Аналитичка референца на ГЕФ: структуру и карактеристике

Већ су уведени нови федерални образовни стандарди за предшколско и основно образовање. Аналитичка референца, састављена о имплементацији ГЕФ-а, има одређену структуру и има јасне захтјеве.

Сврха писања аналитичких информација

Према ПЕП НОУ, током целе школске године, наставницима се дају одређени задаци:

• Формирање активног грађанства дјеце.
• Помаже у саморазвоју.
• Формирање норми понашања кроз укључивање у играње улога.
• Очување и јачање физичког и менталног здравља дјеце.

Карактеристике аналитичких информација

Израђен је аналитички извјештај о резултатима рада за одређени временски период. То укључује детаљну анализу власништва над технологијама наставника (наставника) развијених за примјену стандарда друге генерације.

Потребно је назначити вријеме у којем је обављена инспекција, а особи којој је састављен аналитички извјештај достављене су информације о броју ученика (студената), начину рада, броју смјена, трајању наставе (сати).

ЦМД

Аналитичка референца о Федералним државним образовним стандардима је састављена узимајући у обзир комплет обуке који је изабрао наставник и савремене захтјеве за режим рада и одмора који је наметнуо СанПиН.

Узорак аналитичких информација

Аналитичка референца за основну школу. Обучено је 255 људи (10 часова) према Федералном образовном стандарду. Начин рада - пет дана у двије смјене. Настава у разредима 2-4 је 45 минута, у 1 разреду - 35 минута. Наставник подучава децу на образовном комплексу Хармониа, школи Русије и Занковом систему за развојно образовање. Распоред се заснива на учинку ученика током дана. Такође се узима у обзир ранг сложености предмета који користи СанПиН.

Радну групу су чинили представници администрације, наставници највише категорије квалификација, са искуством у тестирању ГЕФ-а. Анализа методолошке и едукативне литературе показала је да је наставник изабрао материјале који у потпуности испуњавају циљеве и циљеве стандарда друге генерације.

Варијанта писања аналитичких информација о раду ГЕ ГЕФ оквира

Аналитички извјештај је показао повећање жеље ученика за самообразовањем и саморазвојем. Наставник посебну пажњу посвећује ваншколским активностима, укључује дјецу у пројектне и истраживачке активности. Награде ученика на такмичењима и конференцијама на регионалном и федералном нивоу потврђују високу квалификацију наставника, његову способност за рад на новим образовним стандардима. Методом анализе на ОС-у кориштена је процјена квалитета услова за квалитетну обуку, процјена зграде и мјеста школе, анализирана кориштена ИР опрема, комплетност умјетног и природног освјетљења, угоститељство у школској кантини, функционалност и опремљеност медицинске службе.

Према резултатима ревизије, откривена је потпуна усклађеност свих индикатора са стандардима који се користе у основној школи. Има их довољно мултимедијални пројектори, електронски и штампани медији, видео и аудио материјали. Правни оквир образовне организације је систематизован узимајући у обзир федерални, општински, регионални ниво. Посебна пажња посвећена је образовном програму који има за циљ развијање међу ученицима од 1-4 разреда идеје о правилима здравог начина живота. Спроводи се духовни и морални развој млађих ученика, спроводи се корективни рад.

Закључак

Нови образовни стандарди намећу нове захтјеве на нивоу припреме дипломца 4. разреда. Да би дијете у потпуности задовољило све стандарде које прописује ГЕФ, наставници користе савремене наставне и образовне комплексе у свом раду, проналазе индивидуални приступ пуном развоју сваког ученика. Посебна пажња се посвећује талентованој и даровитој дјеци. Наставник дјелује као савјетник (тутор) који води дијете на пут саморазвоја и самоусавршавања.

Аналитичка референца у предшколској установи је слична у својој структури, садржају, стилу презентације. Главна разлика је у фокусу на технологији играња коју користи наставник у раду. Сви наставници раде на стандардима нове генерације, изводе дијагностичке студије. Уз њихову помоћ, наставници и дјечји психолози идентифицирају и мјере степен успјеха својих ученика, одређују степен асимилације појединих тема, одређују главне празнине у знању и правовремено их елиминишу. Са вјештим менаџментом, студенти ће бити у могућности да постигну прилично добре стопе раста у кратком временском периоду, што је главни задатак стандарда друге генерације.