Шта је то каријерно вођење? Сврха, активности

За дипломиране студенте важно је одредити њихову будућу професију. И наставници и родитељи ученика повезани су са овим тешким избором. Само по себи, професионално усмјеравање је приступачан начин да се схвати која специјалност требате да упишете и на којем подручју да се развије будућем студенту.

Историја догађаја

Крај 19. века био је познат по томе што су се тада почела развијати производна предузећа, а границе између имања су практично избрисане. У Русији, све чешће, дјеца из породица са ниским примањима настоје да се изразе у професијама које су далеко изнад наслијеђених стереотипа. Тада се сматрало да је професионално усмјеравање ученика неопходно за информирање о постојећим професијама и начинима подучавања. Према 20. веку, кандидати су издавали алманахе и календаре, где су могли да се упознају са локацијом образовних институција.

Године 1897. у Русији се појавила служба која је помогла "рудницима" рада. До тог времена, размјене радне снаге су дјеловале у западним земљама и Америци, ау оквиру предузећа створени су бирои за професионални одабир радника и служба за професионално усмјеравање младих.

Психолошка истраживања

Францис Галтон је предак мјерног поступка за психодијагностику у области професионалног самоодређења. Након тога је ову процедуру назвао "тестом професионалног усмјеравања". Галтон је убедио све да су професионалне способности сваке особе урођене, односно да ће деца певача такође певати, деца ковача ће ковати гвожђе целог живота, што значи да је професионално усмеравање само губљење времена.

Организовао је лабораторију у којој је понудио професионално усмјеравање људима различитих друштвених нивоа који раде у различитим професијама. Његова теорија није потврђена. Тада је одлучио да развије своју процедуру за оријентисање особе на одговарајућу професионалну сферу за њега.

Професионално саветовање

Заједно са Галтоном, професор Ј. Давис је обавио савјетодавну праксу за младе кандидате. Године 1908. у Бостону, Служба је почела са радом на избору професионалне активности. Већ 1909. године стручњаци ове службе одржали су часове професионалне оријентације у свим градским школама.

Савремени концепт догађаја

Сада је каријерно вођење 4 нераздвојна аспекта:

• пружање информација о пословним структурама, о постојећим и развојним предузећима, о траженим стручњацима, о захтјевима за будућег кандидата за радно мјесто, о образовним институцијама;
• поређење жеља и способности ученика са професионалним захтевима за ниво знања, здравља, личних карактеристика;
• селекцију, при чему се доноси закључак о подобности ученика;
• прилагођавање професионалним обавезама и захтјевима процеса радне активности.

Појавом деведесетих година, држава је одбила да планира и даје било какве гаранције за будуће запошљавање студената. Показало се да су млади људи суочени са професионалним самоопредјељењем, а проблем запошљавања се морао ријешити и сам. Сада се мало људи ослања на примјер родитеља и слиједи њихове кораке, а захтјеви друштва су врло нејасни и неразумљиви. Мало је вероватно да ће неко дати јасан одговор на питање колико наставника, лекара, електричара је потребно у целој земљи или у одређеном региону. Највећи проблем нашег времена је пад потражње за занимањима важним за друштво. Зато што су млади људи вођени спонтаним мотивима престижа.

Школски психолози су делимично укључени у решавање ових проблема. Каријерно усмјеравање за ученике средњих школа је област која захтијева идентификацију особних карактеристика и мотива ученика.

Зашто особа често бира погрешну професију?

Постоји неколико разлога за погрешан избор професије. Због недостатка животног искуства и праксе комуницирања с представницима различитих индустрија, младићи и дјевојчице се ослањају на препоруке својих родитеља, заборављајући на њихове способности и жеље. Неки улазе у једну или другу специјалност само за друштво са пријатељем или одлажу регрутацију. Разлози за избор будуће професије везани су уз чињеницу да је "потребно", "направити", "већ платили за своје студије", "познаници тамо раде за своје родитеље", "отац / мајка / брат / сестра студирали су тамо и радили по професији, па ја идем тамо послато. " Сви ови мотиви након тога играју окрутну шалу са дипломираним студентом који има диплому у рукама, али није сигуран да жели да ради на профилу који је добио. Али ово је најбољи резултат.

