Образовно-методички комплекс - шта је то?

Образовно-методички комплекс је књижевност, визуелна помагала, друга средства у одређеној дисциплини. Шта може ући у то? Едукативно-методички комплекс програма обухвата: књиге за читање, читање књига, приручнике, збирке задатака, чланке, монографије. Поред тога, могуће је укључити и додатак за радну књижицу који омогућава наставнику да развије индивидуалне карактеристике ученика.

Вариетиес

Образовни и методички комплекс о историји претпоставља и тематски и развој лекције. На пример, у зависности од нивоа знања и вештина ученика, одабрани су одређени задаци, вежбе за сваког ученика. За ученике са високом мотивацијом, наставник припрема задатке у форми есејистичког размишљања (есеј), у чијој изведби дјеца имају прилику показати особну позицију учитеља у односу на разматрани хисторијски период, епоху.

Наставник примењује погодности курса како би скратио време за припрему за часове, што је важно за велика недељна оптерећења. Такве колекције су тражене међу наставницима почетницима.

Сцхоол тектбоок

Образовно-методички комплекс дисциплине школског курса тешко је замислити без књиге. Тренутно, школски уџбеник је састављен узимајући у обзир старосне карактеристике дјеце, ниво дубине у одређеној научној области.

Истакнимо главне функције које овај методолошки приручник изводи:

• открива главни садржај образовања, садржи обим материјала за посебну лекцију, узимајући у обзир старосне карактеристике;
• гарантује редослед презентације материјала, укључује његову систематизацију;
• поједностављује процес асимилације и консолидације знања;
• омогућава вам да реализујете образовне циљеве наставе одређене академске дисциплине.

Електронски образовни и методички комплекс постао је одлична алтернатива традиционалним папирним материјалима. Не само наставник, већ и ученик га могу користити.

Структура уџбеника

Уџбеник представља текст дефиниран суставом одабира специфичних чињеница. На пример, у осмом разреду школске наставе из хемије, аутор укључује материјал који се односи на неорганске супстанце, њихове особине и трансформације. Садржај је подијељен на поглавља, одјељке, појединачне ставке. Између њих треба посматрати логику и конзистентност, глатки прелаз од једноставних чињеница до сложених материјала.

Уџбеник је подијељен на теоријски (главни) материјал, основне информације, коментаре и биљешке.

Текст се заснива на информацијама о најважнијим концептима и идејама, теоријама, активностима.

Сложеност текста књиге може бити лингвистичка, логична и субјективна. На пример, историјски садржај је повезан са бројним услови , теоретски закључци.

У текстуалне компоненте уџбеника улазе илустрације, задаци и питања, различити документи, као и поједини показивачи. На пример, током историје уз помоћ дијаграма приказане су слике прошлости: битке, битке, тврђаве.

Главни део методолошког апарата школског уџбеника су задаци и питања за предложене параграфе.

Уз њихову помоћ, ученици свесно и дубоко усвајају садржај академске дисциплине, а наставник добија могућност да открије садржај књиге помоћу знака и фигуративне јасноће.

У процјени квалитета уџбеника, стручњаци користе одређене критерије:

• усклађеност са савременим захтевима образовног система;
• одраз у њему вредности друштва;
• научни приступ одређивању чињеница;
• давање одређених чињеница из различитих тачака гледишта;
• усклађеност са садржајем програмских услова за ову академску дисциплину;
• квалитет научне базе;
• однос садржаја и стила презентације са старосним карактеристикама ученика;
• методичку вредност књиге, њену компатибилност са другим приручницима.

Пошто је образовно-методички комплекс основа за модернизацију руског образовања, пажња се посвећује њеном интегритету и доследности.

На пример, у саветодавној пракси појавила се листа савезних уџбеника, која обухвата само оне материјале који у потпуности задовољавају захтеве друге генерације ГЕФ-а.

Посебни параметри уџбеника нове генерације

На пример, за књигу историје као део нових захтева:

• употреба културног и цивилизацијског приступа;
• употреба система снимања;
• богатство информација;
• изражајност и светлост презентације главног материјала;
• давање додатних текстова статусу пуноправног извора информација;
• текстуални нагласци;
• формирање нових типова задатака и питања.

