Шта је апсолутна висина? Како развити апсолутну висину?

Сигурно је да су многи чули израз "апсолутна висина". У свакодневном животу често се приписује људима који су добро упознати са музиком, музичким записима, који имају изванредне вокалне способности. Међутим, бити музичар високе класе не значи аутоматски имати апсолутну висину. Штавише, само се неколико посто свјетске популације може похвалити овим даром.

Тајанствени феномен

Апсолутно слушање за музику је један од ретких феномена чији је статус тешко одредити. Да ли је то резултат неких природних фактора или физиолошке (насљедне) особине? Резултат јединственог развоја личности или последица утицаја друштвене средине (породице, друштва)? Или комплексна комбинација свих фактора? Ова тајна, чак и након векова проучавања, покривена је полу-светлом.

Претпоставља се да већина беба има овај дар, али се врло брзо „преклапа“ са другим вјештинама које су важније за преживљавање. Главно питање, због којег се јавља елемент мистерије, је следеће: зашто у истом образовном окружењу, под истим условима за музички развој, има ли једно од деце апсолутну висину, а друго не?

Статистика

Током година дубоког истраживања, научници су прикупили мноштво статистичких материјала. Показало се да се апсолутни слух формира искључиво у детињству, штавише - управо у предшколском узрасту, у периоду доминације невољног савладавања вештина. Ову чињеницу једногласно потврђују сви истраживачи апсолутног слушања. У исто време, формирање ретке вештине захтева као обавезан услов присуство у породици детета музичког инструмента чија је висина фиксирана. На пример, тастатуре, број винд инструментс (баиан, хармоника) и други. Разлози за то, вероватно, не леже толико у пољу психологије људске способности колико у психологији индивидуалних разлика (диференцијална психологија).

Апсолутно ухо за музику стално задржава свој статус изванредне, изузетне појаве у неким аспектима. То је због његове релативно ниске преваленције. Према истраживањима, апсолутно саслушање има 6-7% од укупног броја професионалних музичара и не више од 1% свих слушалаца музике.

Дефиниција

Разматра се апсолутно саслушање способности људи одредите "по уху" апсолутну висину звука. Музичари са овим поклоном памте скале апсолутних висина 12-полутонске октавне скале. Они су у стању да прецизно одреде висину било којег звука без помоћи. С друге стране, апсолутни слух се дели на:

• Пасивно - способност да се упореди висина звучног звука.
• Активно - способност гласа за репродукцију одређеног звука (власници "активног слушања" апсолутне мањине).

Ту је и концепт релативног слушања - не урођене, већ научене вештине, када су људи у стању да тачно одреде висину тона користећи "назнаке" (предмет поређења, на пример, виљушка за подешавање).

Развој апсолутног слуха: за и против

Већ више од једног стољећа води се расправа о томе да ли се ова ријетка природна способност може развити и обучити. Теоретски, то је могуће, јер се под утицајем неких фактора формира код деце. Међутим, критичари метода подучавања тврде да не постоји масиван „прилив“ музичара који су обучени апсолутним музичким ушима.

У различитим временима, различити људи су измислили методе вештачког стицања апсолутног слуха, који се у пракси нису користили из веома једноставног разлога: нису били тражени међу професионалним музичарима. Према општем мишљењу, апсолутна висина, мада увелико олакшава спровођење музичке активности, не гарантује њен успех, а понекад чак и компликује. Поред тога, бројне поуздане чињенице које говоре да нису сви познати музичари посједовали апсолутно слушно слушање потврђују тезу да та способност није обавезна или одлучујућа.

Морални аспект

Па ипак, проблем апсолутног слушања тврди да је вечан, јер се састоји у подели свих чланова музичке заједнице у два „логора“: људи који имају дар и не поседују га. Ово суочавање је немогуће избјећи.

