Хеуристичка метода. Облици хеуристичког учења

2. 3. 2019.

Парцијално тражење (хеуристичка метода учења) је организација активне потраге за рјешавањем когнитивних задатака који су предложени у процесу учења или самостално формулисани под водством наставника или на основу хеуристичких инструкција и програма. Истовремено, процес размишљања постаје продуктиван, али га нужно контролишу и управљају сами ученици или учитељ. Хеуристичка метода је неопходна за постепену припрему ученика за самостално постављање и рјешавање постављеног проблема.

хеуристичка метода

Активност наставника

Хеуристичка обука се састоји у резимирању полазника за формулисање проблема, показује како пронаћи доказе, извући закључке из добијених чињеница, изградити план за њихову верификацију, итд. Хеуристички разговор се широко користи у овој методи подучавања, ау процесу наставник поставља неколико међусобно повезана питања која су кораци за рјешавање проблема. Хеуристичка метода претпоставља да су студенти активно укључени у такве разговоре, овладавајући техникама анализе новог образовног материјала постављање циљева било који проблем и проналажење начина за његово рјешавање, итд. Али студенти нису увијек у стању самостално рјешавати сложене задатке учења од почетка до краја, могу покушати дјеломично разумјети. Наставник покушава да привуче децу да обављају појединачне кораке. Неки дио знања даје одрасла особа, дио ученика тражи себе, одговара на постављена питања или рјешава проблеме.

хеуристичка метода подучавања је

Хеуристичка метода обуке је организација процеса савладавања знања, у којој се не дају све информације дјеци у готовом облику, дјеломично их је потребно добити самостално. Активност наставника подразумијева оперативно управљање процесом рјешавања проблемских задатака.

Методе и облици

Главни задатак облика и метода хеуристичког образовања је креирање од стране студената нових образовних резултата: есеја, идеја, рукотворина, истраживања, уметничких дела, такмичења итд.

Хеуристичка метода обухвата следеће облике занимања:

Олимпијада. Уз помоћ њих се не оцењује исправност решавања проблема, већ степен креативности ученика, што се манифестује када се стварају производи.
Хеуристичке лекције укључују ученике који изводе задатке усмјерене на њихову креативност (на примјер, измишљају властите фигуре, састављају причу, компонују игру, итд.).
Пословна игра вам омогућава да се приближите стварним, индустријским или научним условима. Са овим обликом тренинга у форми игре, рад организације је моделиран да реши проблем.
Интерактивни облици учења примјењују се помоћу компјутерских програма.
Даљински и стални пројекти. Уз помоћ учења на даљину (Е-маил, Интернет), између школа организују се хеуристичке олимпијаде, креативни пројекти и истраживања.
Креативни рад. Ученицима се даје креативни задатак који могу обављати током лекције. Или треба да радите на задатку неколико дана, а можда и неколико месеци (преглед, завршни радови, који се израђују на посебан начин).
Диве У овом облику образовања, неко време, уроњеност се дешава, на пример, у одређеном историјском догађају или ери, у физичкој теорији, у писаном раду. Ово пружа лично знање о културној, природној или другој образовној установи.
Метода "пенетрације". Ученик се покушава навикнути на предмет проучавања, знати га и осјетити изнутра (на примјер, постати цвијет).
Метода симболичке визије. Ученици посматрају објект како би разумјели и приказали његов симбол у било којој форми (графички, вербални).
Метод фигуративне визије. Ученици гледају, на примјер, на запаљену свијећу и покушавају видјети и нацртати слике које виде.
Метод измишљања. Ово ствара нови, претходно непознати производ. На пример, измишљена је бајка у којој је дошло до неочекиваног преокрета (Риабин Хатцхлинг положио не 1, већ 3 златна јаја).
Метод "Ако ...". Студенти цртају или вербално описују слику онога што ће се догодити ако се нешто промијени у свијету (на примјер, ријечи нестају, сви ће се преселити на Марс, животиње ће почети говорити, итд.).
Метода хеуристичких питања. Постављено је 7 кључних питања: "Ко? Шта? Где? Зашто? Како? Како? Како? Када?" да бисте пронашли информације о било ком објекту или догађају.
Метода хиперболизације. Постоји смањење или повећање предмета знања, његових појединих делова или квалитета (најдужи је изум, приказани су зечеви са великим главама или две ноге).
Метода аглутинације. Ученицима се нуди комбинација некомпатибилних својстава, квалитета, дијелова предмета и приказ врха понора, сланог шећера, црног свјетла, пса који се хвата.
Браинсторминг је прикупљање што већег броја мисли током дискусије.
Метода морфолошке кутије. Истовремено, траже се нове, неочекиване идеје компоновањем непознатих и познатих елемената.
Инверзна метода. Уместо стереотипних метода користе се суштински супротна алтернативна решења.

