Извјештај едукатора о самообразовању: захтјеви, карактеристике и препоруке

Данас, у нашем друштву, по први пут у својој историји, могу се уочити брзе и дубоке промјене. Сам начин живота образовања се радикално променио. Заиста, у прошлости је добијање једне дипломе било довољан услов за наставак читавог рада људске активности. Међутим, данас је у наш живот ушао нови стандард: „Образовање за све, образовање кроз живот“. Овај принцип се посебно односи на едукаторе чији је професионални задатак да створе све неопходне услове за формирање личности мале особе. Постизање овог циља је немогуће без наставничког самообразовања.

Дефиниција концепта

Шта је самообразовање? Под овим појмом разумемо систематски самоорганизоване когнитивна активност. Његов главни фокус је постизање постављених личних и друштвено значајних циљева који доприносе задовољењу когнитивних интереса, професионалних и опћих културних истраживања, као и професионалном развоју.

Само уз помоћ самообразовања може се формирати индивидуални педагошки стил одгојитеља и доћи ће до разумијевања његове активности.

Нивои сопства

Сматра се да процес подизања стручног знања које организује особа пролази кроз три узастопне фазе:

• адаптиве;
• проблем сеарцх;
• иновативан.

Свака од ових фаза самообразовања разликује се по својим повећаним индикаторима квалитета. Дакле, први ниво је типичан за почетнике. Његов прилог доприноси прилагођавању професији. Што се тиче проблемског нивоа тражења, онда у овој фази трагају за оригиналним методама и ефикасним методама рада. Највиши степен развијености уочен је у трећој фази самообразовања. Ниво иновативности подразумијева стварање од стране наставника друштвено значајног производа своје дјелатности, који има практичну новину.

Циљеви самообразовања

Зашто наставник треба да побољша своје вештине? Међу циљевима самообразовања овог специјалисте су:

• продубљивање методолошких знања;
• унапређење и проширење метода образовања и обуке на основу ширења психолошких и општих педагошких видика;
• раст општег културног нивоа специјалисте;
• савладавање савремених достигнућа напредне педагошке науке и праксе.

Правци самообразовања

У којим областима наставници који раде са предшколским установама могу продубити своје знање?

Међу њима су:

• читање ново издатих регулаторних докумената у вези са питањима предшколско образовање ;
• упознавање са најновијим достигнућима физиологије и анатомије, дјечје психологије и педагогије;
• проучавање научне и методолошке и образовне литературе;
• упознавање са иновативном праксом предшколског образовања;
• проучавање нових образовних технологија и програма;
• подизање општег културног нивоа.

Теме самообразовања

Који је одређени правац најважнији за неговатеља? Тема коју је изабрао за самообразовање мора нужно бити повезана са проблемима којима се бави особље ДОЕ, као и са главним активностима вртића. Ово ће најефикасније ријешити изазове с којима се институција суочава у цјелини.

Тема би такође требала бити одабрана узимајући у обзир професионалне вјештине и искуство наставника. Требало би да буде јасно и близу њега. Само у овом случају биће могуће постићи ефективан резултат и ослободити креативни потенцијал наставника.

Можете одабрати тему и узети у обзир постојеће препоруке. На пример, млади професионалци најбоље се фокусирају на проучавање следећих информација:

• о формирању темеља вјештина наставника;
• свијест о вриједностима развоја, обуке и особног модела образовања;
• да побољша конструктивне способности и вештине.

За оне који раде као наставници више од пет година, препоручује се:

• усавршавање начина обликовања образовних процеса, који ће побољшати њихову ефикасност и квалитет;
• формирање способности за провођење анализе научне и методичке литературе, као и побољшање практичне примјене стечених знања и интензивирање њихових креативних способности.

За искусније, креативно запослене едукаторе, важно је сљедеће:

• развијају сопствене способности у редизајну рада са децом на основу трендова у остваривању психологије и педагошке науке, као и социјалног поретка;
• будите креативни;
• промовишете сопствена достигнућа;
• развијати истраживачке активности.

