Когнитивна технологија у образовању

Савремени човек иде на потпуно нови ниво знања о околном свету и себи, због чега информације данас играју све већу улогу у друштвеном животу, а његове количине се стално повећавају. Човечанство је на ивици нове информационе револуције, што ствара основу за развој и примену научног знања као когнитивне науке.

Суштина когнитивних метода

Когнитивне методе су директно повезане са механизмом људске перцепције, обраде и чувања информација. То значи да је суштина таквих метода у утицају на процес интеракције људи са информацијама. Коришћење когнитивних технологија омогућава нам да утичемо на људско понашање, јер наше акције у великој мери зависе од постојећег или будућег знања. Информације се претварају у знање кроз процес обраде, јер се не ради само о "голим" чињеницама, већ о комбинацији чињеница, емоција и сродних догађаја. А ако користите различите когнитивне методе, можете значајно променити овај процес, дакле, само знање.

Тако, стварањем одређених услова користећи методе које су пружиле когнитивне технологије, може се утицати на однос особе према одређеном догађају. Најједноставнији пример таквог утицаја је реакција људи на исту фотографију, али представљена у две верзије: црна и бела и боја. Овај когнитивни метод се састоји у чињеници да црно-беле фотографије људи доживљавају као „историјске“, што им помаже да изврше детаљнију анализу слике и боље обрате пажњу на детаље. Напротив, слика у боји изгледа више „жива“, али управо то спречава извођење квалитетне анализе. Ефекат ефекта се може пратити упоређивањем ове две фотографије.

Вредност когнитивних фактора

Важност когнитивних фактора лежи у могућности да уз њихову помоћ утичу на особу. Различити људи показују различите реакције на одређене догађаје, то је због чињенице да свака особа извлачи одређене информације са догађаја, које се бирају према његовим личним когнитивним шемама. Дакле, поседујући знање о когнитивним шемама особе и поседујући методе које пружају когнитивне технологије, можете дати информацију неопходном значењу без да је мењате.

Практично корисне когнитивне методе

Постоје разне когнитивне методе, али нису све од њих важне на практичном нивоу. Упркос њиховом научном значају, такве методе се не могу користити у свакодневном животу. Али постоје и практично важни фактори који, на пример, дозвољавају употребу когнитивних технологија у образовању.

Постоји неколико типова фактора:

• Фактори који утичу на перцепцију, по правилу, на њене основне механизме. Такав ефекат се може пратити у претходно анализираном примеру са црно-белим и колор фотографијама.
• Пошто људи имају говор, језик може бити когнитивни фактор. Он служи за пренос информација. Међутим, природни језици су прилично богати и пластични, што омогућава преношење истих информација у потпуно различите ријечи. Тако, бирајући праву комбинацију, можете повећати или смањити појаву особе на један или други начин, на начин или другу реакцију на наведену чињеницу, без промјене стварне компоненте приче.
• Друштвени митови и стереотипи имају огроман утицај. Бити створење јавна свијест они су чврсто укоријењени у индивидуалној људској свијести, због чега људи кроз призму митова и стереотипа у својим главама перципирају. На њих је немогуће утицати, јер се дуго времена формирају природно и остају „ходати“ у друштву дуго времена. Знајући како је особа подложна стереотипима, може се утицати на његову реакцију на презентиране информације.

Анализа

Коришћење когнитивних технологија омогућава не само да утиче на људско понашање, већ и да га предвиди и анализира. Као што се раније показало, један од најважнијих когнитивних фактора су друштвени митови и стереотипи. Ове појаве су чврсто укоријењене у јавној свијести, а њихова промјена се одвија у неколико фаза и подразумијева промјену друштвеног понашања.

Тако, анализирајући когнитивне карактеристике друштва, могуће је тачно утврдити који су стереотипи својствени његовим представницима и на којој фази постојања они су у датом тренутку. Таква анализа помаже у предвиђању промјена у друштву на дуге стазе. Такође је могуће спровести појединачну анализу. Проучавајући понашање особе, можемо рећи које су когнитивне шеме у њему, па можемо закључити који су когнитивни фактори утјецали на њега и који од њих је боље користити у интеракцији с том особом.

