмове као што су “темпо”, “ритам”, “стил глазбе”;
- клинцу преноси знање о елементарним плесним покретима;
- његов физички облик и координација покрета су значајно побољшани;
- уз помоћ лекција ритма, деца развијају креативну активност;
- деца се обучавају да изразе своја осећања и емоције, контролишу своје стање ума и мирно реагују на различите ситуације;
- похађање лекција ритма, стидљива деца се осећају опуштеније;
- за активне момке ово је диван емоционални и физички исцједак.
Радити ритам може бити лако и код куће. Једина ствар која вам је потребна да бисте добили музичке записе и вежбали неколико сати недељно.