Писање-резоновање на тему "Добро и зло"

Да бисте написали есеј-дискусију на тему “Добро”, морате успјешно положити завршни испит на руском језику у деветом разреду, морате користити одређени алгоритам акција.

Нудимо не само редослед рада, већ и есејски дискурс на тему “Добро”. Аргументи се дају на основу књижевних радова укључених у ток школског програма из књижевности.

Радне карактеристике

Ако се од ученика тражи да објасни значење речи „добро“, као и коментар на ову дефиницију, као основа треба узети текст изабране дефиниције. Писање-резоновање на тему "Добро" укључује два примјера - аргументе. Они треба да буду потврда мисли које је ученик изразио. Један аргумент је потврђен предложеним текстом, док је за други дозвољено коришћење сопственог животног искуства.

Обим материјала

Који би требао бити обим есеја-расуђивања на тему "Добро"? ОГЕ у руском језику укључује писање најмање седамдесет ликова у испитном испиту деветог разреда. Ако се ради о једноставном препричавању текста предложеног у задатку, неће бити коментара, оцјењиват ће се на нула бодова.

Писање-резоновање на тему “Добро” треба да буде написано јасним и читљивим рукописом.

Редослед акција

Како почети? У првој фази потребно је формулисати тезу. Ученик мора дефинирати ријеч "добро", понудити своје коментаре.

На примјер, дискусија есеја на тему “Добро” може се започети сљедећом тезом.

Добро је искрена и незаинтересована људска жеља за остварењем добра. То је повезано са великодушношћу, саосећањем, љубављу према дивљини. Не можете замислити живот особе без чињења добрих дјела. Ако се добро изгуби, свет ће бити испуњен патњом и окрутношћу. Да бисте потврдили значај и значај добра, користите сљедеће примјере.

Надаље, есеј-резоновање на тему "Добро и зло" попраћено је аргументима.

Први аргумент. Јунак текста Јурија Јаковљева изгледа као тихо, неупадљиво дете. Али оне акције које је дјечак учинио, кажу да је пред нама особа која је способна да чини добра дјела. Добро се испољава у његовој бризи за псе. Дечак их храни, изводи их у шетњу, одржава са собом веру у љубазност и пристојност особе.

У сљедећој фази рада можете изнијети аргументе из свог особног животног искуства.

Максим из трећег разреда је уштедио новац, заиста је желео да добије нови мобилни телефон. У једном од телевизијских програма, дечак је чуо да животиње умиру у зоолошком врту, јер нема новца за њих. Дечак је одлучио да напише писмо директору зоолошког врта, у којем је понудио своју личну уштеђевину за куповину хране сиромашним животињама.

У последњој фази рада на писању, ученик мора формулисати закључак.

Људи треба да се односе према свету који их окружује са љубављу и добротом. Ови квалитети су основа живота.

Важни детаљи

Образложење испита треба да садржи четири параграфа. Први објашњава значење концепта, дају се коментари на ову дефиницију.

Други параграф претпоставља разматрање првог примера узетог из текста предложеног у задатку.

У трећем параграфу можете да изнесете аргумент заснован на вашем животном искуству.

У задњем параграфу есеја ученик мора направити потпуни закључак, који одговара предмету есејистичког размишљања.

Закључак

Дајемо мали есеј у којем се разматра значење љубазности.

Добро сугерише топао и брижан однос између људи. Овај квалитет се манифестује у добрим делима у циљу побољшања живота других људи.

У Лихановој причи, тетка Груниа је прави пример љубазности. Она је помагала рањеницима и болесницима у болници. После дужности тетка Груниа је покушала да помогне Алексеју.

По мом мишљењу, главни лик приче је осјетљива и љубазна жена. Овај квалитет се може показати у миру.

На пример, дечак из наше школе је хранио болесног пса на ручку. Није размишљао о себи, било му је много важније да не пусти болесног пса да умре од глади.

Љубазност је одличан квалитет по којем људи постају бољи.