Анализа изваннаставних догађаја: алгоритам

Ваншколски рад у школи један је од најважнијих видова активности који омогућава откривање индивидуалних карактеристика сваког детета и сагледавање његовог креативног и менталног потенцијала са друге стране. Наставник је у потпуности одговоран за припрему таквог догађаја, саставља сажетак, контролише понашање и анализира ваншколске активности.

Општи алгоритам

Спровођење ваншколског рада има за циљ задовољавање потреба самих ученика, стога је разредни наставник дужан да при припреми узме у обзир интересе ученика. На таквим догађајима поставља се одређени образовни циљ који се остварује кроз интеракцију вође, других наставника и ученика.

Анализа ваншколске активности То је обавезан дио цјелокупног рада, јер помаже у разумијевању да ли је остварен првобитни циљ, који су то задаци допринијели, како су се ученици показали.

Ево општег алгоритма за такву анализу:

1. Процјена наставника (компетентност, ерудиција, интерес, ниво комуникације са ученицима, помоћ њима, култура говора).
2. Оцјењивање ученика (ниво активности, иницијатива, показивање креативних способности, дисциплина, степен независности).
3. Процјена садржаја (је добро припремљен нацрт ваннаставних активности, приступачност, релевантност, прикладност).
4. Процјена начина дјеловања (рационалност кориштења времена, ефикасност, природа наступа, акције ученика, дизајн догађаја).
5. Процена резултата (степен утицаја, образовне и развојне вредности, друштвени значај).

Фаза организације

Ван наставне активности у учионици захтијевају добру припрему од стране наставника и ученика. Прије свега, потребно је разлучити сврху таквог рада, формулирати пратеће задатке и одредити које ће се технике и методе примијенити на сат у разреду.

Сљедећа точка ће бити процјена ситуације у учионици или тиму. Без добро проведене анализе, цијели догађај може бити прилично лош и недосљедан. Важно је узети у обзир степен интеракције ученика са другима и њихов однос са наставником.

Да би се решила ова питања, наставник може да спроведе анкету или анкету, која ће укључити његова питања.

Стаге

Ова фаза је централна за све радове. После тога биће јасно да ли је било неких недостатака, неспоразума и тако даље. Анализа ваннаставних активности помоћи ће да се разјасни њихов узрок.

За евалуацију рада наставника може се користити мапа догађаја, гдје ће у одређеним колонама означити елементе структуре цоол хоур и његове карактеристике.

Приликом попуњавања треба обратити пажњу на дизајн просторија, учешће ученика у томе, на њихову активност, на јасноћу откривања задатака и циљева ученика, на кореспонденцију формата догађаја и његовог коначног циља, јасноћу у организацијским питањима, понашање и вјештину наставника.

Суммари Стаге

Обично је ова фаза резервисана за ученике. То је да они самостално анализирају ваннаставне активности. У ствари, рефлексија је један од најважнијих елемената учења. Деца треба да процене такав рад.

Током анализе, ученици ће моћи да науче како компетентно бранити своја мишљења, расправљати, консолидирати позитивно искуство и разумјети разлоге за негативно.

Наставници могу да закомплицирају задатак и затраже процену не само активности самих ученика, већ и њиховог менаџера. То ће бити прави корак, који ће у будућности помоћи да се узму у обзир сви недостаци, као и да се деца објективно вреднују не само својим радом, већ и активностима друге особе.