Карактеристике приправника: захтјеви за припрему документа

Пракса у образовном процесу

Образовни процес на високошколској установи састоји се од низа активности које су осмишљене да произведу квалифициране специјалисте на високом нивоу. Поред теоретске и методолошке основе професионалних знања, студент мора савладати вјештине практичног рада. Успешно применити теорију у радне активности будућим младим стручњацима се пружа прилика да савладају основе своје професије на клупи ученика.

Карактеристике са места праксе - један од главних докумената на основу практичних активности

Без обзира на упутства или увод индустријску праксу био је студент, морат ће припремити фасциклу с документима који потврђују и карактеризирају процес активности за вријеме боравка на радном мјесту или у организацији. За сваки документ постоје посебни захтјеви. Често се разликују у зависности од одељења или универзитета. Међутим, основни параметри остају заједнички за све. Међу главним обрасцима за извјештавање на основу којих је могуће утврдити ниво стручног знања ученика су:

• карактеризација приправника;
• опозив руководиоца праксе из производње;
• повратне информације од шефа стажирања на универзитету;
• извештај студентске праксе;
• дневник траинее.

Карактеристике приправника имају следећу структуру

1. На почетку документа су назначени:

• Име студента;
• услови боравка у пракси;
• име организације која је домаћин стажисту;
• информације о лидеру који је додијељен ученику.

2. У главном делу, карактеристика полазника садржи опис личног и професионалне вјештине ученик, његове снаге и слабости. У контексту описа процеса практиковања, наводи се да је ученик био у стању да овлада, које су потешкоће изазвали одређени задаци, а шта још треба радити да би се постигао још већи професионализам.

3. Завршни дио сажима утисак руководиоца процеса сарадње са студентом. Он укратко представља вредносни суд о резултатима праксе.

Карактеристике приправника: пример компилације

Лични подаци студената

Карактеристике студента 5. године Факултета за социјалну психологију и педагогију (назив универзитета) Марија Иванова Иванова.

Прологуе

Од 15. марта до 25. маја 2013. године, петогодишњи студент Иванове, Марије, полазио је практичну обуку у средњој школи бр. __ у Москви (назначено је пуно званично име установе). Практична активност студента одржана је под руководством равнатеља школе Иниесса Константиновна Безимианова.

Главни део

Током стажирања студент се етаблирао као одговоран и циљно оријентисан стручњак, који посједује основна теоријска знања и све потребне вјештине за организирање образовног процеса. Током израде наставних планова и програма из географије за 6 "Б" класе, Марија Ивановна је показала креативан приступ, иницијативу у увођењу нових методолошких концепата везаних за извођење основних часова, као и изборних часова. Студент је одговорно обрађивао све задатке који су јој додељени, што је предвиђено програмом стажирања. Будући учитељ има особне карактеристике као што су љубазност, одазив, интерперсоналне вјештине, креативност. Мари треба да се развије педагошке способности и стекну више искуства у комуникацији са децом, учећи карактеристике старосне психологије.

Закључак

Уопштено говорећи, резултати практичне активности Иванове Марије Ивановне у оквиру образовног процеса могу се оцијенити као „одлични“.

Потпис

Руководилац праксе је наставник у васпитно-образовном раду средње школе бр. У наставку се наводе име менаџера и датум потписивања документа.

Уместо укупног

Као примјер, карактеристичан студентски приправник у школи. Слично томе, можете да напишете документ у другом подручја активности задржавање предложене структуре.