Савремене иновације у образовању: типови и примери

Иновације у образовању су оне иновације које доприносе побољшању квалитета образовног и образовног процеса. Претрага и стални проналасци, имплементација иновацијске технологије тврде да је образовање област иновација.

Врсте иновација

Иновације у образовању су системске промјене, чија је основна сврха постизање ефективних и стабилних резултата. Иновације укључују не само велике промјене у образовном систему: јединствени државни испит, електронски дневник, ИЦТ. Иновација у педагошком образовању је такође промена у стандардним методама и техникама рада, омогућавајући побољшање учинка ученика. Такве иновације развија учитељ за одређени разредни тим, појединачно дијете.

Иновације у образовном систему по новинама су подељене у следеће групе:

• потпуно нове технике које немају аналога;
• иновације које користе добро познате елементе.

Друга група даје мањи резултат, јер се заснива на старијим компонентама.

У зависности од предмета образовања, иновације у образовању могу допринијети:

• ажурирање образовне организације;
• социјализација ученика;
• образовни процес;
• очување менталног и физичког здравља деце.

Обим иновација у образовању

Трансформације могу помоћи у побољшању рада појединог тима, школе или се примјењивати у цијелој земљи. Да би образовне иновације пружиле стабилан позитиван резултат и да би се могле ширити широм земље, прво се бира експериментални регион (школа).

У оквиру таквог експерименталног локалитета проверава се ефикасност нових техника и метода рада, врши се средњорочни и завршни мониторинг. По пријему стабилних позитивних резултата, искуство се преноси на друге образовне институције.

Било какве иновације у педагошком образовању појављују се на челу одређене особе, и тек тада постају власништво земље. Процес увођења нове идеје је вишестепени дуги период, који подразумијева не само одобравање иновација, већ и анализу добијених резултата, прилагођавање техника и метода рада (ако је потребно).

Предшколско образовање

Центар за континуирано образовање и иновације бави се систематизацијом и увођењем иновација на свим нивоима образовног и образовног процеса. Услов модерности је трансформација предшколског образовања. Од ефикасности развоја предшколског васпитања зависи и квалитет образовних и образовних активности, примена федералних стандарда нове генерације.

Све иновације које се користе у предшколским установама одликују се приступом који је оријентисан ка личности. Дете у образовном и образовном процесу иде на главно место. Центар за иновације у образовању нуди следеће опције за иновације у предшколској установи:

• развојне активности (креативност, игра, музика);
• технике за ублажавање претераног емоционалног стреса;
• терапија бојама;
• терапија бајкама;
• арт тхерапи.

Особље центра анализира ефикасност сваког пријема, могућност емитовања позитивног радног искуства.

Специфичности основне школе

Центар за континуирано образовање и иновације у Санкт Петербургу посебну пажњу посвећује иновацијама у почетној фази националног образовања. У основној школи, приоритетна пажња се посвећује идентификацији креативног потенцијала детета, стварању оптималних услова за развој и самореализацију.

Центар за образовање и иновације (Санкт Петербург) не напушта пажњу и стручно усавршавање наставника. Специјалисти бирају најбоље курсеве за напредну обуку наставника основних школа, помажу младим стручњацима да изаберу најефикасније методе и методе образовних и образовних активности.

Иновација доприноси ревитализацији детета, његовом укључивању у образовни процес. Ученик расправља, анализира, тражи одговоре на постављена питања, а наставник дјелује као координатор.

Лекције проблема и лекције

Они су ефикасна иновативна метода, која је позната наставницима и едукаторима као учење засновано на проблемима. Захваљујући њему, могуће је добити високе и стабилне резултате у асимилацији информација од стране дјеце, како би се у млађој генерацији задржао интерес за развој и учење.

Проблемску едукацију широко користе наставници хемије, физике и биологије. На пример, пред школску децу поставља се одређено питање, за решење које самостално обављају практични рад.

Стицање вјештина анализе, обрада добијених резултата ће бити корисно за студенте у њиховим професионалним активностима.

Континуирано образовање и иновације су неопходни услови за формирање друштвено активне особе.

Здравствена заштита

Не можете користити чак ни најнапреднију образовну технологију без посвећивања пажње здрављу млађе генерације. Међу главним иновативним областима рада у обдаништима и школама издвајамо компоненте које штите здравље. Међу облицима рада које треба примијенити у образовним установама, истакнимо спортске догађаје, шетње на свјежем зраку, вјежбе дисања и прстију, учвршћивање, водене процедуре.

Захваљујући таквим активностима, дјеца стварају позитиван став према здравом начину живота, добивају вјештине прве помоћи.

Током лекције или ваннаставних активности, наставник прати промену динамичких положаја. Он користи посебан визуелни материјал који смањује нервну узбуђеност и ментални замор предшколске деце и деце школског узраста.

