Шема анализе песме о књижевности

4. 3. 2020.

У великом низу уметничких дела, поезија се може назвати најрационалнијом и мање подложном спровођењу такве технике као што је анализа. Зато овај задатак поставља највише питања међу ученицима. Познавање шеме анализе песме неопходно је за студенте који студирају на Филолошком факултету. А ако је раније ово питање било у сенци, онда је данас веома релевантно. Заиста, у савременој школској настави чешће се тражи анализа песме. То је због потребе да се успешно положи испит, одговоре на питања која укључују овладавање поетским вештинама и познавање терминологије.

Захтеви за студенте сваке године су компликованији. И данас морају да овладају прилично обимним слојем информација, а такође да буду добро упознати са различитим књижевним научним нијансама.

Деца читају

Шема анализе песме може бити другачија. У неким од њих се више пажње посвећује форми. У другима, нагласак је на семантичком садржају песме. На крају, све ће зависити од циља.

Шема анализе песме у школи је једноставнија. Овдје се више пажње посвећује сликама, идејама и садржају. На универзитету је компликованија и вишедимензионална. Ученици се морају фокусирати на стропске типове и ритмове, умјетничка средства и вокабулар.

Каква је сложеност посла?

Упркос чињеници да је јасан преглед анализе песме дат и ученицима и студентима, још увек не постоји ригидан алгоритам за обављање овог задатка. Уосталом, поетски текст је прилично живахан и почиње да се затамњује уједињеним приступом анализи и жељом да се линије доведу у унапријед одређени оквир.

Примена шеме анализе песме није лака. Чињеница је да је уништавање постојеће хармоније песничког рада једноставно. У овом случају постоји руптура танке тканине значења, која изражава све најдубље ствари које је аутор рекао.

Перцепција лирских дјела уско је повезана са субјективношћу. Зато је употреба схеме рашчлањивања у анализи песме права уметност разумевања песника.

Девојка тражи помоћ

Поред тога, задатак је много компликованији због јединствености сваког појединачног поетског дела. На крају крајева, за неке од њих важна је величина, а за друге лирска заплет. Различити су задаци песника. Дакле, понекад је циљ песме да изрази унутрашње стање које је карактеристично за лирског хероја. Понекад аутор настоји створити поетску глазбу или пренијети читатељу филозофску мисао у облику одређених слика.

Зато је свака анализа лирске песме условна. У том смислу, истраживачки текст или бесплатни коментар могу почети из различитих праваца. На крају, све ће бити диктирано логиком образложења ученика.

Кључне препоруке

Пре него што почнемо са анализом лирске песме, неопходно је да сами одлучимо зашто се ради овај посао. Треба напоменути да добијање оцјене наставника није одговарајући циљ.

Ако постоји жеља да се преносе емоције и осећања која се јављају приликом читања поетског дела или после тога, онда се не треба ограничавати. На папиру, све што се дешава у души треба пренијети.

Ако желите да боље сагледате књижевне аспекте, шема за анализу песме треба да буде логична и доследна. У овом случају, важно је не одступати од плана. Требало би такође размотрити тему и тему, историјски контекст и интеракцију и повезаност свих ових дијелова.

Пре него што примените шему анализе песме у литератури, треба да поправите тезу. Ово је изјава која мора бити доказана или оповргнута. Тезу треба понављати сваки пут када се разматра нови дио анализе. Само у овом случају, резултат ће бити потпун и потпун.

У шеми анализе поетског дела, можете размјењивати бодове, повезивати их или додавати своје. Основни задатак је да се теоретски компетентно и естетски лијепо представи властито мишљење о тексту, док се у потпуности покушава разумјети аутора.

Приликом писања анализе, треба користити и цитате. Ово ће такође завршити обављени посао.

Размотримо шему комплетне анализе песме.