Ако наставник нема образовање, препоручује се да размотри теме које дозвољавају:

• савладава метод рада са предшколском децом;
• прилагодити се наставним активностима.

Треба имати на уму да је немогуће научити креативност. Међутим, самообразовање може навести наставника да предузме одређене кораке за професионални развој. А да бисмо контролисали овај процес, потребан је извештај едукатора о самообразовању. Овај документ ће омогућити руководству ДОЕ да процени рад специјалисте и, ако је потребно, пружи му неопходну методолошку помоћ.

Како написати извештај едукатора о самообразовању? Да би се то постигло, важно је придржавати се одређеног низа информација.

Избор теме

Извештај едукатора о самообразовању треба да садржи опис свих фаза овог процеса. Први је избор тема. На чему треба да се заснива? Предмет самообразовања је у кругу професионалних интереса наставника, као и цијеле предшколске установе.

То такође зависи од нивоа његових квалификација. Извештај едукатора о самообразовању у делу који оправдава тему рада треба да садржи и циљеве и циљ унапређења вештина и знања.

Планирање активности

Извештај едукатора о самообразовању треба да садржи индивидуални план, који описује шта иу ком тренутку је важно извршити, овладати и направити. Наставник се бави својим развојем почетком године. Истовремено, старији васпитач специфицира форму по којој треба да се достави извештај о самообразовању васпитача у башти, као и рокове за његово финализирање.

Теоријска студија теме

Извештај о самообразовању наставника у вртићу треба да садржи листу рада који се обавља, што је неопходно за ефикасније решавање проблема са којим се суочава наставник, и то:

• упознавање са предметом самообразовања и акумулације материјала;
• проучавање неопходне посебне литературе;
• документацију о чувању записа.

Све фазе обављеног посла треба да одражавају извештај о самообразовању неговатеља у башти. Ово може укључивати назнаку учешћа наставника у ГМО-има, што му је омогућило да обогати своје радно искуство, као и да похађа семинаре, консултације и курсеве напредне обуке.

Практична активност

Извјештај одгајатеља о самообразовању треба да садржи опис рада на примјени знања и вјештина у раду с дјецом.

Практична активност је следећа:

• у праћењу одабране теме, што се ради на почетку и на крају школске године;
• анализу услова који су неопходни за реализацију одабране теме;
• развијање и вођење разговора, образовних ситуација, забаве и одмора;
• организовање изложби на којима је представљен рад дјеце;
• реализацију креативних пројеката међу ученицима;
• кружне активности;
• прављење атрибута и приручника, ормарића за датотеке, итд.;
• стварање за децу модерног окружења које развија субјект.

Суммаризинг

Извештај о предшколској установи за самообразовање треба да заврши анализом обављеног посла. То ће нам омогућити да проценимо не само ефикасност решавања проблема елиминисања одређеног проблема, већ и степен стручног усавршавања наставника. У ком облику треба обезбиједити извјештај едукатора о самообразовању?

Захтеви шефа ДОЕ ће бити приоритет у овом питању. Извештај о раду наставника на самообразовању, поред израде извештаја, може да:

• израду извјештаја;
• вођење отворених погледа у предшколској установи;
• излагање о развојном окружењу и педагошким развојима које је он створио у групи;
• објављивањем чланка.

Међутим, треба имати на уму да, без обзира на одабрану тему, извјештај о самообразовању наставника предшколске установе не смије бити само шарено достављен. Рад на побољшању вјештина и знања ће дати своје позитивне резултате само у оним случајевима гдје ће се проводити суставно, намјерно и суставно. Овај процес ће бити предуслов за формирање побољшања професионалних вјештина и креативне активности сваког од васпитача. На основу извјештаја едукатора о самообразовању, потребно је израдити план за такав рад за све специјалисте у вртићу.