Информациона технологија

Захваљујући њиховом увођењу у образовне организације, веза “наука - иновације - образовање” постала је стварност. ИКТ је поуздан савезник за сваког наставника. Ове иновације помажу наставницима да интензивирају когнитивни интерес код дјеце, развијају асоцијативно размишљање, што позитивно утјече на снагу стечених вјештина и способности. Правилним коришћењем мултимедијалних презентација, образовних филмова, образовних интерактивних алата, наставник у потпуности спроводи захтеве за ниво припреме друге генерације деце предшколског узраста и студената ГЕФ-а.

Пројектне и истраживачке активности

Центар за континуирано образовање и иновације (ТСНО) посебну пажњу посвећује анализи ефективности имплементације пројектне методологије у предшколском и школском образовању. Учешће у истраживању и пројектним активностима млађе генерације постало је предуслов у свакој академској дисциплини.

Захваљујући независним експериментима, дете стиче вештине у раду са научним информацијама, његовој обради и избору потребних података. Формулисање хипотезе у спровођењу истраживачког рада је одлична прилика за развој логичког мишљења. Сваки пројекат подразумијева обраду резултата, сумирање, како би момци побољшали своје комуникацијске вјештине.

Додатно образовање

Не само наставници и едукатори, већ и дјечији библиотекари користе иновативне технологије у својим професионалним активностима. Да би се млађој генерацији усадила љубав према читању, поштовању књижевних извора, они користе информациону технологију:

• креирање електронских каталога;
• припремање тематских вечери;
• направити презентације;
• организовати изложбе.

Библиотеке сада постају центри за додатни развој дјеце. Њихови радници нуде часове у којима деца шиве меке играчке, уче уметност плетења и везења, уче традиције и историју своје родне земље. Практично у свим библиотекама развијени су циклуси за различите узрасте, са циљем ране дијагнозе даровитости и развоја креативних способности код сваког детета.

Локална историја, позориште, ручно рађени клубови и кругови које организују библиотекари и други наставници на бази библиотека је одлична прилика за формирање активног грађанства код деце, помажући им у професионалном усмеравању.

Сврха иновације у образовању

Читав низ иновација уведених у предшколске и школске владине организације, као иу систем додатног образовања, усмјерен је на складан развој млађе генерације. У оквиру нових федералних стандарда за предшколско, основно, основно, стручно, високо образовање створени су услови за ниво дипломског образовања. Такав “портрет” је смјерница за рад едукатора и едукатора у одабиру иновативних техника и метода рада.

У последњих неколико година дошло је до великог броја иницијатива у области образовања. Међу њима су Савезни државни образовни стандард, Јединствени државни испит, ОГЕ, ЦДФ, транзиција у високошколским установама у систем бацхелор-мастер. Таква активност је резултат нове економске стварности, интеграције земље у ВТО и укључивања Руске Федерације у Болоњски процес.

Реформа образовања у Руској Федерацији

Данас је читав руски образовни систем у фази значајних реформи. Основа за овај процес било је увођење нових државних стандарда на свим нивоима образовања.

Међу њиховим разликама у односу на захтјеве прве генерације је формулација резултата одгоја и образовања у облику различитих компетенција.

Основу ГЕФ-а сматра се системски приступ. Његова суштина је у максималном развоју размишљања ученика. Модерно дете би требало да учи самостално, тако да не би требало да једноставно преноси знање од наставника, искључено је механичко памћење, нагласак је на формирању активне и креативне личности.

Закључак

Међу позитивним аспектима везаним за иновације, постоје:

• побољшање квалитета ваннаставних активности (формирање грађанства, вјештине здравог начина живота, општи културни развој, социјална оријентација);
• имплементација пројектне методологије у образовном процесу;
• информатизација образовног рада.

При изради садржаја наставе, наставник користи иновативно искуство колега, жеље родитеља (законских заступника) и интересе дјеце.

Међу иновацијама које су се одиграле у домаћем образовању, посебну пажњу заслужује прелазак на виши ниво образовања. Прва фаза траје 3-4 године, друга фаза траје 1-2 године. Дипломци магистарског програма имају право да наставе школовање на постдипломским студијама, а затим и на докторским студијама. Могу радити у истраживачким центрима и истраживачким лабораторијама.

Међу иновацијама Болоњског система, од интереса је концепт цјеложивотног образовања, који омогућава цјеложивотно учење. Овакав приступ омогућава особи да за свој живот добије неколико академских степена и диплома. Институције високог образовања истовремено добијају додатна финансијска средства која могу користити за надоградњу опреме.

Такође, међу иновацијама везаним за високо образовање, потребно је споменути кредит за образовање. Ова иновација је већ користила многе студенте који сањају о престижном образовању.