Припремна класа: животиње из хладних земаља

За време боравка у расаднику предшколска образовна установа дете стиче основно знање о свету који га окружује, како биљним тако и животињским. У доби од 5-7 година, дијете са занимањем учи нова имена биљака и животиња, њихово станиште, лако памти карактеристике појединих врста и проширује свој речник. Врло је важно да се оваква предавања воде што је могуће забавнијим за дјецу. Размотримо колико је корисно и занимљиво провести лекцију на тему „Животиње у хладним земљама“, као и могућности за такве активности у припремној групи предшколске образовне установе.

Циљеви и циљеви лекције

Прво треба да одлучите о циљевима лекције. Лекција у припремној групи на тему „Животиње у хладним земљама“ може слиједити сљедеће циљеве: т

• проширити вокабулар дјеце са причама о животињама, њиховим навикама и телади, стаништима;
• упознаје децу са птицама и животињама из хладних земаља, као и са географским именима и положајем ових региона;
• развити пажњу, слушну и визуалну перцепцију информација;
• формирање и развој активног когнитивни процес проналажење узрочно-посљедичних веза;
• стварање комуникацијских вјештина и тимског рада;
• формирање поштовања и љубави према животињском свету и природи уопште.

Потребан материјал

Да би се спровела тематска недеља „Животиње у хладним земљама“, дидактички материјал који приказује животиње из врућих и хладних земаља, глобус или мапу света, потребна је детаљна мапа Сјевера, обојени чипс, пластелин, папир и оловке за цртање, слагалице, животињске фигуре. Можете користити све што вам омогућава визуално упознавање дјеце са темом лекције. Наставнику ће такође бити потребан сажетак „Животиње хладних земаља“ у припремној групи. Уз одговарајућу техничку опрему могуће је користити слајдове и пројектор.

Припрема за лекцију

За наставу на тему "Животиње хладних земаља" боље је издвојити неколико дана (тематска седмица за 5 радних дана), уз нормално трајање запослења од 25-30 минута. Првог и другог дана препоручује се обавити рад на упознавању: приказати дјечје слике животиња, укратко их описати, приказати едукативне спотове или цртани филм „Умка“, прочитати приче о становницима далеког сјевера.

Да би се дијете припремило за лекцију, најбоље је радити с њим код куће унапријед. Замолите родитеље да сачине причу о животињама из хладних земаља за дјецу у којима ће се појавити ријечи попут тундре, арктичког, антарктичког, поларног медвједа, поларне сове, моржа, пингвина, печата, ледене птице, поларне ноћи, арктичке лисице, собови и други. Након приче, родитељи се охрабрују да постављају питања, провјеравајући колико је дијете научило нова имена, станишта животиња и птица, и начине да их нахране.

Занимање. Иницијална фаза

Лекција „Животиње у хладним земљама“ у групи најбоље се одржава на трећи дан у тједну тематске. Да би се привукла пажња дјеце и њихове организације, препоручљиво је да се дјеца шире полукружно, а вођа да стане у центар. У рукама васпитача је глобус, уз помоћ којег објашњава где се налазе северне земље, као и чињеница да су северни и јужни пол Земље најхладнија места на нашој планети. Овде је увек снег, хладни ветрови дувају и море је прекривено дебелим слојем леда. Али упркос томе, на овим местима постоје становници. Даље се предлаже да се дјеци каже која им је животиња из хладних земаља позната. Која су имена младог пингвина, печата, моржа, поларног медведа и других животиња?

Тада наставник нуди дјеци да оду на пут на Сјеверни пол, објашњавајући да због великих удаљености и хладноће, можете доћи тамо авионом или бродом. Наставник пита децу шта да раде пре него што крену на пут (обући се топлије). Зашто?

Когнитивни моменти

Након "доласка" на Сјеверни пол, учитељ каже дјеци колико је хладно. пермафрост, видљиви су наноси, лед и сјеверна свјетла. Онда су деца позвана да иду у потрагу за животињама: „Ово је огроман смет, погледај, ко седи у њему? Ово је поларни медвед - дивља животиња хладних земаља, највећа звер на северном полу. Дуга длака и дебели слој поткожне масноће помажу му да се не замрзне. А бела боја крзна помаже у лову да прође непримећено у снегу. Али нос му је црн. Бели медвед добро плива, лови печате и рибу. Припремио вам је занимљива питања о себи: шта он једе? Зашто се не замрзне? И други.

Крећући се даље, водич кроз север на леду "примећује" моржа. Васпитач: „Мудрови су велике животиње са брковима и снажним очњацима и телом, са перајама умјесто шапама. Они такође имају поткожну маст, која им не дозвољава да се смрзну, а торзо је покривен ријетком црвенкастом длаком. Валрусес воле пливати и ронити, пераје им пуно помажу у томе, уз њихову помоћ ове животиње се такођер крећу преко земље. Храна за њих је разноврсност морских мекушаца и ракова, које добијају од дна. Реци ми, момци, какав је морж уместо шапа? Како морж добија храну?

