Како написати преглед праксе

Сваки студент, док студира на универзитету, суочава се са праксом. Прва пракса на додипломским студијима је често образовне природе, када будући стручњак само пажљиво проучава и учи основе изабране професије. У вишим курсевима ученик мора научити да обавља практичне задатке у организацији или на радном мјесту. Прикључен на одређеног менаџера и одељење, приправник мора показати максимално знање како би добио добру повратну информацију о стажу. Да би се то постигло, потребно му је не само да је свакодневно присутан на радном мјесту, већ и да се укључи у радни процес заједно са цијелим тимом професионалаца.

Ко припрема преглед праксе

Састављање прегледа је одговорност руководиоца праксе. Сваком студенту који дође на продукцију додјељује се вођа који надгледа активности младог стручњака. Он даје задатке, проверава их, контролише процес извршења, указује на грешке. Важно је имати на уму да је преглед стажирања документ који сажима професионални ниво ученика током процеса рада. Дакле, детаљан опис у виду сјећања за цијели период припреме главе није вриједан труда. Сви детаљи и суптилности морају бити приказани у извјештају гдје је, у зависности од захтјева одјела, потребно описати сваки радни дан са завршеним задацима и резултатом стеченог знања и искуства. На основу извештаја, сопствених запажања, резултата активности ученика, руководилац врши преглед стажирања.

Главне структурне компоненте прегледа:

- референтни подаци - Ф. И. О. приправник, период рада, мјесто проласка;

- главни део - карактеристике ученика, његове позитивне и негативне професионалне и личне особине;

- генерализована процјена активности ученика;

- потпис, датум, печат.

Повратне информације о стажирању. Пример компилације

Ученик 5. године на Факултету новинарства (назив универзитета) Сергеј Владимирович Иванов од 15. марта до 29. маја 2013. године имао је стажирање на ТВ каналу (име). По доласку на праксу, студент је распоређен у продукцијско одјељење умјетничких и новинарских програма. Под вођством почасног новинара (Ф. И. О.), полазник је савладао основне вештине израде аудиовизуелног производа на телевизији.

Заједно са креативним тимом, похађао је културне догађаје, чиме је савладао знања и вештине:

- писање телевизијског сценарија;

- постављање гласа за текст на екрану;

- уметничко видео снимање и монтажа.

У процесу теренског снимања, млади стручњак се показао као креативна и подузетна личност. Рад на студији који се бавио обрадом видеа (дигитализација, уређивање, архивирање видео датотека) такође је био на раменима полазника. Међутим, ова врста активности је за будућег стручњака била значајно мање интересантна. Стога можемо закључити да је у том периоду радна пракса јасније се испољава професионална оријентација ученика, што карактерише присуство у њему потенцијала за рад као директор, оператор, администратор. Сергеј Владимирович има организацијске способности, креативност, друштвеност Ово особине које су неопходне за новинара, као и одговорност и пристојност, помогли су С. Иванову. успјешно се носи са свим задацима предвиђеним програмом праксе, и добије позитивну оцјену његових резултата. Уопштено, активност ученика током производног процеса може се оцијенити као “одлична”.

Шеф праксе

(Ф. И. О., позиција) Датум

Организациони печат

Уместо закључка

У овом облику припремите преглед праксе, не само у медијима, већ иу било којој другој компанији или организацији. Структурне компоненте опозива остају непромијењене. Само стил писања може да се промени, јер форма презентације нема ригидан оквир и зависи од жеља самог менаџера.