Тема "Развој говора"

Као узорак, разматрамо извештај о самообразовању едукатора 2 млађе групе. Први дио овог документа идентифицира основе које су послужиле за одабир ове теме. Према томе, извештај о самообразовању наставника говорног развоја треба да пружи објашњење да у доби од 3 до 4 године ово питање постаје веома релевантно. Деца у јуниору предшколско доба треба радити са њима на пуном развоју говора. Ова област укључује активности за ревитализацију и обогаћивање вокабулара дјетета, развој писменог говора и његову повезаност.

Даље у извјештају је опис главних задатака с којима се суочава наставник:

• обогаћивање пасивног и активног вокабулара дјеце у најразличитијим лексичким категоријама;
• Ширење и активирање вокабулара дјеце на основу стицања знања и идеја о њиховом непосредном окружењу;
• проучавање метода, техника и метода за побољшање говорних способности беба;
• повећати властити ниво знања кроз проучавање посебне литературе, као и иновативне технологије и методе савремених наставника на Интернету;
• комбиновање напора наставника и родитеља у рјешавању проблема развоја говора код дјеце.

Даље, указује се на научно-методичку литературу коју је учитељ подучавао.
Након тога, извештај едукатора о самообразовању треба да садржи опис рада са децом. То могу бити:

• запажања;
• игре, укључујући округли плес и ријеч, прст, дидактички и мобилни;
• читање фикције;
• разговори;
• артицулатион гимнастицс;
• учење песама и песама.

Када се ради са радом у кругу са децом, извештај треба да га опише. У закључку, морате навести резултате педагошке активности. Ово је повећање говорне активности дјеце, повећање њиховог вокабулара, појављивање интереса дјеце да комуницирају са својим вршњацима и другима, итд.

Овај дио би такођер требао указати на надопуњавање окружења које се развија у оквиру групе, подизање нивоа компетентности родитеља у питањима која се односе на развој говора дјеце. Такође у извјештају треба описати планове за наставак рада у том смјеру, узимајући у обзир примјену иновативних техника и кориштење нове методолошке литературе.

Тема "Фино моторичке способности"

Овај концепт се односи на тачност моторичких способности руку. Ова особина доприноси и развоју дјететовог говора.

У извјештају одгајатеља о самообразовању "Моторика" треба описати релевантност теме. Ова особина доприноси развоју интелектуалних способности дјеце. Са слабим моторичким способностима, деца неспретно држе оловку и кашику, не могу сами да вежу дугме и обућу ципеле. Понекад им је тешко да раде са загонеткама, састављају детаље конструкције итд.

Извештај такође указује на сврху активности, а то је развој координације руку и финих моторичких способности. Задаци рада, који би такође требали бити описани у овом документу, су побољшање ових способности код дјетета.

Слиједи опис облика рада с дјецом, као и метода и техника које се користе. То могу бити физичке вежбе и самомасажа руку, моделирање пластичних фигура и дизајнирање из папира, цртање на матрицама и дидактичким играма, учење чипке и игре са мозаицима, слагалицама итд.

На крају извјештаја треба извршити анализу обављеног посла, што је назначено на побољшању моторичких способности код дјеце. Такође треба појаснити да су деца научила да боље разумеју феномене који се дешавају у околном свету, да се лакше прилагоде друштву и практичном животу и да постану самопоузданији и независнији.

Тема "Игра"

Овај правац самообразовања вам омогућава да ефикасније решавате проблеме физичког здравља предшколског узраста. И то је главна сврха учитеља.

Извештај о самообразовању васпитача у игри мора да садржи планирање активности специјалисте, који се спроводи у следећим областима:

• проучавање посебне литературе;
• рад са дјецом;
• разговоре са родитељима;
• самоостварење.

Извештај едукатора такође треба да садржи опис практичних активности које се спроводе са децом током године. То може бити:

• спортски фестивал на тему "Руске народне игре";
• изложба дјечјих радова на тему "Омиљене игре";
• отворени приказ резултата образовних активности;
• разговор са родитељима о улози игара на отвореном у животу детета итд.

У закључку извештаја, наставник мора да покаже успех физичког развоја деце, укључујући и побољшање њихове способности да скок и трчање, пењање, бацање лопте итд.