Након слушања одговора дјеце, можете направити динамичну паузу, такођер користећи теме сјеверних животиња.

Физкулт-паусе

Замолите децу да устану са својих места. Васпитач: „Замислимо да смо стадо пингвина и ходамо путем као они. Можеш задржати воз. Погледали смо десно, погледали лево, подигли ручке и пљескали! И онда ћемо скочити, један-два-три. Какви дивни пингвини, добро урађени! "

Још једна опција за овај тренутак. Васпитач дијели дјецу на поларне медвједе и мале рибе. Деца која чврсто држе руке приказују "капију". Деца, мале групе, груписане, покушавају да их пробијају. Учитељица каже пјесму: "Пуно риба у океану, пливају у води, али медвједи, ова риба гледа у полинији." Чим се стих заврши, можете пребројати улов медведа, то јест, децу која нису могла да прођу кроз капију.

Наставак лекције

Затим, “у снежним наносима”, тутор “примети” лисицу. Он објашњава да је лисица пасмина паса, слична лисици, али нешто мања од ње. Имају веома лијеп, дебели слој бијеле боје с плавом нијансом, и хране се малим глодавцима. После тога, саветује се деци постављати питања да запамте причу о лисици.

Још видљивији је ирваси. Васпитач: “Сјеверни јелен је племенита дивна животиња, има гране рогове. Коса јелена је густа и тврда, штити је од мраза. Сјеме се храни маховином, травом и гљивама. Ова животиња је укроћена народи на сјеверу, а сада је јелен служи као транспорт за њих, даје млеко и топлу одећу. "

У разреду животиња из хладних земаља у припремној групи, ако вријеме допушта, можете говорити о печату. То су животиње које живе и на копну иу леденој води. Њихов труп је прекривен чврстом подлаком, а хране се рибом и раковима. Имају врло изражајне очи. Печат за бебе се назива белек, јер се рађају у камуфлажној боји. Након тога старатељ поставља питања о печату.

Финал Логиц Гамес

На крају лекције можете провести неколико логичких игара са дјецом. У игри “Правилно правопис” тутор назива неколико примера тако да деца разумеју суштину игре. “Поларни медведи имају дебеле шапе. Дакле, он је дебео. Како се зове лисица са оштрим зубима? Схарп-тоотхед. Морж има дебелу кожу (дебела кожа), брзе ноге јелена (брза стопала), печат кратке косе (краткодлаки).

У игри "Броји животиње" дете повезује бројеве и животиње. "Један јелен, два јелена, много јелена, једна арктичка лисица, две арктичке лисице, многе арктичке лисице, итд ...".

Игра "Сакупи животињу." Учитељ узима неколико претходно исечених на пола (дијагонално, вертикално, хоризонтално) картице са сликама животиња и мијеша их. Задатак деце је да пронађу прави део животиње.

Довршавајући путовање, дјеца „улазе у авион или ледоломац на супротан начин“, захваљује им учитељ за занимљиво путовање.

Доцкинг ацтивити

Четвртог дана тематске недеље корисно је водити часове, осмишљене да консолидују проучавани материјал. Да би то урадили, наставник на мапи или глобусу треба да означи животиње својим животињским стаништима. Онда замолите неколико момака да учине исто.

У игри "Упореди животиње" учитељ биљежи њихове карактеристике. На пример, морж је велик, а печат је мањи. Печат има кратку косу, поларни медвед је дугачак. Лисица има шапе, а морж има пераје.

Такође можете подијелити дјеци картице са сликом животиња из топлих и хладних земаља и затражити да одаберете само сјеверне животиње и уклоните непотребне. Можете креирати конкурентан процес за табеле. У току игре деци можете дати загонетке о животињама из топлих и хладних земаља.

На крају консолидирајуће класе, дјеца могу читати причу животиње на северу (на примјер, Храбри пингвин, Г. Снегирев) и поставите неколико питања о ономе што је чуо.

Практичне вежбе

Петог и последњег дана тематске недеље, поделивши потребан материјал деци, можете их замолити да нацртају омиљену северну животињу. Или их могу направити од пластелина, пошто су им претходно показали како да направе, на пример, пингвина.

Након што дјеца вуку или слепе животиње, важно је комуницирати с њима, зашто их је привукла та или она животиња, да дијете то зна.

Домаћи задатак у виду стварања, заједно са родитељима, домаће бебе књиге са причом и цртежима о северној животињи помоћи ће да се учврсти знање стечено од детета, створи додатни разлог за комуникацију са родитељима и развије машту.

Лекција у којој деца предшколског узраста уче више о животињама из удаљених земаља биће не само веома интересантна и узбудљива за децу, већ и корисна, јер такве лекције развијају пажњу, проширују речник, формирају вештине комуникације и тако даље.