Врсте и функције говора. Говорне функције у психологији

Говор је људске активности употреба језика, усмерен на комуникацију, комуникацију, примање информација и ширење свести о сопственим људима и онима око њих кроз пренос њиховог искуства Појавила се у процесу заједничког рада и сталне размјене информација. Истовремено, појавиле су се прве функције говора.

Почетак развоја говора

Говор као наука почео је да се дубински проучава у 20. веку. У исто време, још од античких времена, постојале су и науке које су такође биле усмерене на разумевање говора, као што су лингвистика, логика, поетика, теорија књижевности, реторика и теорија сценског говора. Што се тиче 20. века, она је донела нове правце у проучавању говора, као што су психолингвистика, теорија комуникације, истраживање дјететовог говора, теорија двојезичности и социолингвистика. Потицај за развој добили су функционална стилистика, студије колоквијалног говора, фонологије, функционални и комуникативни приступи у граматици, статистика језика и говора, семиотика, фонологија и рачунарски језици. У исто вријеме, функције и облици говора почели су се активно проучавати. Психологија проучава процес размене информација у блиској вези са размишљањем и свешћу.

Теорије говора код људи

Будући да је развој психологије као науке, интерес за проучавање феномена говора није ослабио. Због ове популарности, појавиле су се бројне теорије о њеном поријеклу, од којих је већина апсурдна и немају право да постоје, јер не рјешавају проблеме настанка језика и не потврђују функције које говор обавља. Ево неких од најпопуларнијих теорија у различита времена:

• Теорија друштвеног уговора била је популарна у 18. веку и изјавила да је говор дошао да се закључи овај уговор.
• Теорија инстинктивног настанка језика - не може објаснити разлику између човјека говор и језик животиње у том делу које је прво свесно и обележено.
• Теорија "ономатопоетског" порекла језика је да је основа говора ономатопејске речи које постоје на различитим језицима (на пример, дечје речи тик-так, меов-меов и друге). Али то није било развијено, јер су те речи намењене приказивању субјекта, а функција говора је њен приказ.
• Теорија Ноирета - према овој теорији, говор је настао у процесу тешког рада и заснива се на комбинацији звукова емитованих при извођењу одређеног типа рада, тако да је у колективу повезаност акције и звука повезана са тим изазвала формирање говора.
• Маррова теорија је заснована на Марксовим и Енгелсовим списима и представља следећи концепт. Језик је производ друштвено-историјског развоја у процесу производње и пролази кроз рефракцију кроз јавну свијест. Немогуће је говорити о језику само са физиолошко-фонетске тачке гледишта, при проучавању треба дефинитивно узети у обзир његов семантички аспект. Пошто се састоји од фонема - одвојених свесних делова, а не од инстинктивно емитованих звукова.

Функције звучне комуникације

Свако дете, које се постепено развија, почиње да савладава прве гесте и покрете, а затим прелази на перцепцију и примену звукова, који касније постају сродни говор, узимајући у обзир сва правила и традиције усвојене у овој етничкој групи.

Комуникација кроз звукове има своје функције, које се постепено појављују и не одражавају функције говора:

1. Улагање у изражену емоционалну боју која вам омогућава да утичете на перцепцију противника иу неким случајевима повећава могућност добијања користи од контакта.
2. Имитација звукова - због звучне стимулације, неки објекти, створења и феномени добили су своја имена, јер овај феномен треба да одражава звук који они праве.
3. Изражавање мисли је асоцијативно. Неки субјекти су добили своје име због сличности са другим субјектима. Тако, на пример, лист стабла се назива због звука који се прави, преузима његово име из папирног листа - звуци преклапања су слични шуму дрвећа. Али лист који је изваљен повезан је са папиром и именован је истим. Тако је неколико асоцијација дало три потпуно различите теме истог имена.

