Шта је УУД у образовању деце? Скраћеница

Сазнај шта је УУД. Овај термин се налази у методолошкој литератури која се односи на нове образовне стандарде. Размотримо карактеристике ових скраћеница, значење термина, њихов значај у модерним реалностима.

Скраћеница

Шта је УУД? То је универзално активности учења што подразумева:

• способност дјетета да стекне нова знања;
• усвајање корисних, важних информација;
• свест о значају образовања.

Историјске странице

Шта је УУД у модерној школи? Овај термин је развијен за време Совјетског Савеза. У двадесетом веку овај појам је уведен, али се активно користи само у данашње време. Савезни државни стандард друге генерације, који се користи у савременој школи, подразумева формирање УЛУ у свим академским дисциплинама. Од школске 2011 године, у свим руским школама уведени су савезни државни образовни стандарди.

ГЕФ захтјеви

Постоји подјела основних захтјева за поједине категорије. На примјер, постоје одређене нијансе у приступу структури образовног процеса. ЕЦД програм укључује план који вам омогућава да максимално повећате развој ученика. Имплементација планираних тачака је задатак наставника. Као визуелна демонстрација вештина које су стекли ученици, разматра се ЕЦМ. Скраћеница је дискутована горе, а сада ћемо говорити о њиховој класификацији.

Типови УДД

У зависности од образовног нивоа, за ученике основних школа, средњи и виши ниво, формирање УДД-а у учионици има одређене разлике. Међу недавним трендовима који су уочени у руским школама, примећујемо употребу информационих технологија у образовном процесу. Постоје четири основне групе ЦРА. Њихово декодирање даје потпуну слику о иновацијама које се виде у руском образовању.

Системи управљања личношћу омогућавају детету да се упозна, да открије карактеристике његове личности, те да имају за циљ формирање етичке и моралне процене деловања.

УЛМ програм за наставу укључује когнитивне вјештине које су сведене на могућност перцепције информација, њену обраду, анализу, прикупљање података, стварање нове образовне путање.

Вештине комуникације подразумевају способност ученика да комуницира са ученицима, наставницима. Школа је важна фаза социјализације дијете помаже да се превазиђу проблеми који се односе на међуљудске односе.

Регулаторне акције имају за циљ формирање акционог плана који се односи на образовни процес. Школарка учи да надокнађује начин свог дана, који ће му помоћи у каснијем животу.

Посебности школовања код куће

Шта је УУД за овај облик студија? Постоји тенденција да се повећа број дјеце чији родитељи бирају школовање код куће. Постоји неколико разлога за овај избор: ослабљено ментално и физичко здравље, родитељски страх. Упркос чињеници да кућно школовање не подразумева посете некој образовној институцији, УЦД се формирају у потпуности.

Деца која уче код куће нису способна за социјалну адаптацију, не знају како да комуницирају са својим вршњацима. Таквим момцима је тешко да се спријатељију, они само контактирају са члановима њихових породица.

Након завршене школе, дјеца су беспомоћна, тешко им је самостално рјешавати друштвене проблеме. Нови федерални стандарди подразумевају формирање УЛА у школи. Они узимају у обзир индивидуалност сваког дјетета, омогућују наставнику да изгради индивидуалне образовне и образовне путање за своје штићенике.

Образовни процес

Већ смо добили декодирање ЦРА. Према савезним државним образовним стандардима у свим руским школама, настава се изводи у свим академским дисциплинама. Основа образовног процеса је развој личности детета, формирање у млађој генерацији осећаја патриотизма, поноса у својој земљи. Промене у савременом руском образовању довеле су до потпуног преиспитивања технологије и наставне методе.

Главни фокус је на формирању комуникација, на међуљудски односи развој властитих хоризоната, развој логике и способност изражавања својих мисли. У ширем смислу, израз "УУД" је способност дјетета да учи. Универзалне активности учења су способност субјекта да се самостално анализира, развија и усавршава активним и свјесним добивањем новог друштвеног искуства.

У ужем смислу, овај термин подразумева збир поступака ученика, који им омогућавају да самостално организују образовни процес.

