Ствар је ... Значење

Ствар је оно што је? Људи који нису у вези са психологијом често их идентификују са способностима. Али то заправо није истина. Да би схватили да је ово одлука дјетета, потребно је направити мало истраживања успоредбом ова два концепта и успостављањем везе између њих. Данас ћемо то урадити у нашем прегледу.

Генерални концепт

Психолози дају следећу дефиницију. То су својствене особине људског нервног система, које су по својој природи анатомске и физиолошке, а које он добија при рођењу. Они су основа за формирање одређених способности. Међу таквим склоностима истичу се:

1. Они који одређују брзину формирања неуралних веза, као и њихову снагу и лакоћу у њиховој диференцијацији. Ово својства нервног система односи се на типологију.
2. Они који "управљају" структуром анализатора и неким областима које сачињавају мозак. Анализатори укључују функционалне јединице одговорне за пријем и анализу сензорних информација - визуалних, олфакторних, аудиторних, густаторних, вестибуларних, моторних, анализатора унутрашњих органа. Такве особине су анатомске.

Од стварања - до способности

Да би се разумело шта значи "макери", немогуће је урадити без сазнања о њиховим разликама и везама са способностима. Што се тиче другог, психолози истичу да су то индивидуалне посебности особе, које дјелују као субјективни услови неопходни за успјешно ангажовање у некој врсти активности.

Док су створени предуслови за развој способности. Али мора се имати на уму да учинак не предодређује способности, већ их само условљава. Тако посматрамо важан правац у развоју личности - од стварања до способности. Међутим, способност да се развије из стварања није сама функција потоњег. Они су функција развоја индивидуе, у којој чиниоци играју улогу предуслова, почетног тренутка.

Способности способности

Да би се исправно асимилирало значење речи "склоности", а не да би се направиле грешке, идентификујући их са способностима, може се фигуративно окарактерисати концепт који разматрамо као "способности способности".

Дајемо јасан пример. Ако дете има савршен слух од рођења и аудиторни анализатор као целину, могуће је да се ове способности претворе у способности већ у раном детињству. Ако га научите музици, он је у стању да постане талентовани музичар или композитор. Међутим, ни у ком случају не може се говорити о томе да је дијете рођено као музичар или композитор. Са стриктним приступом, било би погрешно говорити о његовим склоностима према часовима музике.

Ако постоје добре вештине, онда се развој способности може одвијати прилично брзо. Истовремено, животне околности можда нису веома повољне. Али имајте на уму да чак и најмоћнији модели неће обезбедити висока достигнућа у аутоматском режиму.

Али постоји и друга страна медаље. У ситуацији у којој се одређивање појединца може дефинисати као средња или мала, у одређеним околностима још увијек је могуће постићи успјех у релевантним активностима.

Однос са другим активностима

Након што смо утврдили да су предуслови за развој способности, размотримо однос ова два појма са знањем, вјештинама и способностима. Да бисмо их визуализовали, замислимо да је лончар имао план да створи нови производ. Прво, изабрао је степен од глине. Након тога је направио лонац (формирао способности), подвргнуо га печењу (развио способности и осигурао их).

На крају циклуса, лонац је био испуњен водом (развијена су знања, вештине, способности). Ако је мајстор узео малу количину глине (мала израда), онда за стварање производа велике величине и сложеног облика неће радити (не можете развити изванредне способности). Ако је лонац изашао мали, онда је немогуће да у њега улије много воде (немогуће је стећи довољно знања и вјештина).

Важност животне средине

Треба напоменути да се подаци о природи стваралаца могу манифестовати и трансформисати у способности иу веома раном узрасту иу неком другом тренутку, мада, по правилу, то су младе године.

Један од важних фактора за развој нагона у способности је окружење у којем особа расте и одраста. У овом случају, околину треба схватити не искључиво од друштвених институција, као што су школа, породица, пријатељи. Она такође укључује компоненте као што су, на пример, музички инструменти, хардвер, извори информација.

Добро је позната чињеница да су Моцартове музичке способности већ биле видљиве за три године. Али тешко да би било могуће да је рођен не у породици виолиниста и композитора, у кући у којој је био музички инструмент.

О предностима оптималних потешкоћа

Да би се дјететове способности у потпуности манифестирале кроз развој способности, потребно је на сваки начин охрабрити радозналост коју он показује и пружити му потребне информације. Истовремено, веома је пожељно да његов развој буде праћен тешкоћама, чији је ниво за њега прихватљив.

Према психолозима, превише једноставна активност је пуна пада интереса, губитка значења због предвидљивости резултата активности. Треба имати на уму да сувише сложене активности такође вјероватно неће бити од користи за дијете. То је због кашњења у добијању резултата, што може значајно смањити мотивацију.

Нема склоности - нема генија

Према запажањима научника, у већини случајева, изражени утицаји и способности које се развијају на њиховој основи у талентованим и бриљантним људима се манифестују рано. Истовремено, достигнућа вишег реда сматрају се талентом, а геније је рађање фундаментално новог и веома важног.

Проучавани материјал омогућава да се закључи о великом значају маневара као предуслова за манифестацију талента и генија. Оне су недовољне, али су неопходан услов за било коју успешну активност. То јест, можемо рећи: нема склоности - нема генија.