Шта историја учи? Зашто треба да проучавате историју? Историја света

Међу дисциплинама, упознавање с којим почиње у средњој школи, треба назвати причу која омогућава ученицима да схвате како су људи живјели у прошлим временима, што се догађало прије више стољећа, какве су посљедице довеле до тога. Размотрите шта историја проучава, зашто морамо да знамо о прошлим догађајима.

Опис дисциплине

Историјска наука вам омогућава да научите о прошлим ерама, специфичним догађајима, монархима, изумима. Међутим, такво разумевање онога што историја проучава би било поједностављено. Ова дисциплина функционише не само са чињеницама, већ и омогућава идентификовање образаца у развоју живота, означавање периода, анализирање грешака у прошлости и покушај да се не понављају. Генерално, наука "историја света" обухвата процес развоја људског друштва.

Ова област знања је међу хуманистичким. Као једна од најстаријих наука (Херодот се сматра њеним оснивачем), она се и даље активно развија.

Предмет студије

Шта историја учи? Пре свега, главни предмет ове науке је прошлост, односно укупност догађаја који су се догодили у одређеној држави, друштву у целини. Ова дисциплина истражује рат, реформу, побуну и побуну, однос између различитих држава, активности историјских личности. Да боље разумемо шта историја учи, направимо табелу.

Табела показује да је проучавање историјске науке огроман број чињеница, трендова, карактеристика, догађаја. Ова дисциплина помаже људима да схвате прошлост своје земље или свјетске заједнице у цјелини, да не забораве ово непроцјењиво знање, већ да га сачувају, анализирају, остваре.

Терм еволуција

Ријеч “повијест” није увијек кориштена у модерном значењу.

• У почетку, ова реч је са грчког преведена као “признање”, “истрага”. Према томе, термин је значио начин да се идентификује одређена чињеница или догађај.
• У време античког Рима, реч је почела да се користи у значењу "препричавања догађаја из прошлости".
• У ренесанси, појам је почео да се схвата као уопштено значење - не само успостављање истине, већ и његова писана фиксација. Ово разумевање је апсорбовало прво и друго.

Тек у 17. веку је историјска наука постала самостална грана знања и стекла значење које познајемо.

Положај Клиуцхевског

Чувени руски историчар Василиј Осиповић Клицхевски говорио је веома занимљиво о теми историјске науке, наглашавајући двоструку природу термина:

• То је процес напредовања.
• Проучите овај процес.

Дакле, све што се дешава у свету је њена историја. Наука у исто време разуме карактеристике историјског процеса, то јест, догађаје, услове, резултате.

О улози ове науке, Клиуцхевски је говорио веома кратко, али језгровито: "Историја не учи ништа, али само кажњава за непознавање лекција."

Помоћне дисциплине

Историја је разнолика, сложена наука која се мора бавити великим бројем чињеница и догађаја. Због тога се појавио низ помоћних дисциплина, информација о којој је приказана у табели.

Свака од ових помоћних дисциплина је веома важна за разумијевање историјског процеса у цјелини.

Бранцхес

Развој особе и друштва је сложен, вишеструки процес који укључује активности појединаца, развој друштвене, културне и свакодневне сфере, те унутрашњу и вањску политику држава.

Захваљујући томе, у науци је уобичајено издвојити неколико главних области историје:

• Војни
• Стате.
• Политички
• Историја религије.
• У реду.
• Економски.
• Социал.

Све ове области су у својој целини и чине причу. Међутим, у оквиру школског курса, проучавају се само најопштије информације из дисциплине, у уџбеницима историје користи се друга област:

• Историја древног света.
• Медиевал.
• Нев.
• Најновији.

Одвојено додељена светска и национална историја. Такође, локална историја је укључена у школски курс, у којем ученици уче о посебностима развоја своје родне земље.

Основне методе

Пре него што разумемо питање зашто проучавати историју, треба да размотрите комбинацију метода које ова фасцинантна наука користи:

• Хронолошки - проучавање науке по периодима и датумима. На пример, проучавајући нову историју, веома је важно разумети хронологију великих географских открића.
• Синхрони - покушај да се идентификује однос између процеса и феномена.
• Историјско-генетичка - анализа историјског догађаја, утврђивање узрока, значај, повезаност са другим догађајима. На пример, Бостон Теа Парти и Први континентални конгрес били су поводом Рат за независност Сједињених Држава.
• Компаративно-историјска - поређење ове појаве са другима. На пример, поређење карактеристика ренесансног периода у разним европским земљама при проучавању историје света.
• Статистички - прикупљање специфичних нумеричких података за анализу. Историја је егзактна наука, па су такве информације неопходне: колико је жртава убило један или други устанак, сукоб, рат.
• Историјски и типолошки - дистрибуција догађаја и појава на основу заједнице. На пример, функције индустријска револуција у новој историји разних држава.

Све ове методе користе научници како би схватили карактеристике и обрасце развоја друштва.

Улога

Размотрите зашто морате да проучавате историју. Ова наука омогућава да се разумеју закони историјског развоја човечанства и друштва, на основу којих се може схватити шта нас чека у будућности.

Историјски пут је сложен и контроверзан, чак су и најпаметнији и далековиднији појединци направили грешке које су довеле до страшних посљедица: немира, грађанских ратова, смрти стотина тисућа обичних људи и удара. Ми ћемо моћи да избегнемо ове грешке само ако знамо за њих.

Без знања о свету и изворној историји немогуће је бити образована писмена особа, патриота, да би разумела своје место у свету. Зато је од детињства потребно проучавати ову фасцинантну науку.

Како схватити науку

Да бисте разумели карактеристике развоја друштва, треба да изаберете добар уџбеник историје и радну свеску. У средњој школи потребне су и контурне мапе за рад, попуњавање које вам омогућава да визуелно представите специфичности одређеног процеса.

Додатна предност је читање литературе о тој теми, кроз коју можете значајно проширити своје знање и упознати занимљиве чињенице.

Потешкоће

Размотривши оно што проучава историја, погледајмо питање о томе с каквим се тешкоћама мора суочити у разумијевању ове хуманитарне дисциплине:

• Многи догађаји историјског пута имају контроверзну и често субјективну процену истраживача.
• Нова историја пролази кроз промишљање, тако да је знање да су наставници “старе школе” представљени у својим лекцијама током свог живота испоставило се ирелевантним.
• У проучавању древних периода, многе чињенице су у природи хипотеза, иако подржане доказима.
• Наука тежи прецизности, што није увек могуће.
• Потреба да се има на уму велики број датума, имена, реформи.

Због тога познавање историје науке често не изазива ентузијазам код савремених ученика. Најчешће, они једноставно не схватају велики значај ове дисциплине, не виде интерес за њу, перципирају субјект као досадан и захтијевају памћење велике количине информација.

Од наставника се тражи да пренесе својим ученицима улогу ове фасцинантне науке, да помогне ученицима да схвате његову вредност. Само у овом случају, рад на часовима ће бити користан и продуктиван.