Методе обуке: главне сорте и карактеристике

Савремене наставне методе су разноврсне, међутим, међу главним, могуће је разликовати презентацију образовног материјала, његову дискусију, демонстрацију метода вежбе и самосталан рад. Размотрите неке од њих детаљније.

Усмена презентација

Овај начин подучавања укључује предавање (или лекцију) у облику наставничког монолога. Уобичајено је да се прича, објашњење, предавање, инструкција назива различитим презентацијама. У причи, пажња ученика фокусира се на одређене чињенице - чиме се мобилизира њихова слушна перцепција. Треба напоменути да процес приче укључује подучавање дјеце способности да досљедно и јасно износе добивени материјал. Објашњење обезбеђује, пре свега, дефинисање суштине проучаваног питања, свест о његовој повезаности са другим појавама и догађајима. У објашњењу се мора користити увјерљив аргумент. Такав начин подучавања као што је настава заснива се на јасној изјави о задацима, док предавање претпоставља комбинацију чињеница и кратак дијалог између предавача и публике.

Материјал за дискусију

Друга метода учења је дискусија. Његова предност лежи у чињеници да сваки учесник у образовном процесу може изразити своје мишљење, ући у дискусију и тиме побољшати интерперсоналне вјештине. У току дискусије може се одржати разговор, часовна група и семинар. Све ове варијанте носе неку врсту креативног почетка и дозвољавају члановима групе да се отворе, науче да брзо размишљају, бране своје гледиште, говоре разумно. Најтежа врста дискусије се традиционално сматра семинаром. Овај метод наставе је углавном усмјерен на помагање студентима да организују свој самостални рад и да идентификују степен спремности сваког од присутних.

Интензивне наставне методе

Користи се углавном у настави страних језика. Од такозваних традиционалних разликују се углавном фокусира на асимилацију максимума количина информација за минимално време. Претпоставља се активно учешће сваког ученика у току образовног процеса (за то им се нуде посебни креативни задаци, играју се улоге, користе се аудиовизуелна средства), покушаји да се утиче не само на визуелну и слушну перцепцију, већ и на сферу подсвести.

Ацтиве Тецхникуес

Користе се углавном у високошколским установама, па их је легитимно означити као методе активног учења студентима. Идеје ове врсте настале су у историји педагогије одавно (посебно, њихови следбеници су били Јеан-Јацкуес Роуссеау, Песталоззи, Хегел и Девеи). Њихова главна одлика је фокус на унапређењу активности сваког ученика. Пасивни односи на принципу "говорења / слушања" (тј. Наставника и ученика) замјењују се слободном размјеном мишљења. Методе обуке у овом случају могу користити сва средства вербалне и невербална комуникација.