Отворена лекција у средњој групи о ГЕФ-у: теме, нацрти

Свака отворена класа у средњој групи на ГЕФ-у има за циљ формирање одређених вјештина. Размотрите неколико опција за кратке резимее који су развијени васпитачи предшколске образовне институције. Било која отворена лекција у средњој групи према Федералним образовним стандардима направљена је по одређеном алгоритму, подразумијева постављање циљева и задатака, развијање алгоритма акције. Поред тога, старатељ показује ДМД, очекивани исход лекције.

Сажетак визуелне активности

Сажетак отворених часова у средњој групи усмјерен је на складан развој личности дјеце.

Сажетак лекције „Цртање воза“.

Циљ је развити вјештине за изолацију појединих дијелова објекта, њихову величину, облик, локацију на папиру.

Циљеви лекције: савладавање исправних метода употребе оловке за цртање нераздвојних линија, прецизно сликање преко слика.

Прије почетка лекције, наставник дјеци приказује слике возова, даје вријеме за самостално проучавање фотографија.

Као основни материјал који ће бити потребан током рада, бирамо листове папира, оловке.

Курс запошљавања

Учитељица приказује деци слику воза, онда га момци називају деловима: точкови, аутомобили, локомотива, цеви. Заједно са учитељем, момци одређују геометријски облик ових компоненти воза.

Апстрактни отворени часови у средњој групи на ову тему такође укључују списак вештина које ће се формирати код деце током часа: фине моторичке способности, идеје о геометријским облицима, тачност, истрајност.

Након што је узорак прегледан, домар га уклања. Деца би требало да нацртају воз на слици која је остала у њиховом сећању. Прво, они вуку аутомобиле, а затим додају остатак композиције. Након што је слика спремна, она је обојена, трачнице, трава, небо се могу представити као додатак. Таква отворена сесија цртања у средњој групи се одржава како би се родитељима показале вјештине које су њихова дјеца савладала током школске године.

Као завршну фазу ове лекције, васпитач може да планира презентацију цртежа, анализу њиховог квалитета и исправности слике.

Сажетак наставе у умјетничком моделирању

Отворена лекција у средњој групи о федералним државним образовним стандардима, чији је циљ формирање креативног размишљања, фантазије, може се посветити моделирању домаћих животиња.

Резиме активности "Скулптура паса".

Сврха ове активности је да овлада вјештинама комбиновања појединих дијелова у једну цјелину.

Задаци: упознавање са различитим геометријским облицима, структура животиња.

Наставник припрема одборе на којима ће дјеца радити. Као визуелни модел за наставу, наставник може да користи пса играчку.

Таква отворена класа у средњој групи на ГЕФ-у укључује прелиминарну обуку. Прво, момци треба пажљиво размотрити играчку. Заједно са учитељем, видеће тело овалног облика, округлу главу, дебеле и кратке ноге.

Деца већ имају вештине моделирања, тако да наставник само подсећа на алгоритам акције. Прво морате направити дугуљасто тијело, а затим можете почети производити главу. Учитељ посебну пажњу посвећује избочини њушке, кратким ногама, равним ушима.

На крају лекције, момци се међусобно демонстрирају креативни рад. Учитељ скреће пажњу на сличност скулптура са оригиналом, резимира.

Логички развој

Свака отворена лекција из математике у средњој групи има за циљ да развије логично размишљање предшколског узраста. Наставник посебан нагласак ставља не на формирање компјутерских вештина, већ на креативни развој млађе генерације.

Настава математике "Путовање у бајку"

Отворена класа из математике у средњој групи може бити изведена у облику игре улога.

Сврха: формирање идеја о геометријским облицима.

Лекција се може започети позивањем дјеце на математичку причу. Наставник нуди дјеци да лете с њим у магичну земљу Матх на летећем тепиху. Али прво, морају га "поправити", јер је тепих пропао и немогуће је летјети на њему. Деца морају да их изаберу геометријски облици то би било потребно да се поправи покварени магични тепих.