Бенефитс

Хеуристичко учење је ефикасно јер:

повећава се улога аутономије у образовном процесу, повећава се иницијатива;
постоји позитивна интринзична мотивација у процесу проналажења рјешења за проблеме;
ствара се креативан приступ рјешавању проблема, стечене вјештине и знања примјењују се у новим, нетипичним ситуацијама;
са групном организацијом рада ученика долази до јачања међуљудски односи развија се тимски рад;
повећава самопоштовање деце;
Хеуристичке методе одлучивања пружају могућност за самореализацију ученика у процесу учења:
повећава се ниво савладавања новог образовног материјала.

Недостаци

Хеуристичка метода захтева више времена када се упореди са поруком спремног знања. Зато наставник није у могућности да га користи на свим лекцијама. Уопштено, примена методе директно зависи од нивоа развоја и обуке ученика, а посебно од тога да ли имају когнитивне способности.

Стога, хеуристичке методе треба користити у разумним границама, неутрализујући њихове недостатке уз помоћ различитих техника. Потребно је помоћи ученицима који нису могли да реше задатке постављене током предавања. Морамо покушати да код дјеце развијемо вјештине и способности које ће им бити корисне за самостално рјешавање проблема.

Хеуристичке технике и методе се примењују не само у обуци, већ иу професионалним активностима.

методе хеуристичке анализе

Хеуристичка анализа

Методе хеуристичке анализе су група метода сакупљања и обрада информација који се заснива на процени групе специјалиста. Они се називају и креативни.

Хеуристичке методе су основа за експертске процјене, разматране операције, процесе, резултате. Сви закључци који су добијени у анализи заснованој на овим методама увијек имају образложење и могу се изразити у облику директне процјене (неприхватљива, прихватљива, штетна, корисна); утврђивање претпоставки (избор најуспјешнијих или приоритетних одлука); избор догађаја за развој конкурентности.

У хеуристичкој анализи користе се сљедеће технике: метода тестних питања, колективна биљежница, пословна игра, провизије и конференције, метода аналогије, метода сценарија, циљна процјена, банка идеја, веб метода, браинсторминг, активна социолошка анализа и контрола, СВОТ- анализа.

хеуристику управљачких одлука

Хеуристичко предвиђање

Хеуристичке методе предвиђања су неопходни и важни алати за предвиђање будућности, њихова улога је велика тамо гдје још није могуће користити друге методе.

Предност хеуристичког предвиђања је у томе што је примјењива за предвиђање било којих процеса, без обзира на њихову природу и ниво знања, као и одсуство или доступност било које информације. Хеуристичко предвиђање може произвести велики ефекат у одређивању нових праваца даљег развоја и њихових могућности.

хеуристичке методе предвиђања

Хеуристичке методе управљачких одлука

Хеуристичка метода доношења одлука потребна је приликом тражења нових менаџерских идеја. Досадашње искуство се не одбацује, покушавајући га комбиновати са новим идејама. Као резултат тога, могуће је ријешити старе проблеме који се не могу ријешити другим методама, као и нови проблеми који се јављају у управљању иновацијским активностима. У имплементацији ове методе издвојена су два неопходна елемента: за увид и ментални напор одлуке о управљању задатке.