Учење је оно што је? Циљеви, облици и методе наставе

Размотримо концепт и суштину учења, као и иновативне технике које се користе у савременим руским школама.

Карактеристике техника

Теорија педагогије броји на десетине занимљивих техника коришћених у различитим историјским периодима за формирање млађе генерације. Концепт и суштина учења анализирани су и даље проучавани од стране психолога и наставника. Само у присуству пуноправних техника у различитим академским дисциплинама можемо говорити о висококвалитетним наставним предметима.

Дидактички задаци у модерној школи

Циљеви обуке сваког наставника, без обзира на њихов обучени курс, указују у свом програму рада. Нови државни стандарди захтијевају од наставника да детаљно биљеже оне универзалне вјештине које би студент требао имати након завршетка било којег школског курса. Ако је у образовном систему који је функционисао у време Совјетског Савеза, главна пажња посвећена формирању интелектуалних способности ученика, сада се ситуација значајно променила.

За сваког студента изграђене су индивидуалне образовне трајекторије, што подразумева не трите га "вуче" према теорији субјекта, већ има за циљ формирање личности способне да се прилагоди друштву. Сличан приступ учењу доноси сопствена прилагођавања учењу деце. Посебна пажња се посвећује самообразовању, саморазвоју. Стандарди друге генерације подразумијевају развој у млађој генерацији жеље и способности да се пронађу потребне информације користећи различите изворе.

Чини се да се у педагогији довољно проучава наставне методе образовање, али, упркос томе, периодично се одвијају дискусије између наставника. Модерна школа треба квалитетан наставни план и програм. Свака академска дисциплина има своје посебности, педагошка заједница се бави њиховим разматрањем и анализом.

Појава наставних метода

У процесу праћења образовног процеса, научници и едукатори су обратили пажњу на разноликост оних активности које дјеца и њихови ментори проводе у настави. Различити поступци се називају наставним методама. Тренутно, школовање укључује употребу неколико техника и метода од стране наставника током једне лекције. Упркос разликама међу њима, крајњи циљ свих технологија је формирање развијене личности, развој осећаја патриотизма код млађе генерације.

Научни приступ

Да бисте дефинисали појам "учења", погледајте референтну литературу. Преведено са грчког језика, термин "метода" значи пут, способност кретања према одређеној истини. За педагошку праксу, методе су уређен начин дјеловања усмјерен на постизање образовних, образовних и образовних циљева. Наставник бира начине организовања радног времена у учионици како би у потпуности имплементирао задатке који су првобитно формулисани у тематском планирању.

Подучавање дјеце подразумијева кориштење различитих техника које су дио одређеног педагошког метода. Они помажу у процесу обезбеђивања материјала (независни и верификациони рад), током предавања нових информација. У образовном процесу могућа је комбинација неколико техника и метода. Учење је комплексан и вишеструки процес који захтијева наставничке педагошке вјештине, професионално стрпљење и креативност.

Индивидуална обука

У нашој земљи постоји посебан пројекат "Образовање". Његова сврха је да осигура право на бесплатно квалитетно образовање дјеци која не могу, због проблема са физичким здрављем, похађати редовну наставу у школи. Индивидуална обука у овом случају одвија се уз помоћ савремене рачунарске технологије.

Дете и његов наставник пролазе обавезну пред-обуку. Наставник на даљину, његов ученик, у оквиру државног програма инклузивног образовања добија посебан сет опреме, као и методолошку подршку.

Учитељ добија приступ компјутеру дјетета како би могао провјерити изведбу домаћих задатака, анализирати рад тијеком предавања. Даљински облик рада омогућава болесном дјетету да стекне знање, као и да комуницира са другим вршњацима током заједничких конференција и вебинара. Болесно дете нема осећај да је бескорисно, отуђено. Наставник израђује посебне програме за посебну дјецу, прилагођену физичком здрављу дјетета.

Предност модерног образовног система Руске Федерације је могућност добијања путем дистанцирања не само средњег, већ и високог образовања. Деца која имају проблема са мишићно-скелетним системом, уче без напуштања зидова својих домова. Таква обука је права прилика за дете са инвалидитетом да пронађе свој начин живота, да изабере случај који му се свиђа.

Диференцирани приступ

У старом образовном систему, пажња није посвећена даровитој и талентованој дјеци. Били су приморани да слушају стална понављања новог материјала, изгубили интерес за проучавану академску дисциплину. Након модернизације руског образовања, основног концепта образовања, захтјеви за наставним планом и програмом наставника су се промијенили.

Почели су да посвећују максималну пажњу идентификовању раних задужбина школске деце и педагошкој пратњи талентоване деце. Различити приступ омогућава да се узме у обзир индивидуалност ученика, њихових интереса и могућности. У свим већим руским градовима основани су центри за подршку талентованој дјеци, функционишу школе за даровите ученике. Један од највећих пројеката у Руској Федерацији био је отварање образовног центра Сириус.