Ова тема отворених часова у средњој групи из математике директно је везана за магијске трансформације, тако да можете укључити магијске чаролије током лекције, представити хероје познатих бајки. Након завршетка радова на рестаурацији тепиха, деца заједно са учитељем се постављају на "авион", затварају очи, улазе у невероватну земљу математике.

Овде живе различити геометријски облици, од којих сваки говори деци о њеним својствима. Да оживите круг, квадрат, овал, можете позвати родитеље, друге васпитаче. Фигуративна перцепција комплексног математичког материјала има за циљ формирање сличних и карактеристичних особина између различитих геометријских фигура код предшколске дјеце.

На крају лекције, деца седе на летећем тепиху, затварају очи и враћају се у своју групу.

Мусицал девелопмент

Сваки отворени музички час у средњој групи одвија се у потпуном складу са захтевима за предшколско образовање у складу са новим федералним образовним стандардима.

Резиме лекције "Заједно, забавно је ходати по пространствима."

Сврха ове музичке класе је да научи песму.

Момци не само да уче текстове заједно са учитељем, већ и покупе неке једноставне ритмичке покрете у музици. За меморисање речи, користи се “ланчана” техника. Прво, наставник чита два реда песме, момци их понављају један за другим, затим се још два реда изговарају и меморишу. Током једне лекције науче се стих и хор.

Специфичност ове музичке лекције је да, поред једноставног памћења речи, наставник говори деци о важности пријатељства.

Завршна фаза музичке лекције ће бити заједничко извођење наученог стиха и хора песме.

Развој говора у предшколској установи

Поред уметничког стваралаштва, развоја логичког мишљења, формирања уметничког укуса код млађе генерације, основни задатак вртића је развој говорног језика. Требало би да садржи било коју отворену класу у средњој групи. Развој говора у овом добу подразумева употребу игара улога.

На примјер, наставник нуди дјеци приредбу приче "Репа". Да би се деца укључила у пуноправну игру, наставник користи луткарско позориште. Момци прво морају показати бајку, а затим испричати о карактеристикама свог хероја.

Неколико "посада глумаца" може учествовати у драматизацији, а учитељ свакој групи даје свој задатак.

Физичко васпитање

Посебна пажња у предшколском образовању посвећује се формирању навика здравог начина живота од стране млађе генерације. Свака отворена класа физичког васпитања у средњој групи има за циљ побољшање предшколске дјеце. На примјер, за забаву можете организирати стрип "Тоддлер стартс". Један тим ће бити представљен од стране момака, а тутор ће позвати цртани лик у другу групу. Поред развоја издржљивости, тимског духа, координације покрета, посебна пажња се посвећује формирању математичких вештина, логичког размишљања.

На пример, када бацају лопту у канту, деца ће морати да израчунају силу ударца, иначе ће тим изгубити од "тоонс".

Ако се таква спортска настава организује уочи новогодишњег празника, васпитач позива родитеље да учествују на догађају. Логичан закључак спортских такмичења биће заједничка чајанка.

Закључак

У савременом руском систему предшколског образовања, појавили су се позитивни трендови, чији је циљ стварање складно развијене личности која неће имати проблема са социјалном адаптацијом. Свака настава у ликовном моделирању, креативном сликарству, логичкој математици, развоју говора одвија се према посебном програму који наставник развија на основу захтјева друге генерације федералних стандарда. Тематско планирање у свим областима дјеловања прво се разматра на методичким асоцијацијама наставника, а тек након тога програм се користи у раду са предшколцима.

Ако су у традиционалном систему који је постојао током Совјетског Савеза, предшколске установе биле центар за припрему школског процеса, поучавање писмености и основе аритметике, сада имају сасвим другачији задатак - развој креативне особе способне за самообразовање. Посебна пажња се посвећује формирању грађанства, осјећају патриотизма у млађој генерацији. Да би се то урадило, регионална компонента се користи у учионици, деца уче историју свог региона, упознају занимљиве људе.