Које су врсте говора

Временом се појавило више делова науке који проучавају врсте и функције говора. Дакле, недавно је успело да идентификује главне врсте говора:

• Аутономна - феномен дјететовог говора. Ова врста је изванредна због чињенице да се она појављује ситуационо и нема посебну синтактичку везу са концептима поновљених речи одраслих и слогова.
• Егоцентрични - говор без узимања у обзир присуства саговорника, усмјерен је на себе, карактеризира и контролира своје властите поступке. Појављује се код дјеце предшколског узраста, када још увијек разговарају са собом, коментирајући своје поступке или постављајући питања без одговора на њих извана. По правилу, манифестација овог типа говора код деце до 7 година нестаје.
• Орално - говор уз употребу језика, опажен на ухо.
• Писана - комуникација се одвија кроз употребу графичког дизајна који одражава значење усменог говора.
• Потписан - користи се за комуникацију људи који су глуви, има своје граматичке и лексичке обрасце.
• Дактилни - има сличности са гестовима, док имитира пратњу.
• Интерни - подржава размишљање и није усмерен на комуникацију.
• Вањски - служи за комуникацију с другим особама и пренос информација и усмено и писмено.

Иннер спеецх

Унутрашњи говор служи за одржавање мишљења појединца, не укључује звук. Због чињенице да је лишена примарне функције говора - пренос поруке, унутрашњи говор постаје облик рада мисли. У овом случају, процес унутрашњег дијалога, или имагинарни дијалог, са објектом, са којим нема могућности да се лично комуницира, одвија се у људском уму.

Често је лишен бројних елемената типичних за комуникативну функцију говора, али и значајно компримован.

Вањски говор

Вањски говор се углавном користи за преношење информација другим појединцима, као трансформација мисли у нешто опипљиво. Врсте и функције говора у овом случају су опсежније.

Типови вањског говора:

• Монолог је врста говора у којој је присутан само један субјект, служи за преношење знања и информација великог обима, сматра се врло сложеним процесом и укључује високи говорни развој субјекта.
• Дијалог је узајамна, наизменична размјена двију или више особа са информацијама.
• Реплика - емоционални одговор на изјаву или акцију противника.

Функције које говор изводи

Процес размјене информација, као и сваки други, обавља своје задатке. Функције говора у психологији су карактеристике тога као активности. Користе их субјекти свесно и несвесно да би постигли одређене циљеве.

Главне функције говора:

1. Индикативна функција - експлицитно или прикривено, јавља се индикација објекта.
2. Предикативан - служи за стварање субјективних процјена о одређеној теми.
3. Семантички - изражава мисли говорника, означавајући тиме објекте и акције, као и феномене.
4. Комуникативна функција говора - служи и за преношење информација другим људима и за њихово охрабривање да дјелују корисно за говорника.
5. Емоционално изражајно - изражава емоционални однос одређене особе према другом појединцу или догађају. У неким случајевима, то може бити мотивација за акцију.

Спеецх Стиле Феатурес

Постоји пет главних стилови говора :

• Научно - неопходно за пренос сложених научних знања.
• Публицистиц - обавља функцију пропаганде, агитације и утицаја. Користи се у јавним говорима, вијестима и часописима.
• Уметнички - користи се за писање радова за широк круг читалаца, утиче на њих емоционално.
• Пословни стил - користи се приликом писања пословних докумената и концизног преноса информација, потпуно без емоционалног колорита.
• Говорно - користи се и усмено и писмено, функције говора у овом случају сведене су на неформалну комуникацију.

Карактеристике дјететовог говора

Као што је раније споменуто, говор дјетета је најприје аутономан. Праћење аутономне фазе развоја говора код деце, егоцентрично врста говора. Поред комуницирања са другима, дете прати своје акције са звуком, то траје до седам година, у овом тренутку речник детета се такође повећава на око 4.500 речи. Постепено, егоцентрични говор постаје унутрашњи, а затим се дечје говорне функције мењају.

У првим фазама дјеца уче именице и глаголе, а додају се и придјеви. Такође је доказано да је у предшколском узрасту, у процесу стварања дјететовог говора, да он у потпуности овладава и звуком матерњег језика и ланцем конструисања граматички исправне реченице, то јест, дете учи да изграде потпуно развијене реченице, готово несвесно.

Функције говора у психологији, као и сама наука, и даље се активно проучавају. Много пажње се посвећује проучавању карактеристика дечјег говора, јер се верује да управо у овом добу почиње формирање мишљења и свести одрасле особе.