Специфичности нове генерације уџбеника

Основе образовно-методичког комплекса постављене су у облику логичке повезаности појмова, унутрашњег континуитета између уџбеника једне предметно-методичке линије. То доприноси бољем разумијевању и свијести о садржају књиге. На пример, у хемији од 8. до 11. разреда користи се скуп О.Габриелиана. Поред уџбеника, његов едукативно-методички комплекс је збирка задатака и вјежби, приручника за практичне и лабораторијске радове, као и приручника за наставника. Која је разлика између ажурираних школских уџбеника? Будући да је едукативно-методички комплекс збирка различитих збирки, задаци предложени у збирци за лабораторијски рад заједнички су са основним материјалом који је представљен на овом проблему у уџбенику.

Материјал који се проучава нуди се са примерима који су разумљиви и доступни савременим ученицима, што позитивно утиче на формирање вештина тражења, побољшање саморазвоја и самообразовања.

Практична вредност

Књига проблема у физици, хемији, биологији, која је укључена у образовно-методички комплекс, има за циљ разумевање карактеристика околног света, примену теоријског знања у пракси.

Образовни и методички комплекс специјалности преузима не само главни, већ и додатни материјал, привлачност разних интернетских ресурса.

Специфичности методолошког апарата

Може се сматрати кључним за примјену информација садржаних у основним приручницима. Такав уређај треба да садржи елементе који мотивишу школу да савладају нови образовни материјал. Помажу деци да препознају сврху посла, постављају конкретне задатке, резимирају резултате, доносе закључке. Референтни материјал који се налази у комплету за обуку за било коју дисциплину доприноси формирању научних вештина.

Задаци креативне оријентације омогућавају да се у реалном животу развију теоријске основе.

Учитељ хемије

Образовни комплекс школе садржи материјале о различитим академским дисциплинама. Да бисмо разумели шта модерни наставник треба да користи, како би у потпуности испунио захтеве Министарства образовања и захтева државе, размотрићемо наставни прибор из хемије. Основни курс тренутно користи неколико наставних линија. Најчешћи је скуп О.С. Габриелиана.

Поред уџбеника, састављеног узимајући у обзир старосне карактеристике за 8., 9., 10., 11. разред, аутор је израдио референтни приручник за наставника хемије. У овом приручнику се детаљно расправља о најтежим дијеловима, дају се препоруке о томе како их подучити ученицима.

Као додатну литературу, наставник користи књигу за ваннаставно читање, која представља биографије великих хемичара, чињенице откривања нових елемената, стварање важних научних теорија.

За практичне вештине О. С. Габриелиана развијен је приручник за практичан рад и лабораторијске експерименте. Припремајући се за завршни испит из хемије, дјеца са наставником могу водити, наоружана збирком задатака, што укључује све основне задатке које ученици нуде на испиту.

О. Габриелиан је развио методолошку опрему за обуку из хемије профила, која је иницијално укључивала задатке другог нивоа сложености из ЕГЕ тестова у уџбеник.

Иновације у наставним материјалима

Након модернизације руског образовања у готово свим академским предметима појавиле су се комплетне теме.

Међу иновацијама уочавамо укључивање у уџбенике задатака креативне природе, који омогућавају развој универзалних вјештина учења ученика.

На пример, у историји и друштвеним студијама појавило се укидање текста, почели су се наглашавати кључни концепти и главне идеје. Такве иновације доприносе формирању вјештина које истичу најважније информације, њихову синтезу.

Значај вертикалних школских књига

Завршена линија предмета омогућава вам да изградите курс обуке како се његова комплексност повећава. Методолошко јединство, интегритет садржајне линије је основа за рад наставника у складу са захтјевима нових образовних стандарда.

Значајан број илустрација, дијаграма, графикона доприноси формирању посматрања, разумевању теоријског материјала који се разматра у лекцији.

Закључак

Образовно-методички комплекс је моћно оруђе у активностима савременог наставника, чији је циљ развој у млађој генерацији вјештина истраживачких и истраживачких активности. Због чињенице да се информационе технологије тренутно користе у образовним установама, многи уџбеници, референтни материјали, збирке задатака нуде се не само у папиру, већ иу електронском облику. Образовни дискови који садрже креативне задатке помажу наставницима да развију когнитивни интерес за предмет који се предаје.