Састанак родитеља у основној школи. Теме родитељских састанака у основној школи

Савремени наставници све више говоре да изградња ефикасног система обуке и образовања у образовној институцији није лака, с обзиром на специфичности данашњег студента. Научници називају савремену децу "индиго децом" и изјављују своје изванредне способности и огромне потенцијалне могућности. Наставници обраћају пажњу на неконтролисаност и непредвидљивост понашања дјеце, а родитељи не разумију кога слушати. Стручњаци су пронашли излаз из ове слијепе улице и предлажу да се породица и школа понашају заједно и крећу се само у једном правцу.

Интеракција породице и школе

Блиска сарадња између запослених у школи и родитеља почиње од тренутка уласка дјетета у школу, а често и много раније: у припремним часовима иу суботњим школама за будуће прваке. Важно је у почетку исправно одредити правац рада са родитељима, проучавајући за себе њихове основне потребе и проблеме. Наставник обавља индивидуални рад са оцима и мајкама редовно, по потреби, ау првом разреду, блиски контакт наставника са родитељима осигурава успјешну адаптацију најмлађих ученика. Родитељски састанак у основној школи је ефикасан фронтални облик рада са родитељима. Могућности таквих догађаја су прилично разнолике, оне вам омогућавају да покријете све актуелне проблеме млађе генерације.

Радите са родитељима ученика првог разреда

Проблеми бебе првог разреда су познати и видљиви свим учесницима педагошког утицаја. Много се говори и пише о неприлагођености школама, психолози, социолози и неуролози су активно укључени у ова питања. Родитељски састанци у основној школи почињу састанком родитеља ученика првог разреда. Такав догађај по правилу се планира уз ангажовање школског психолога који ће се упознати са најчешћим проблемима дјеце од 6-7 година, посебно у контексту утицаја нове друштвене ситуације. Представници администрације, медицински радници школе су такође присутни на овим састанцима. Током школске године, активности за родитеље се одржавају у размацима од најмање једном у три мјесеца. Приближне теме састанака за родитеље полазника се планирају у зависности од старосних проблема ученика:

• "Школска дисадаптација и начини за превазилажење."
• "Формирање образовне мотивације у породици".
• "Улога породице у превазилажењу потешкоћа ученика првог разреда."
• "Врсте породичног образовања и њихов утицај на формирање личности детета."
• “Проблем кажњавања: за и против” и други.

Друга класа - нови проблеми и потешкоће

Друга класа је обележена компликацијом услова учења, повећањем обима посла и, евентуално, смањењем интереса детета за активности учења. Ово посебно важи за оне другоразреднике који су у почетку имали мотив за разигран или екстерни карактер. Рад са породицом је такође компликован: већина родитеља сматра да је тешка фаза адаптације првог разреда већ прошла, а то омогућава мање времена да се посвети сарадњи са образовном институцијом. У највећој могућој мјери како би се олакшао наставак потпуног контакта породице и школе, родитељски састанци у основној школи. Други степен је такође тежак, јер почиње процењивати образовна достигнућа детета. Перцепција родитеља о нивоу њихове дјеце често се разликује од стварних постигнућа ученика, што доводи до неспоразума и сукоба између наставника и родитеља. Родитељски састанак у основној школи друге године студија одвија се узимајући у обзир ове проблеме и са учесталошћу од најмање једном четвртине.

Планирање тематских догађаја са родитељима другог разреда

Тема је одређена актуелним проблемима са обавезним додатним планирањем подизања нивоа педагошке и психолошке писмености очева и мама ученика. Рад на родитељским састанцима не треба свести на анализу проблема у понашању, односно разредне перформансе, а теме родитељских састанака у основној школи, посебно у другом разреду, су дозвољене:

• "Захтјеви за оцјену образовних постигнућа ученика другог разреда."
• “Породица и школа: начини интеракције”.
• "Подизање детета у условима модерне породице."
• "Помозите свом детету да уради домаћи задатак."
• "Агресија дјеце: манифестације и посљедице" и други.

Трећа година школовања

Преласком детета у трећи разред настављају се организоване едукативно-едукативне активности са ученицима, а редовно се одржавају родитељски састанци у основној школи. Трећешколци су већ били довољно прилагођени школском друштву, учили су правила школског живота, дефинисали своје место у тиму колега, усвојили систем захтева и стил наставе наставника. Главни правац рада са родитељима је едукација, систематско одржавање састанака је обавезна компонента рада наставника са разредом. Психолошке карактеристике ученика трећег разреда донекле се разликују од оних код ученика другог разреда. Родитељи у основној школи помоћи ће да се тате и маме упознају са психологијом дјеце од 9 година. Оцена 3 почиње родитељским састанком на ову тему.

Субјекти састанака са родитељима трећег разреда

Ученик се приближава адолесценција очеви и мајке морају унапријед знати и разумјети што разликује модерног тинејџера, како приступити његовом одгоју и образовању. Оквирно, можете планирати следеће области рада са родитељима на састанцима:

• "Принципи породичног образовања."
• "Способност учења у основној школи - кључ за академско постигнуће у средњој школи."
• "Физиологија млађег ученика".
• "Принципи патриотског образовања у породици" и други.

Прошле године основне школе

Четврти разред се сматра тешким периодом због припреме дјеце за прелазак на средњи ниво образовања. Родитељски састанак у основној школи у последњој години школе сматра се посебно важном компонентом школског живота. Појављује се низ озбиљних питања која захтијевају заједничку одлуку са родитељима. Једном наставнику је тешко да узме у обзир све карактеристике припреме за прелазни период, интеракција у овим питањима између школе и породице доприноси бољој транзицији деце из једне у другу везу. Породицу и школу повезују наставници, планирајући и редовно одржавајући родитељске састанке у основној школи. Оцјена 4 је тешка фаза, не само због преласка из једне фазе образовања у другу. Десетогодишње доба је почетак уласка у транзициони период, дете улази у адолесценцију, радикално мењајући и поглед на свет и понашање.

Предметни састанци са родитељима ученика 4 разреда

Наставници и психолози школа, по правилу, посебну пажњу посвећују избору области рада са оцима и мајкама ученика у ИВ разреду. У последњој години рада са одељењем, наставник улаже максималне напоре да сарађује са породицама и наставницима средњих школа у циљу поједностављења прелазног периода у петом разреду. Главни облик рада и даље је родитељски састанак. У основној школи се препоручује да се планирају теме састанака, са фокусом на старосну специфичност ученика. Дакле, у 4. разреду такви догађаји могу се одржати узимајући у обзир сљедеће области:

• "Карактеристике обуке у разреду дипломирања."
• "Способност да се живи у свету људи."
• "Како заштитити тинејџера од насиља."
• "Правила за припрему испита".
• “Упознавање са средњим учитељима”, итд.