Когнитивне студије и образовање

Когнитивни образовне технологије на основу теорије да свака особа сагледава информације према својим когнитивним шемама, од којих многе могу бити резултат урођених карактеристика. Тако такве технологије у образовању предлажу индивидуални приступ сваком студенту.

Сагледавајући информације од наставника или из додатних извора, ученик је у стању да нормално асимилира само информације које одговарају његовим когнитивним схемама, све остале информације се или једноставно заборављају или пролазе кроз јаку дисторзију, што негативно утиче на учење. Штавише, у већини случајева, наставник нема когнитивне шеме које су одговорне за одређивање деформација или потпуно одсуство когнитивних шема за ученика, што само погоршава проблеме са академским учинком.

Циљеви

Основни циљ технологија когнитивне науке у образовању је да се повећају интелектуалне способности ученика, имплементација помоћи у формирању когнитивних шема за ученике одговорне за адекватно самостално одлучивање на основу долазних информација, као и савладавање одређеног нивоа знања током обуке. Односно, главни циљ когнитивних образовних технологија је стварање оптималних услова за учење сваког ученика.

Тип

Когнитивна технологија учења је процес са континуираним повратним информацијама и има схему карактеристичну за све алгоритамске технологије. Сличан принцип учења заснива се на специфичном алгоритму, чији први дио представља дијагнозу почетног нивоа ученика. Пошто је дијагностикован, наставник препознаје празнине у познавању свог одељења, означавајући критеријуме за израду индивидуалног програма обуке. Креирање индивидуалног плана је следећи корак у процесу когнитивног учења.

Након што је ученик завршио програм обуке посебно дизајниран за њега, спроводи се секундарна дијагноза знања ученика. На основу резултата дијагностике, наставни план и програм се прилагођава, након што се прође дијагностика, итд. Дакле, процес учења. То се дешава све док ученик не савлада све планиране аспекте предмета који се проучава.

Структура

Технологија учења заснована на когнитивним принципима је систем модула, од којих се сваки састоји од три блока лекција. Модул комбинује лекције о проучавању једне теме или истог научног знања. Блокови који сачињавају модул подељени су на: јединицу за надзор улаза, теоријску и процедуралну јединицу. Дакле, суштина првог блока је да помогне наставнику да одреди ниво когнитивне способности теоријско знање ученика. Други је усмјерен на изучавање теоријског материјала, а веома важан дио овог процеса је формирање семантичких мрежа међу студентима.

Током лекција трећег блока, проучавају се процеси и алгоритми који су својствени области знања. Након завршетка курса модула, постоје лекције у циљу потпуног понављања покривеног материјала, његово тестирање и корекција на основу резултата теста.

Резултати

Видите добре резултате, који показују употребу такве методе као когнитивне технологије. Изјаве људи који практикују когнитивне технике у различитим областима сугеришу да они раде добар посао. Употреба таквих технологија нашла је мјесто у економској, војној, научној, образовној области, као иу сфери самоспознаје.

Когнитивна технологија и наука

Когнитивна наука данас заузима водећу позицију у модерној науци. Она је средство интеграције различитих наука, доприноси настанку међу-научних дисциплина. Употреба когнитивних технологија је један од обележја информационе револуције, као и важан аспект информационог друштва.

Когнитивне студије доприносе бржем и ефикаснијем решавању проблема са којима се суочава модерно друштво: побољшава способност појединца, побољшава квалитет живота, способност економског надметања научни и технолошки напредак, током којег еволуција човека иде под његову свесну контролу. Информационо-когнитивне технологије играју веома важну улогу у проучавању и дизајнирању умјетне интелигенције. Проучавање људске свести, чијим се когнитивним студијама бави, доприноси стварању теорије вештачке интелигенције и разумевања правила за њен дизајн.

Био-нано-когнитивна технологија

У будућности, конвергентне науке омогућавају стварање нове техносфере, тј. Да се ​​спроведе адекватна репродукција процеса који се одвијају у природи, укључујући и вештачку интелигенцију. Системи настали технологијом овог типа могу се органски уклопити у природну средину.

Истраживање спроведено уз помоћ наука лоцираних на пресеку биологије, нанотехнологије и информатике састоји се у проучавању процеса који се одвијају у људском мозгу, што је веома важан аспект теорије вештачке интелигенције.