Они који су приморани да раде на једном или другом положају су потенцијално опасни запослени. Због недостатка искреног интереса за рад, такви људи су одсутни, неорганизовани, не настоје да се придржавају прописа компаније, што подразумева дисциплинске и административне казне, праћене отпуштањем због неиспуњавања службених дужности.

Постоји и друга страна: стицање струке електричног и гасног заваривача, планинара, линера, електричара, итд., Особа треба да буде свесна да је резултат његовог рада директно повезан са поштовањем мера безбедности. Али, као што се често дешава, када дође на невољен посао, обављајући оне радње којима душа не лаже, запослени размишља само о викендима и празницима, заборављајући на најважније сигурносне захтјеве. Одавде професионални трауматизам, професионалне болести, тако често праћени фаталним исходом.

Како сазнати каква је активност душа

Адолесценти се ретко питају која су им занимања прикладна јер немају довољно информација. Сврха професионалног усмјеравања је да се помоћу психометрије идентифицира оно за што је особа заинтересирана, што он зна, које квалитете има, а све то помаже да се схвати која професија има у већој мјери. Пре свега, открива се да ли је особа способна да управља другим људима. Закључак је направљен на основу скупа мотивационих квалитета и личних карактеристика. У управљању другим људима, мотивација је важна, јер особа може бити активна и имати све предности лидера, али то не може бити циљ професионалне каријере за некога ко води.

Шта ако је избор направљен, али је погрешан?

Већина ученика одлучује да заврши студије на институту или факултету. Резултат је изгубљено вријеме, новац. Они који још дипломирају, али схватају да не желе да раде у својој специјалности, или иду и раде без одговарајућег задовољства, или добијају друго образовање. Ово друго је веома скуп догађај, који не могу сви да приуште.

У сваком случају, специјализовано образовање је неопходно у вези са објављивањем професионалних стандарда од стране Министарства рада и социјалне заштите Руске Федерације, а послодавац нема право да прихвати члана особља који не одговара овим професионалним стандардима у колони „Образовање“.

Зашто је важно потражити савјет од специјалиста?

Током консултација, у контакту са центром за професионално усмјеравање, будући матуранти и они који су изабрали погрешан профил на универзитету могу постављати питања у вези са избором праве професије, избором образовне установе и трајањем обуке, запошљавањем у стабилно развијајућим компанијама.

Активности професионалног усмјеравања у центру укључују неколико корака:

• идентификацију психолошких карактеристика клијента;
• истраживање ради утврђивања склоности према професионалним областима;
• поређење добијених информација са захтевима за одређену професију.

Већина ових центара функционише у сарадњи са Центром за запошљавање, који вам омогућава да тачно знате о кадровским потребама, као и да студирате директно у центру (за матуранте, средње и више образовне институције).

Да ли је могуће изабрати праву професију?

Свака особа може самостално да бира професију, али треба узети у обзир неколико важних аспеката:

1. Особа треба бити заинтересирана за будући рад. Нема потребе да се одлучујете за посао у коме раде пријатељи и рођаци. Такође, избор не би требало да буде у области у којој је модерно учити. Професија треба да буде тражена на тржишту рада.

2. Када се бира посао, потребно је схватити да свака професија захтијева одређени скуп способности, на примјер, важно је да дизајнер има маштовито размишљање, за рачуновођу - способност да чита добро и брзо.

3. Будуће активности треба да се поклапају са личним карактеристикама. То јест, друштвени људи треба да дају предност раду са вишеструким контактима, емоционално нестабилни не би требало да бирају монотоне врсте рада које захтевају повећану концентрацију пажње дуго времена.

