Модерни облици организације учења

Строго говорећи, учимо се за живот. Породица, вртић, недјељне школе, гимназије, универзитети и техничке школе, различити курсеви ... Облици организовања образовања су толико разноврсни да је, анализирајући их, потребно процијенити различите параметре и показатеље успјешности. Размотрите их детаљније.

Квантитативни индикатор

Ова карактеристика форме организовања обуке у педагогији разликује се у зависности од броја особа које истодобно пролазе. У најопштијем облику могу се разликовати двије категорије - индивидуалне и групне. Предности и мане сваког од њих зависе од броја (мини-групе су много ефикасније у случају практичних вјежби, али је практичније предавати велики број ученика), као и узраст и особне карактеристике ученика. Препоручени број предшколског узраста - не више од 7-8 особа. Али у језичким курсевима ефикасност групног облика организовања обуке се брзо смањује ако има више од 5-6 ученика. Нека деца, адолесценти и одрасли по врлини личне квалитете научите много боље ако се часови одржавају појединачно. Овде се заснива подучавање. Модерни облици организовања обуке по индивидуалним програмима или код куће подразумијевају и употребу нових технологија - на примјер, часови и часови могу се одржавати у собама за разговор, користећи Скипе програм, разне облике видео конференција, па чак и телефоном.

Присуство и улога наставника

Ово је још један важан параметар. Поред чињенице да многи људи успеју у самообразовању, тј. Не треба им учитељ да овлада својим знањем, улога наставника у савременим концептима се стално мења. Све више постаје не само ментор и педагог, већ и асистент, инструктор, консултант. Ово је посебно важно за овај облик организације обуке као учење на даљину. У овом случају, учитељ појединац је често везан за ученика или ученика, што помаже упућује и провјерава исправно извршавање задатака. Али, на пример, ако се обука спроводи у виду вебинара (виртуелних радионица), публика слуша стручњака, може да поставља питања и консултује се, али сама контрола није обезбеђена, иако у ствари учитељ учествује у процесу.

Време и место

Овај показатељ такође има одређену вредност за ефикасност стицања знања и стицање вештина. Традиционално, школе, курсеви и стручно образовање користе групне облике организације студирања, у којима се ученици у одређеном времену окупљају на једном мјесту (разред, радионица, учионица). Ово је најбоља опција за стицање посебних вештина или способности. На пример, присуство у операционој сали је обавезно за студенте медицине, поред чисто теоријске студије о материјалу. Такође је готово немогуће научити у одсуству рад на алатним машинама и сложеним машинама.

Да ли је то само у учионици?

Али послије-школски облици обуке омогућавају слободу избора времена и мјеста. На пример, посета позоришту или независна изјава, мајсторска радионица или плеин на језеру, курсеви обуке за једрење - све то служи и за стицање нових знања и вештина. Штавише, у проучавању страних језика посљедњих година све се више пажње посвећује лингвистичкој пракси у природном окружењу. Наиме, савремене форме учења организације све више користе теорију "урањања", преферирајући их у учионици на радном столу или писаћи стол. Поред тога, за потребе образовања на даљину развијају се посебни курсеви, компјутерски програми и портали који су првенствено усмерени на самосталан рад ученика или ученика. Облици организовања образовања у нашим данима не стоје мирно, већ се убрзано развијају користећи нове технологије и напредак у психологији и педагогији.