Оно што разликује вечерње школе од обичних школа

Вечерње школе су посебне образовне установе у којима свако може добити опште средње образовање.

Међу главним студентима ових установа су одрасли који раде, па се настава одржава у вечерњим сатима. Неки људи верују да су такве школе постојале тек у совјетским временима, а сада су изгубиле значај и релевантност. У ствари, средњошколска вечерња смена никада није изгубила своју популарност, већ данас нуди своје услуге.

Ко иде у такве школе

Грађани који из различитих разлога нису могли добити средњу школу могу студирати у таквој школи. Генерално, одрасли старији од двадесет година, са деветогодишњим образовањем иза њих, прелазе на вечерње школе. Постоје студенти који нису могли полагати испите за главни курс. Вечерња школа у Москви је намењена радним људима који планирају промоцију. Због распореда рада, они не могу похађати наставу током дана, али им је неопходна животна обука.

Специфичности обуке

Као карактеристично обиљежје које карактеризира вечерње школе, можемо споменути вријеме њиховог рада. Настава почиње у 16-17 сати, када се завршава радни дан "студената". Образовни процес завршава око осам сати увече. Начин рада таквих образовних институција генерално не подразумева свакодневне лекције. Они држе часове неколико пута недељно, а оптерећење је значајно ниже од оптерећења ученика у редовним образовним школама.

Као посебну карактеристику коју имају вечерње школе, могуће је назвати и "хетерогеност" састава ученика. У једној класи могу постојати људи различитих узраста, због чега процес обуке и образовања постаје тежак.

Питања образовних институција

Шта је карактеристика ноћних школа? Настава у таквим школама се састоји од 2-3 особе. Постоји акутно питање финансирања таквих образовних школа. Њихов “посебан статус” негативно утиче на активности вечерњих школа, држава издваја незнатне материјалне ресурсе за њихово функционисање.

Често је руководство школа приморано не само да смањи плате наставника, већ и да уштеди на куповини опреме за образовни процес. Недостатак средстава за правовремене поправке, унапређење рачунарске опреме смањује ефикасност и ефикасност образовног процеса.

Наставници таквих образовних установа немају одређена методолошка помагала, па стога често морају градити образовни процес на основу школског програма. Наставник није само присиљен да га прилагоди новим условима, већ и да „исциједи“ материјал за обуку у најкраћем могућем року.

Чак ни у једноставним школским сатима није довољно за детаљно проучавање физике, хемије, биологије, а њихов број у ноћној школи је много мањи.

Међу проблемима са којима се суочавају наставници таквих образовних институција, потребно је поменути квалитет знања студената.

Овде долазе људи који из разних разлога нису желели да студирају у редовној школи. У вечерњој школи долазе у нади да ће добити жељену потврду, често не желећи да уложе било какав напор да стекну неопходна знања и вештине.

Закључак

Према стандардима, период студирања у вечерњој образовној институцији на нивоу средње школе је три године. Разлог је тај што се часови не одржавају сваки дан, већ само три пута недељно. У основи, програм укључује исте академске дисциплине које се предају у средњошколском дану. Недостатак информатике, цртања, цртања и физичке културе је дозвољен.

За оне студенте који немају могућност да похађају вечерњу школу према постојећем распореду, саставља се индивидуални распоред. На крају студија дјеца полажу завршне испите у систему сличном редовној школи. По успјешном завршетку јединственог државног испита из математике и руског језика, дипломанти добијају државни сертификат, сличан документу који се издаје у гимназијама, гимназијама, дневним школама, и могу, по жељи, даље студирати.