Школско и каријерно вођење

Циљ професионалног усмјеравања на нивоу школе је заједнички рад школске дјеце, наставника и родитеља у одабиру одговарајућег наставног плана и програма и даљњег рада. Током овог периода, ученици треба да развијају свесни однос према послу, треба да показују интерес на један или други начин. подручја активности на тржишту рада.

Да би се постигли ови циљеви, Министарство образовања Руске Федерације је поставило задатак пред руководством сваке школе - да развије одговарајући документ на свом локалном нивоу. Програм за професионално усмјеравање у каријери који је развио и одобрио директор школе треба да испуњава сљедеће захтјеве:

1. Ученици и њихови родитељи требају бити свјесни кадровских проблема унутар насеља.

2. Наставници су дужни да идентификују склоности за одређене врсте рада и могућности за сваког ученика.

3. Ученици треба да имају потребу за само-развојем и самопобољшањем за будући рад.

4. До краја програма, ученици би требали промијенити своје мишљење о себи у позитивном смјеру. Они треба да усвоје осећај своје индивидуалности и друштвеног значаја. Родитељи би требали бити јасно увјерени у успјех своје дјеце.

5. Неопходно је организовати неколико излета у оперативна предузећа насеља, како би дјеца могла сагледати технолошке процесе и комуницирати са радницима.

Програм професионалног усмјеравања није намијењен само студентима који су дипломирали, он покрива цијели период образовања дјетета, почевши од првог разреда. То је због чињенице да за тачнију прогнозу будуће професионалне активности треба узети у обзир све психо-добне фазе развоја школске дјеце.

Тако, у основној школи, учитељ мале класе усађује осећај вредности сваког рада у малој деци, преносећи им колико је важан овај рад у животу неке особе. Кроз ненаметљиве разговоре код деце расте интересовање у образовном процесу, у практичним вежбама, у учењу нових и непознатих ствари.

У средњој школи (од 5. до 7. разреда), на психолошком нивоу сваке особе, настаје његово формирање. У овој фази већ је могуће идентификовати тенденције цртања, свирања музике, плеса, бројања, писања текстова, страсти за лијечење болести и повреда, кухања, технологије, итд. Овдје пажња родитеља игра велику улогу. или професионалне области и одржавати их свакодневно.

У осмом и деветом разреду ученици већ трезвено процењују своје интересе, у овој фази је могуће организовати групне или индивидуалне часове, где дијете обично пише тест професионалне оријентације и већ показује одређене резултате. Можете донети одлуку о стицању средњег специјалног или високог образовања.

Ученици у 10. и 11. разреду могу самостално процијенити своју спремност за изабрани рад, потребно је идентифицирати и ојачати професионалне квалитете за одабрани тип рада. За овог наставника, обично наставника технологије, понашајте се цласс хоур на професионално усмјеравање, гдје се у разиграној и комуникативној форми дјеца испитују у улози доктора, наставника, директора фирми, обичних радника.

Упитници за професионално усмјеравање које су израдили многи аутори, домаћи и страни. Потоњи су точнији, јер укључују 2 или 3 стотине питања, укупност одговора на које јасно указује на професију, док домаћи тестови садрже само 20-30 опћих питања и дају само фигуративну идеју о подручјима дјеловања.

Најпопуларнији страни упитник припада Ј. Холланд-у, тест се састоји од 240 питања која су подељена у групе:

• личне карактеристике (поштење, логика, посвећеност);
• способност обављања неких врста послова (поправке, сликање, читање цртежа);
• склоност ка научним активностима;
• склоност према егзактним наукама (математика, физика);
• утврђивање професионалних квалитета (добре воље, друштвености, одговорности, тачности);
• склоност ка самокритичности;
• интересовање за уметност (музика, цртање, позориште);
• склоност индивидуалном раду или раду у тиму;
• интересовање за истраживачки рад;
• способност да се створи нешто револуционарно ново и корисно за друштво;
• способност управљања другим људима.

У овом случају, блокови се у току теста стално сијеку.

Каријерно вођење је важан елемент у животу сваке особе. Уосталом, не постоји ништа важније од самоостварења себе као појединца у одређеној професионалној сфери.