Пројекат је реализован уз подршку руског председника Владимира Путина. Избор за промене профила врши се узимајући у обзир лична достигнућа деце. Ово даје једнаке шансе деци из региона главног града и ученика из удаљених крајева Русије да стекну додатна знања, да се упознају са еминентним научницима и истраживачима у оквиру промена профила у Сириусу. Суштина учења овде је развој талента сваког руског школског ученика, помоћ у реализацији дечјих идеја, креативних пројеката. Деца из различитих руских региона настоје да уђу у овај свет "науке и изврсности".

Информациона технологија

Обука није само процес стицања знања, већ и прилика за побољшање вјештина. Савремену школу је тешко замислити без употребе персоналних рачунара, таблета, мултимедијалних пројектора, интерактивне табле. ИКТ технологије играју посебну улогу у образовном процесу. Они не само да поједностављују задатак учитеља, већ му помажу да деци покаже суштину појава и процеса који се дешавају у природи.

На пример, постоје хемијске трансформације које учитељ не може показати својим ученицима у редовној школској лабораторији, јер су опасне по здравље. Да би објаснили суштину текућих трансформација, наставник може користити видео фрагменте у којима ће се јасно и јасно показати експлозије, бљескови.

ИКТ обука је технологија која омогућава студентима да покажу своје таленте. На пример, дете може креирати креативни задатак у физици у облику презентације, уметнути анимације, додати музичку пратњу. У овом случају, он ће моћи да покаже своје компјутерске вештине не само учитељу, већ и његовим колегама, док повећава његово самопоштовање, стичући углед у очима својих колега.

Методе тренинга игре

Дјеца у предшколском и основношколском узрасту имају повећану активност, коју наставник мора узети у обзир приликом разматрања начина подучавања. Тешко им је седети кроз читаву лекцију, потребно им је неколико минута за игру и одмор. Обуку игара користе наставници страних језика. На пример, да би запамтили речи, они би бацали лоптицу једни на друге, изговарајући одређене фразе или речи.

Кроз игру, дјечији психолог ослобађа стрес дјетета, одвлачи га од озбиљних проблема, помаже да се изиђе из тешке животне ситуације.

У обдаништима, игре улога су обавезан елемент, јер омогућавају детету да “испроба” професију лекара, учитеља и уметника. Такво искуство је неопходно детету за успешну социјализацију.

Адванцед Тецхникуес

Ова техника је занимљива, јер у одсуству знања о академској дисциплини, дјеца добијају почетне вјештине. Знања која ће бити постављена током пропедеутичког курса помоћи ће да се избјегну различити проблеми током потпуног упознавања са предметом. Уз помоћ високог образовања дјеца се у потпуности припремају за први разред.

Значај педагошких техника и метода

Концепт “учења кроз рад” постао је популаран крајем двадесетог века. Наставници су почели да обраћају посебну пажњу на јасноћу. На пример, током формирања иницијалних идеја о правилима грејања цеви, наставник нуди ученицима мало практичног рада. У процесу његове имплементације, момци добијају идеју о основним правилима сигурности када раде у канцеларији хемије. Властито истраживање је примјер који помаже наставнику да повећа интерес за његов предмет.

Класификација наставних метода

Тренутно не постоји јасна подјела свих метода на одређене групе. У почетку је био покушај да се поделе сви наставни методи за наставнике и ученике. На пример, наставник је користио објашњење, водио разговор, испричао материјал. Деци су понуђене вежбе, различите самосталне активности.

Међу уобичајеним варијантама поделе свих образовних техника и метода, напомињемо:

• вербално (штампана или усмена реч је главни извор знања);
• визуелни (феномени, објекти, користи се користе као извор знања);
• практичне (када се изводе експерименти, формирају се вјештине и идеје о објектима).

Модерн леарнинг

Вербалне методе су увијек заузимале водеће мјесто у образовном процесу. Такви напредни учитељи као КД Усхински, Иа А. Коменски сматрају да је погрешно користити једну технику или метод током лекције.

Да би се испунио ред у друштву, да би се створила талентована дјеца која се могу прилагодити у модерном друштву, наставник мора имати различите методе подучавања.

Тренутно постоји активна дискусија о новом образовном стандарду за наставнике у Русији. Међу захтјевима које друштво поставља наставницима, посебно мјесто заузимају иновативне методе и методе подучавања.

Закључак

Савезни стандарди друге генерације подразумевају употребу разних метода и техника обуке и образовања. Да би се носили са тешким и одговорним задатком који друштво поставља пред школу, наставници морају посветити довољно времена процесу самообразовања.

Обука у напредним курсевима обуке, упознавање током вебинара и конференција са новим методама и техникама, омогућава представницима ове сложене и одговорне професије да формирају праве интелектуалце и патриоте своје земље.

ГЕФ друге генерације претпоставља употребу хеуристичких разговора током објашњења новог материјала. Наставник се ослања када разматра нови материјал о искуству и знању које имају момци. Заједно са наставником, ученици формулишу тему лекције, идентификују задатке и траже начине да их реше. У савременој школи, они узимају у обзир индивидуалност дјетета, стварају “ситуацију успјеха”, која ће помоћи ученицима да демонстрирају своје креативне способности.