Наслов рада

Приликом разматрања песме, она треба прво да буде назначена. Овдје треба навести и аутора. На крају крајева, треба се сетити да текст није настао сам. Неко га је створио. И овај је за нас веома важан, јер је он аутор. Нажалост, ученици често пропусте ову ставку. Међутим, чак иу случају када се анализа врши у облику есеја, унос ове информације је обавезан. Уосталом, наслов рада је кључ његовог разумевања. Чак и ако није тамо, такође нам даје храну за размишљање.

На пример, при изради шеме за анализу лирске песме „Кишно лето“ потребно је назначити аутора. То је Атханасиус Фет. Овај песник је у својим радовима посветио велику пажњу природним феноменима. У исто време описао их је невероватном прецизношћу и вештином. Лепота руске природе инспирисала је Фета да направи предивне песме, од којих је једна "Кишно лето".

Историја стварања

Свака од песама је написана у једном или другом тренутку. И показатељ тог периода је веома важан за разумевање целог рада. Уосталом, током ових година се нешто дефинитивно догодило у култури и политици, науци и односима с јавношћу. Ови догађаји би на било који начин могли утицати на контекст рада у цјелини.

Човек пише

У истом параграфу анализира се историја стварања песме, а истичу се и чињенице које су на било који начин повезане са лирском радњом. Понекад таква дела имају посвећеност. Ово је такође вредно помена.

Разумевање ове тачке у анализи ће омогућити да се открије место које песма заузима у песниковим делима. Треба споменути када и гдје је први пут објављен.

Генре

Шема уметничке анализе песме свакако садржи овај параграф. Важно је одредити жанр поетског дела. То може бити ода или елеги, сатира или мадригал, итд. У исто вријеме, треба поткријепити своје закључке. Након тога, потребно је дати одговоре на питања о мјесту које овај жанр заузима у раду пјесника и да ли је то типично за њега. Постоји и књижевни тренд којем припада креатор. На пример, песма се може написати у традицији аскетизма или футуризма, модернизма, реализма, романтизма итд.

Тхеме

Следећа тачка анализе је избор основа датог текста. Ово је тема рада. Својом дефиницијом ученици понекад имају одређене потешкоће. За почетак, уобичајено је назначити главну тему, бирајући најпогоднију опцију од неколико традиционалних. На пример, то може бити опис пејзажа или прича о пријатељству. Тема може бити и филозофска и љубавна, грађанска итд. Пожељно је дати опис главних мотива рада, који могу бити непријатељство и усамљеност, чежња и изгнанство, сусрет и разочарење.

Тек након дефинисања теме рада биће могуће разумети њено основно значење и подтекст. Ово је важан део посла. Дакле, анализа песме „Зимско јутро“ А. С. Пушкина, спроведена према шеми, омогућава да се одреди тема рада. То је човек и природа, и однос његове душе са светом. Аутор даје живописне и аутентичне слике зимског сунчаног јутра. У овом поетском делу, они су повезани са љубавним мотивима.

Време је за зиму

Анализа састава и дијаграма

Следећа тачка у плану је развој акције и конфликта песме. Овде треба укратко испричати причу (ако је доступна) и истакнути главне догађаје у њој. То је неопходно урадити, чак и ако се у поетском раду даје само опис природе. У овом случају, назначено је да се "херој диве ...". У лирско-епском жанру, радња се, по правилу, развија. У лирским пјесмама, напротив, изразито ослабљена.

Идеа

Овај текст слиједи након појашњења главне теме, мотива и развоја сукоба поетског дјела. Да би се одредила идеја, препоручује се да се одговори на проблематична питања. Важно је одредити суштину песме и њене импликације.

Проблем се, по правилу, аутор ретко јавља отворено. То треба тражити у подтексту.

Често ученици не могу да схвате разлику између идеја и тема. Не правите јасну границу између ових концепата и неких наставника. Важно је запамтити да је тема управо оно о чему се прича у овом раду. Идеја песме лежи у ономе за шта је написана. То је идеја да се аутор затвара у поетичној форми, измишљајући конкретан садржај. Да је она прва. Идеја у раду игра главну улогу, одређује њен облик и тему, као и уметничка средства.