Функције универзалних активности учења

УУД-ови обављају неколико функција, од којих свака има посебно значење за ученике:

• они пружају детету могућности за самостално учење, помажу му да поставља задатке учења, проналази и користи праве алате, контролише и анализира образовни процес и процењује сопствене резултате;
• створити оптималне услове за складан развој појединца, саморазвој, способност сталног образовања, формирање компетенција у свим предметним областима.

Формирање универзалних акција спроводи се не само током наставе, већ и у процесу припреме и спровођења бројних едукативних активности, као иу ваншколском раду.

Прековремени рад

У образовним стандардима друге генерације, термин „ваннаставне активности“ се сматра обавезним елементом образовног процеса. Има одређене разлике у односу на систем у учионици. Размотрите главне врсте ваннаставних активности које се користе у модерној школи:

• секције;
• тематске туре;
• такмичења, конференције, такмичења;
• научно-истраживачке активности.

Такви догађаји имају за циљ рјешавање одређених проблема, постизање резултата. Елементи истраживачких и пројектних активности укључени у образовни процес, помажу наставнику у раду. Они су један од главних показатеља професионализма савременог руског наставника.

Студије у модерној школи

Од посебног значаја у оквиру новог ГЕФ-а остварене су истраживачке и пројектне активности. На основу обичних руских школа појављују се истраживачки клубови и студији. Многе гимназије и лијаци имају сопствена научна друштва, која укључују не само школску децу, наставнике, већ и представнике универзитетских професора, истраживачких центара. Задатак наставника је да упозна дјецу са специфичностима истраживачког рада.

Наставник помаже својим ученицима да изаберу правац за истраживање, да направе алгоритам и изаберу низ акција, да раде са научном и методичком литературом о истраживачком проблему. У зависности од предметне области коју су одабрали деца, постоје одређени трендови у истраживачким активностима. На пример, радови на економским темама укључују калкулације, тако да наставник даје деци идеју о врстама грешака, формулама по којима се могу израчунати.

Радови везани за социолошка истраживања укључују различите анкете и студије. Наставник упознаје децу са правилима њиховог понашања, карактеристикама обраде резултата.

Тек након што ученици формирају основне идеје о истраживању, почињу да раде самостално. Након завршетка студије, момци презентирају резултате својим вршњацима. На пример, у оквиру научно-едукативне конференције, почетни истраживачи у форми дисертације представљају сопствене радове, упознају се са радовима других ученика.

Јавни наступ, који је саставни дио сваке научно-практичне конференције, доприноси формирању усмених и конверзацијских вјештина.

Поред индивидуалних истраживања, у ваннаставном раду користе и колективне пројекте. Формиран тим који ради на одређеном задатку, на примјер, развија дизајн простора школе. У току заједничких активности формирају се дјеца радне вјештине као тим добијају изврсно друштвено искуство. Савезни стандарди друге генерације, према којима се образовни и образовни процес гради у савременој руској школи, подразумијевају пројектне или истраживачке активности за свако дијете.

На завршетку главне фазе обуке, момци морају доставити завршени пројекат. Сматра се обавезним кораком за упис на завршне испите за основну школу.

Вредност ваншколских активности

Дете не само да обнавља своју интелектуалну резерву, већ и стиче вештине сарадње, саморазвоја и самообразовања. Да ваннаставне активности доприносе потпуном и свеобухватном развоју личности детета.

Ефективни ваннаставни рад је кључ успеха за дипломце у њиховим каснијим професионалним активностима.

Закључак

Регулаторне акције помажу детету да равномерно расподели своје активности током школе. Школар гради индивидуални образовни и когнитивни рад, поставља циљ, формира алгоритам, одређује начин обављања посла, бира контролну опцију.

Захваљујући когнитивним универзалним акцијама, дете развија способност рада са информацијама, што је посебно важно у модерном свету.

Иновације које се користе у савременом образовном процесу усмерене су на формирање складно развијене личности, способне да реагују на њихове акције, доносе важне и одговорне одлуке. Универзалне активности учења укључене у све предмете школског курикулума имају специфичне разлике, али све оне обављају исти опћеобразовни и образовни задатак.

Формирање УВД-а у учионици помаже млађој генерацији да се упозна са свијетом око себе, изгради независни процес претраживања, проведе истраживање, спроведе операције у циљу систематизације, синтезе, обраде примљених информација.