Водећа активност је ... Карактеристике водеће активности. Улога водећих активности у менталном развоју дјетета

Деца одрастају и тај процес се дешава изузетно брзо. Тако брзо да је родитељима понекад тешко пратити промјене у развоју њиховог дјетета. Маме и тате често доживљавају одраслу децу као глупу децу која нису у стању да доносе личне одлуке, не могу да направе ни елементарне, свакодневне ствари, иако, као што пракса показује, они могу и могу учинити много више него што одрасли мисле. Али како ови мали људи знају шта је живот и како да ураде ову или ону акцију? Једноставно је! Они се играју и тако познају своју околину.

Свако доба има своје врсте игара које одређују ниво развоја детета у одређеној фази његовог живота. Важно је да и родитељи и наставници не присиљавају процес постајања дјететом, а слободно вријеме дјеце треба бити испуњено задацима који су за њих изведиви. Главно је да се поштује редослед фаза одрастања детета, јер је сваки од њих знак одређене водеће активности. Психолози су увели овај концепт пре неколико деценија и за све ове године није изгубио своју важност. Штавише, специјалисти за дечју психологију граде целокупна учења, на основу којих се заснивају многе модерне педагошке методе.

Дефиниција и карактеристике концепта

Водећа активност је активност дјетета, која у одређеној фази његовог одрастања има кључни утицај на њега. Свака етапа има своје опције за часове и сви родитељи морају јасно да их познају. Имајте на уму да ово није једна посебна врста акције, већ њихова комплексност. Овладавање сваким од ових поступака помаже детету да без проблема пређе у следећу фазу развоја. За сву дјецу, посебно критично у смислу њиховог емоционалног, психолошког и физичког развоја, као и процеса њихове социјализације, је старост од рођења до око шест до седам година. Важно је да дјететова водећа активност у сваком од тих периода, о којој мало даље говоримо, буде у складу са његовим менталним и психо-емоционалним могућностима.

Фазе зрелости и њихове активности

Деца се развијају у скоковима и границама, а посебно пажљиви родитељи могу примијетити када је недавна беба говорила, затим савладала прве самоуслужне вјештине, а затим постала потпуно самодовољна особа. Међутим, сви ови процеси подложни су одређеним законима који су психолози дуго проучавали и описивали. У наставку су приказана главна старосна раздобља у животу особе, као и врсте активности које воде дјеца у свакој од њих.

• 0-12 месеци - успостављање односа са родитељима, углавном са мајком.
• 1-3 године - рано дјетињство, када се дјеца баве предметно-имитативним играма.
• Старост 3-6 година - предшколски узраст, обележен развојем првих комуникацијских вештина, деца имају тенденцију да савладају игре урођених улога.
• Деца од 7 до 11 година - њихова главна активност је учење.
• 12-14 година - адолесценција, када највећи утицај на дете има комуникација са вршњацима, укључујући и супротни пол, и старије особе.
• 15-17 година - омладина, коју карактерише прелазак у зрело доба, избор професије и стицање одговарајућег образовања.

Да би боље разумели дете и његове потребе, вреди детаљније истражити старосну доб једне или друге водеће активности. Ово је фундаментални тренутак у његовом развоју.

Водећи или главни?

Важно је напоменути да оно што дете ради одређени временски период, на пример, хоби или једна омиљена активност, иако утиче на њен развој, заправо није водећа активност. Говоримо о оним процесима активности који имају стимулативни ефекат на појединца. За децу до седам година, играње као водећа активност је норма. Затим се замењује другим активностима. Ово је природни процес еволуције игре, тако да родитељи морају осигурати да се дијете не фокусира на исту забаву. Њихов задатак је да дијете организују разноврсну забаву, дајући му могућност да слободно бира игре.

Улога и циљеви

Улога водећих активности у менталном развоју дјетета не може се прецијенити. Оно што клинац ради, увелико утиче на њега. Живот деце мора бити организован на такав начин да не ограничава жеђ за знањем, али је истовремено немогуће убрзати дете, вештачки гурање онога што би требало да се деси у његовом животу у право време.

Главна мисија водеће активности у свакој фази је припрема бебе за прелазак у следећу фазу сазревања. Ако ће новорођенче веровати у свој безусловно снажан однос са родитељима и знати да има право да увек рачуна на њихову подршку, онда ће бити у стању да без страха савлада објекте око себе, њихову сврху и методе употребе. Слично томе, водећа активност у предшколском узрасту, чија је суштина у томе да дете почиње да игра ситуационе, колективне игре, припрема га за предстојећу комуникацију са вршњацима и одраслима у образовним институцијама и шире.

Од рођења до године

У својој првој години живота, особа је веома зависна од других људи. Углавном, без родитеља или других одраслих који се брину о њему, он неће преживјети. Стручњаци за развој дјетета сматрају да је за дјецу која нису навршила два мјесеца старости погрешно користити сам појам “водеће активности”. То је погрешно, јер такве мрвице у принципу нису у стању да се на неки начин манифестују. Али, превазилазећи ову линију, почињу прву фазу свог развоја, гдје морају успоставити емоционалну и комуникативну везу са својим рођацима. У овом тренутку, особа учи да диференцира своја осећања, да концентрише пажњу, да адекватно сагледа окружење, развија почетке говорних вештина и логично размишљање, са свесношћу о узрочним везама.

Рано дјетињство - 1-3 године

Након годину дана, дјеца почињу бити активно заинтересирана за свијет око себе. Да би постали "слични" одраслима, они их у свему опонашају, покушавајући да користе различите замене као алате. Дакле, штапић замењује кашику, чаша је канта за песак, играчке које третирају татиним слушалицама, а машина се поправља уз помоћ властитог прста, представљајући га одвијачем. Тако деца развијају фигуративно размишљање, проучавају различите особине објеката. Током времена, игра се развија и постаје интелектуалнија, разноврснија, у њој се појављује неколико ликова, од којих сваки има своју улогу.

Предшколски узраст

У овом периоду, играње улога је најважније за дете. Креирајући одређену радњу, покушава да искуси за себе какав је осећај бити одрасла особа. И ако у раним годинама играчке постају главни предмет игара, сада се трансформишу из објекта у импровизована средства. Такве активности помажу детету да успостави контакт са родитељима и другим срединама, да утиче на њега и да развија своју личност у различитим правцима. Уз помоћ игре учи:

• да преговара;
• мислити у уму;
• фантасизе;
• повезивање са другом децом;
• покажите своје жеље и осећања.

Што је дете старије, то је приметнија трансформација његове игре из субјектно-информативне форме у улогу играња улога. Управо у том периоду игра је водећа активност која има највећи утицај на бебу и његов лични развој.

Након седам или осам година, дјеца уче способност учења. Дакле, у овом добу игра престаје да буде њихова водећа активност. Учење долази до изражаја, они су заштићени од својих родитеља и почињу да бирају своје окружење. У будућности, ови процеси су још израженији, али је важно за родитеље да знају да се опрез и опрезност у њиховим потомцима појављују тек у доби од 15 година, те ће стога њихова улога заштитника и чувара и даље бити релевантна у наредних неколико година.