Другим речима, поседовање апсолутног слушања није ствар свесног избора, већ извесног "благослова одозго". На први поглед, људи са релативним слухом изгледа да су у неповољном положају: у поређењу са "апсолутним", потребна им је помоћ виљушке или било ког другог извора звучних стандарда. Поред тога, када се обавља одређена операција која се односи на одређивање висине звука, „апсолут“ показује апсолутну надмоћ, што не може а да не утиче на самопоштовање носилаца релативног слуха.

Најизраженији резултат ове ситуације је формирање једне врсте комплекса професионалне инфериорности код особа са релативним слухом. То се дешава упркос великој преваленцији тврдње да је високо развијено релативно ухо прилично доследно, а понекад и ефикасније у обављању музичке активности.

Научни приступ

Данас се музичко ухо посматра различито у следећим нивоима: мелодични, хармонијски, тонски, полинтонски, модални, унутрашњи, оркестрални, полифонски, ритмички, физички (природни), певачки-интонацијски, суптилни, оштри, апсолутни, хорски, оперни, балетни, драмски , стилски, полистилистички, поетски, етнички и полиетнички (апсолутно ухо).

У власништву су композитора, диригената, фолклориста, првог виолиниста оркестра, аранжера, тунера клавира и органа. Многи истраживачи се слажу да је апсолутно слушање музике производ који се концентрише на различите природне феномене, људску генетику. Треба га развити, ухватити гласове природе, пјев птица, крикове животиња и чак умјетне (индустријске) звукове.

Како развити апсолутну висину

Да ли је могуће развити 100% слушни тренинг - спорна тачка. Обично људи који постижу добре резултате називају се власницима псеудо-апсолутног слуха. Препоручљиво је развити талент код предшколске дјеце ако су способни за музику. Доказано је: за пуну перцепцију музике најповољније време је детињство, када породица доживљава темеље музичке културе од родитеља, способност да опажа, разуме, осети, доживљава музичке слике.

Апсолутни модели уха

У Русији постоји неколико развојних модела. Они се заснивају на два принципа интонације и контроле слуха:

• усмено (текст);
• асоцијативни (према белешкама).

Процес овладавања се своди на чињеницу да се на свакој лекцији пева читава гама са речима, а онда је сваки ученик пева у паузи, на путу кући, након домаћег задатка, у слободно време. Стално му је у глави. Када је главни текст модела био фиксиран у меморији, што није тешко по аналогији са песничким текстовима песама, текст се пјева у квару на различите начине. У будућности, тоналитет треба променити и покушати да се пјева текст који је већ у новом тоналитету, због чега ученик почиње да ради, модулира се било којим кључем.

Редовне вежбе певања развијају унутрашње ухо за музику. Ученик почиње да чује и утврђује какав звук се прави, ми, со, фа, ла, итд. По аналогији са оним што су научили композитори, фолклористи, етнографи, диригенти са апсолутном висином.

Поуке о историји

Шта је способна особа са савршеним слухом? Постоји историјски случај који се догодио великом Л. Беетховену. Догодило се да је његов физички слух био изгубљен током извођења дела на концерту, али му је помогао апсолутни, унутрашњи ухо за музику, што је композитору омогућило да води симфонијски оркестар (310 учесника музичара).

Физичка глухоћа није спречила још једног оперног композитора - Н. С. Дагирова (опере "Аигази", "Ирцхи-Казак", у сарадњи са Г. А. Гасановим "Хоцхбар", балет "Парти Патима"), који није чуо представе својих монументалних радова, али осећајући их и доживљавајући их са унутрашњим апсолутним слухом. Са губитком физичког, унутрашњи слух се не губи. Особа са апсолутном висином може бити у стању да прецизно синтонизује, да прикаже, превазиђе ритам најближе ономе што је чуо.

Закључак

Да бисте видели, запамтили, снимили, научили да хватате и слушате музику која живи, циљ је и задатак модела развоја апсолутног слуха, прво у предшколском одгоју, затим у школском образовању и васпитању. Развој музичког слушања у апсолутном води до диференциране перцепције гласова гласова народних, симфонијских, џез и других група. На крају крајева, главни циљ људског друштва на Земљи је проучавање и побољшање околног живота у простору и времену у новој спирали еволуције.