Које су психолошке карактеристике класе?

Карактеристике класе су састављене уз максимално уважавање психолошких карактеристика ученика на основу показатеља који одражавају карактеристике тима, као што је дистрибуција. друштвене улоге, кохезије, што је карактеристика расподјеле одговорности између њених чланова. То вам омогућава да идентификујете и јаке стране класе, и идентификујете његове потенцијалне проблеме и главне векторе даљег развоја. Карактеристична класа омогућава наставном особљу школе да добије комплетну слику о томе.

Главне тачке које би се требале одразити на карактеристике класе

Карактеристике наставе треба да садрже информације о квантитативном, родном, добном саставу разреда, подацима о учинку ученика. Описује кључне тачке историје њеног формирања. Важна тачка карактеристика је и мотивација и фокус класе. Која је улога школе и класе у животу сваког ученика? Колико је јака потреба за сваким од ученика у социјалном раду, какав је њихов став према задацима овог типа? Да ли је место класе у животу школе као целине значајно?

Важан корак у писању карактеристика класе јесте спровођење методе социометрије. Омогућава вам да успоставите расподелу руководећих позиција у разреду, истакнете њену имовину, разумете специфичности односа ученика у разреду. Колико су различите формалне и неформалне класне структуре? Колико је позитивна улога класне имовине?

Како се ученици односе одговорно и на наставне и на радну активност? Да ли ученици имају потребу и интерес за колаборативни рад? Колико је изражена професионална оријентација ученика?

Карактеристике по класи морају укључивати податке о партнерству и класном пријатељству. Постоје ли неформалне групе у тиму? Који мотиви дјелују као уједињујући?

Каква је процена психолошке климе у тиму? Како се изграђују односи ученика, родитеља, наставника и других запосленика школе? Да ли су ученици задовољни атмосфером која преовладава у школи и међуљудској комуникацији? Да ли неформални лидери постоје у учионици на коју су нацртани други ученици?

Да ли се цоол тим разликује по заједничком мишљењу, развијеном у једном или другом питању? Да ли класа развија критику и самокритику? Да ли су ученици способни за критику и самокритику?

Карактеристике класе основних, средњих или виших руководилаца треба разликовати по индивидуалним карактеристикама, како расте број значајних фактора, чије је разматрање значајно за изградњу најреалније и приближне слике стварности. Она треба да садржи информације о индивидуалним старосним карактеристикама сваког ученика, његовом понашању, могућим потешкоћама које настају у процесу учења.

Карактеристика класе треба да садржи информације о класи имовине и расподели улога у њој.