Информативни образовни ресурси - шта је то?

Глобална информациона мрежа је донела многе ствари у наше животе, и добре и не тако добре. У оквиру чланка, пажња ће бити посвећена углавном представницима прве кохорте. Дакле, какве су образовне информације ресурси? Јесте шта је то Које су њихове врсте? Где се користе? Шта је то? Да ли су се појављивали само у ери Интернета или су постојали пре тога?

Опште информације

Заједно са миленијумима и вековима, уређење друштвеног живота се такође мења. Један од најважнијих аспеката је образовање. Проглашен је једним од главних приоритета државе и друштва. Додијелити основно, средње и високо образовање. Ово је класичан приступ. У пракси, образовни процес стално постаје све сложенији и унапређује, постаје лакше стицање знања.

Да не би испали из живота и осигурали свој достојан ниво, потребно је стално учити. И то није претјеривање - узети барем сектор информација, гдје се након неколико година прекида може врло тешко вратити у маинстреам. Стога, да би радили и живели у трећем миленијуму, требало би да поседујемо следеће особине:

1. Друштвено, критичко и креативно размишљање.
2. Самосталан развој сопственог интелекта, физичко стање, подизање културног нивоа и морала.
3. Способност флексибилног прилагођавања променљивим животним ситуацијама, стицање неопходних знања и вештина њихове примене у пракси.
4. Компетентно радите са подацима. То подразумијева вјештине прикупљања, анализе, успоредбе, синтезе, утврђивања образаца и формулирања закључака. За ово су најпогоднији компјутери и друге комуникационе и информационе технологије.

Сада - кратак садржај термина. Сада су информациони и образовни ресурси комбинација техничких, софтверских, методичких и телекомуникационих средстава, што омогућава коришћење нових технологија за образовне активности. Они пружају неограничен приступ припадницима јавности удаљеним изворима информација и олакшавају размјену академских, научних и других података.

О стицању знања

Погледајмо сада шта се односи на образовне информативне изворе, захваљујући којима можемо примити нове информације. Млађа генерација вероватно овим појмом разуме само виртуелна средства за прикупљање података. Али то није сасвим тачно. Треба схватити да су информациони и образовни ресурси низ различитих средстава која имају за циљ стицање нових знања. Не само локације на Ворлд Виде Веб-у, већ и научни часописи, специјализирана образовна литература, и тако даље, могу послужити као њих. Говорећи уопштено, треба напоменути да постоје штампани и електронски образовни и информативни ресурси.

Али не треба заборавити процес виртуализације, када се ствари које постоје у стварности преносе на мрежни простор. Имајући у виду тренутне трендове, чланак ће се фокусирати на електронске образовне и информативне ресурсе.

Шта се може наћи на Ворлд Виде Вебу?

Организациони облик изградње Интернета постоји на такав начин да компонента образовне информације брзо расте структурално и волуметријски. Тренутно постоје најмање десетине хиљада различитих јединица које се могу класификовати као информативни и образовни ресурси. То су библиотеке, волонтерски образовни састанци, бесплатни курсеви и још много тога. Треба напоменути и доступност мрежних ресурса које је тешко класификовати као једну ствар.

На пример, на прилично познатом репозиторијуму ИоуТубе видеа можете пронаћи песме савремених уметника поп музике, који по правилу не носе значење и објашњења различитих тема од стране професионалних физичара и математичара. Дакле, питање шта се подразумијева под образовним информацијским ресурсима још увијек се дјелимично сматра отвореним.

Да, постоје локације које се могу категоризовати без проблема на овај начин. Исте електронске учионице и класе које се сада широко примењују могу се разматрати у таквој улози. Али то је са стриктне тачке гледишта. А шта се подразумева под образовним информацијским ресурсима ако се не могу тачно класификовати? Исти “ИоуТубе” може бити користан, иако га већина сматра искључиво забавним. Па, у многим аспектима стање ствари зависи од тога како користимо доступне алате.