Расположење

Дефиниција ове карактеристике се такође сматра важном ставком. Ученици треба да идентификују расположење којим се пише песнички рад, као и његове промене дуж радње. По правилу, осећања аутора су описана у динамици.

Херо

Његова селекција је такође важна у анализи песме. Али чак и међу књижевним научницима постоји другачије мишљење о границама овог концепта. Веома често се јунак поетског дела манифестује кроз емоције. Зато је потпуно упоређена са аутором. Међутим, то није истина. Аутор и лирски јунак могу имати различите везе.

Понекад се лирски субјект издваја. Верује се да се описани свет пролази кроз призму фиктивног "мене". Понекад се јунак сматра "дуплим" аутора, што му помаже да отвори свој ум.

Што се тиче филозофских поетских дјела, много је теже у њима дефинирати лирског јунака. У овом случају, фокус је на проблематици, а не на осећањима и емоцијама.

Цомпоситион

Да би га дефинисали, текст ће морати да се подели у семантичке делове. После тога, много је лакше одредити заплет теме, трансформацију расположења, разумети главну идеју песника.

Девојка мисли

У овом случају, треба да одлучите о писању строфе. Да ли је то потпуна мисао или неки од њих то изражавају? Постоји једна нијанса у овом тренутку у анализи. Одвојено, требало би да пишете о улози коју је одиграла задња строфа. Ово показује колико је значајно за откривање опште идеје и да ли закључак садржи.

Важно је напоменути да свака поема нема изражену композицију. Све зависи од специфичности текста.

У изради анализе песме "Море" В. Жуковски производ условно подељен на три дела. Њихове разлике су у садржају садржаја и интонацији. У првом делу читалац види море мирно, препуно спокојства и мира. Стални пратилац овог елемента је чисто небо. У овом делу песме је лежерна интонација и глатки ритам. Већ из петог четвороугла аутор црта олују.

Море је забринуто

Море је непријатељско. Интонација постаје узнемирујућа. Ритам песме се убрзава. Трећи део нам показује море после олује. Облаци су већ напустили небо. Међутим, елемент воде још није у мирном стању. Интонација се поново смањује, али алармантне ноте су и даље чујне.

Лингуистиц аналисис

Након прегледа свих горе наведених тачака, указује се речник који аутор користи у свом раду. Шема лингвистичке анализе песме садржи списак свих књижевних техника, уметничких средстава и прецизне дефиниције поетске величине. Назначити у овом параграфу треба да се користи у раду архаизама и неологизама, окасионализама, као и вокабулара (свакодневне и новинарске, књиге и свакодневне).

Када се анализирају, ученици се најчешће ограничавају на величину линија песме, што указује на употребу јамбуса или кореје, дактила, анапаестуса или амфибрахије. Они такође приказују његов графички цртеж и одређују број стоп-јединица поетског дела. Школе такође указују на путеве, а то су поређења и епитети, алегорије и имитације, метафоре и хипербола.

Учитељ и ученик

Студентима универзитета је потребна детаљнија анализа. Они би требали детаљно описати оне алате који се користе у поетској синтакси. Да би се довршио задатак, бит ће потребно дати назнаке интонацијских фигура, укључујући привлачност и узвик, реторичко питање и анафору, спој и градацију, паралелизам и пропуст, антитезу и епифору, недостатак јединства и инверзије, успоредбу супротности и инвективност. Поред тога, према захтевима универзитета, поетски вокабулар треба детаљно описати, рима (тачна, суседна, мушка) треба да буде детаљна, да се наведу компоненте које формирају ритам (крајње паузе, метрички стрес, унутрашње консонанције, итд.).

Правилно састављена анализа рада омогућиће вам да откријете нешто ново, незапажено приликом читања. Такође, реализација овог задатка ће вам омогућити да развијете књижевне способности и памћење.

Слична је и шема компаративне анализе песама. Само се у овом случају разматрају два дјела која се међусобно упоређују у свим горе наведеним тачкама.