О класификацији

Које електронске врсте информативних образовних ресурса постоје и које се користе? Можда је, као најобухватније рјешење, најприје потребно споменути портал. У суштини, то је мрежни телекомуникациони чвор који има приступ великом брзином, широк спектар садржаја, веза и услуга, као и напредни кориснички интерфејс. Портал пружа приступ великом броју информативних сервиса и ресурса који су усмјерени на значајну публику. То је структурирано окружење, гдје постоји низ класификатора и база података које су изграђене на модуларној основи.

Има садржај, разне услуге, као и линкове ка другим важним ресурсима, постоји јединствен систем за навигацију сајтом и тражење потребних информација. У овом случају, сви делови портала могу се проширити да би се повећала укупна скала. Сада су портали погодни за наставнике и студенте информационих и образовних окружења који вам омогућавају да задовољите већину захтева и стекнете знање за научне теоријске и практичне активности. Они се формирају из разних алата, од којих сваки може бити представљен одвојено у оквиру Свјетске мреже.

Шта су портали?

На порталима можете пронаћи новинске изворе, билтене, алате за претраживање и навигацију на више нивоа, електронске библиотеке са уџбеницима и књигама, каталоге образовних ресурса, занимљиве материјале који се баве образовним и организационим и методолошким питањима, интерактивне наставне алате који вуку кориснике као део њихове обуке. виртуалне практичне алате, часописе, референтне одјеле, базе података, архиве и још много тога.

Као што видите, портали нам пружају значајну разноликост врста. На пример, часописи, дигиталне библиотеке и тако даље могу постојати као одвојени ресурси. У случају портала, њихов информативни успјех лежи у подручју јасног разумијевања потреба корисника и њихове релевантности. Али то није све. Ако говоримо о образовним информацијским ресурсима Интернета, онда треба додати и сајтове у посебну категорију.

Они представљају специфичан скуп веб страница обједињених заједничким садржајем, који се налазе на одређеном серверу под одређеним називом домена и имплементирају концепт виртуалне репрезентације. Информације постављене на порталима и веб страницама пружају могућност рада у хипертекстуалном окружењу. То омогућава свима независно, узимајући у обзир њихове способности, склоности, размишљања, мотивацију и ниво знања, да формирају процесе асимилације информација. Тако, уз њихову помоћ, можете примати, преносити и обрађивати графичке и текстуалне податке, учествовати у дискусијама и конференцијама.

Који су ресурси?

Електронски информативни и образовни ресурси могу бити званични и незванични, вертикални и хоризонтални. Они су предметни и секторски, редовни и на даљину, федерални, регионални, предметни, студенти, наставници, савјетодавни, истраживачки и други. Имајући у виду велики број различитих области употребе, ова листа се може наставити веома дуго.

Размотрићемо само неколико њих. Савезни информациони и образовни ресурс је простор на коме се налазе званични регулаторни материјали који се односе на област образовања и науке, образовање и социјалну заштиту, сертификацију, лиценцирање, акредитацију, обезбеђивање образовних материјала, техничких средстава. Такође овде можете наћи материјале који регулишу образовне и управљачке активности.

У посебну категорију треба издвојити службене портале на којима се налазе најважнији регулаторни документи, који информишу о одлукама одјела и владе које се односе на даљи развој и модернизацију образовног система, као и законску регулативу у образовним, научним, техничким и иновацијским активностима. На њима можете пронаћи и оперативне информације о политици у области науке и образовања која се проводи у држави.

Пројектовање

Да бисмо боље разумели шта чини образовни центар информативних и образовних ресурса, размотримо процес његовог стварања. Почињемо са дизајном. Овај почетни корак је веома важан, јер удобност коришћења ресурса, лакоћа оријентације у приказаним материјалима и оптималност кода зависе од исправности развоја унутрашње структуре. Конвенционално, постоје три фазе рада - концептуална, логичка и физичка. Шта су они? Погледајмо ово детаљније:

1. Концептуална фаза. Главне идеје које ће бити уграђене у коначни производ се разрађују. Потребно је формулисати садржај будућег ресурса на основу потреба корисника. У том циљу, врши се прикупљање, документирање и анализа основних захтјева, као и метода за њихову имплементацију.
2. Логичка фаза Овдје су разрађени сценарији рада, описане су могуће странице портала, хипертекстуалне везе између њих и могућности кориштења мултимедије.
3. Физичка фаза. Информациони образовни ресурси су директно креирани на њему. Ово се ради помоћу маркуп и програмских језика.

Развој

Конвенционално, постоје два приступа. Образовни и информативни ресурси друштва могу се креирати ручно или помоћу средстава за аутоматизацију која се називају “дизајнери”.

Први метод је прилично компликован и дуготрајан, јер укључује писање свега од нуле. Иако, ако сав посао обављају високостручни стручњаци, на крају ће се добити квалитетан производ који у потпуности задовољава захтјеве. Али то је такође скупо.

Можете користити једноставног конструктора. Предност оваквог приступа лежи у брзини задатка и ниским захтевима за ниво професионализма особе која ствара ресурсе. Али у овом случају, код је често не-оптимизован, што доводи до одређених негативних тачака, као што је спор рад и тако даље. Али ако није могуће привући високо квалификоване стручњаке, онда је једина опција да радите са дизајнерима. Упркос њиховој несавршености, ипак вам омогућавају да створите ресурсе релативно доброг квалитета. Наравно, ако се створи пројекат од федералног значаја, такав приступ није дозвољен, док је за рад на локацији за школу или окружну канцеларију Министарства просвете сасвим разумно.

У служби државе

Информациони и образовни ресурси у образовном процесу сада су широко распрострањени, а планира се и повећање учешћа нових технологија у овој области. Тестирају се први пројекти који уводе ново образовање у школама и високошколским установама. Можда нешто такво кад видимо за вртиће. Али хајде да причамо о ономе што већ постоји.

Ако узмемо у обзир школу, треба нагласити тенденцију да се уџбеници замијене е-књигама. Осим тога, уобичајена биљежница се поступно замјењује електронским. И нама познате плоче су замијењене екранима на додир, гдје особа може писати и брисати онолико пута колико је потребно. Електронски часописи се стварају тамо гдје се студенти оцјењују.

На универзитетима се ситуација развија на сличан начин, иако постоје неке разлике. Тако је у протеклих неколико година дошло до виртуализације образовног процеса. Употреба информационих и образовних ресурса у овом случају представљена је појавом електронских библиотека, гдје постоји значајан број књига, часописа и друге литературе. Али можда је најважнија ствар у овом процесу да се људи, ученици, уче да делују независно. Све чешће се јавља ситуација када им се дају везе са одређеним знањем, као што су књиге, које морају сами да овладају, а наставнику се баве само неразумљиви тренуци. Поред тога, потребно је поменути и раст самоорганизације. Поред уобичајених синдиката, студентских декана, плесова и обичних аматерских кругова, постоје и организационе структуре које раде на практичној реализацији аспирација, као што су инкубатори идеја и тако даље.

Закључак

Али ова тема се не завршава. Желео бих да вам испричам много различитих тренутака. Такође можемо да се присетимо информација и образовних ресурса који су створени на добровољној основи. У таквим случајевима, група људи је уједињена, што додатно разјашњава теме које се уче у школи. Не би било сувишно спомињати политике многих напредних високошколских установа када шаљу знање људима. Тако је у протеклих неколико година један број великих универзитета објавио предметне предмете, које предају њихови студенти. Дакле, ако желите, можете пронаћи све што вам је потребно у јавном домену, једино је питање у начину потврђивања информација. Генерално, треба напоменути да постоји стална тенденција да се повећа присуство информација и образовних ресурса у нашем свакодневном животу. Врло је вјероватно да ће се једном цјелокупни образовни процес пренијети у виртуални простор, што теоретски ствара могућности за квалитативно побољшање дјелотворности обуке.