Педагошка култура: формација, компоненте

На хиљаде дипломираних студената годишње добију дипломе наставника, али само трећина њих добија посао у својој области. Али, чак и међу онима који свакодневно раде у области образовања, не заслужују сви титуле наставника. Која је посебност ове специјалности и зашто није свака особа у овој професији наставник? Открићемо одговоре на ова питања и тако важан концепт сматрамо педагошком културом. У чему је суштина и од чега се састоји?

Ко је у старим временима звао учитеља?

У древној Грчкој, наставници су звани робови, који су били одговорни за похађање школе од стране својих мајстора. Дужности ових људи су укључивале и разнолик развој дјеце до седам година. Зато је овај термин дословно преведен са језика Хомера као "вођење дјетета".

У каснијим периодима историје, наставници су почели да се односе на особе које су се специјализовале за подучавање млађе генерације. Овај израз има слично значење и данас.

Настава није посао, ово је позив!

У савременом схватању овог термина се не назива само особа која се бави подизањем или образовањем дјеце у вртићу, школи или на универзитету. Поносни назив "учитељ" односи се само на оне који, не само ријечима, већ и дјелима, улажу све напоре да предају знање будућим генерацијама и подигну пристојне људе.

Међутим, веома је тешко постати одличан стручњак у професији. Уосталом, за ово је неопходно не само испунити своје дужности као што се очекује осам радних сати пет дана у седмици, него и живјети у свом раду, бити примјер не само ријечима већ и дјелима. Подсећајући се на учитеље који су се сусрели, понекад је болно схватити да су само неки од њих били прави професионалци у својој области.

Педагошка култура наставника

Да би био добар учитељ, сваки представник ове професије мора испуњавати одређене критерије. Заједно се називају педагошком културом.

Овај термин се односи на особености личности наставника или васпитача, захваљујући којима је способан не само пренијети знање акумулирано претходним генерацијама и едуцирати ученике, већ и успоставити пријатељске, поуздане односе с њима. Само ако су присутни сви горе наведени услови. педагошки процес ће бити стварно ефикасна.

Његове компоненте

Култура педагошке активности сваки наставник или васпитач се обавезно мора састојати од неколико компоненти.

• Професионално знање. Без њих, наставник неће моћи у потпуности да подучава млађу генерацију, једноставно зато што неће имати информације које ће проследити.
• Профессионал скиллс. Наставник је обавезан не само да има знање о својој специјалности, већ и да их практично може примијенити, иначе је бескористан. Важно је напоменути да је у овој професији често потребно примијенити креативан приступ. Стога, једна од кључних вештина наставника треба да буде способност прилагођавања непредвиђеним ситуацијама.
• Педагошки положај. Она се заснива на личности. као наставник. У ствари, то је његов систем вредности. Пошто наставник на много начина учи не само ријечју, већ и својим примјером, мора бити спреман да потврди оно што је рекао. Ако ученици уоче разлику између ријечи и поступака учитеља, могу изгубити вјеру у њега и оно што он подучава.
• Култура професионалног понашања наставника. Дешава се да одличан стручњак, посвећен свом послу и веровању у њега, може бити хуља у свом личном плану, грубо се бавећи својим ученицима. У овом случају, у њиховим очима, све наведене врлине учитеља блиједе, јер је способан за бездушна дјела. Да би се то спријечило, добар учитељ мора прије свега бити пристојна особа, бити у стању да трезвено процјени своје понашање и, ако је потребно, призна своје грешке.

Све горе наведене компоненте морају се међусобно допуњавати, иначе ће цијели рад наставника пасти у воду. Сви су као четири ноге за столом: у одсуству чак ни једног не може да издржи.

Љубав као покретачка снага педагогије

Свака особа која бира професију за себе треба да зна да је главна покретачка снага у њој љубав према дјеци. Не ради се о емоцијама, већ о свјесном избору.

Неће јој се свидети увек сва деца у разреду. Свакако ће један од њих бити мање или више симпатичан. Међутим, задатак доброг учитеља је да се контролише и да се не препушта емоцијама, да буде у стању присилити себе да се са истом пажњом и учешћем понаша према свим својим штићеницима. То је суштина педагошке љубави према деци: да не изаберемо "омиљене", већ да будемо пажљиви према свима, без обзира на личне симпатије.

Научите како се понашати веома тешко. Стога, већина наставника одбија да подучава своју децу тако што их шаље на друге часове, јер схватају да, као родитељи, не могу да пропусте да издвоје своје дете међу другим ученицима.

Којим квалитетима треба тежити наставник?

Формирање педагошке културе је дуготрајан процес, а многим наставницима су потребне године да развију неопходне квалитете за себе. Подељени су на професионалне и личне.

Професионалне квалитете:

• Познавање предмета и знања.
• Познавање основних педагошких метода и способност њиховог спровођења.
• Култура говора. То укључује не само способност да се говори исправно и чисто, већ и способност да се то уради изричито и са гласноћом која одговара ситуацији.
• Адекватан изглед. Различите школе имају различите захтјеве за овај критериј. Вреди напоменути да они нису увијек оправдани. На пример, појединачни директори инсистирају да наставници не носе хлаче, већ долазе на часове само у сукњама. Такав захтјев је препун прехладе за учитељице, посебно током хладних мјесеци студија. Стога је најбоље за наставника (без обзира на пол) да се придржава службеног пословног стила одеће, а да бира опрему према временским условима.

Све наведене карактеристике су обавезна компонента квалификованог радника. Међутим, наставник у исто вријеме мора бити и мушкарац. Стога, сваки представник ове професије треба да тежи да развије сопствене личне квалитете:

• Тацт.
• Мудрост
• Поштење
• Гоодвилл
• Принцип
• Цуриосити
• Јустице
• Посвета

Наравно, није лако стећи сва ова обиљежја, али сваки учитељ који жели потпуно овладати педагошком културом треба да тежи томе.

Интеракција између наставника и ученика

Као иу односу између родитеља и њихове дјеце, наставник са ученицима није увијек савршен. Постоје свађе и неслога. Понекад постоје добри разлози за таква неслагања, понекад су измишљени.

Међутим, наставник мора запамтити да је старији и искуснији, а његове оптужбе су дјеца која нису увијек у стању разумно процијенити посљедице својих поступака.

Међутим, неки ученици у раној доби су способни за подмуклост и лицемерје. На основу тога, наставник треба да покуша да направи разлику у томе када се дјетету може опростити, и када се мора разумјети праведна казна.

Такође је важно да наставник буде у стању да исправно користи не само казну, већ и охрабрење за успех деце.

Учитељ и родитељи

Потпуна обука и едукација ученика је могућа само ако наставници и родитељи раде заједно. Стога, понекад ће учитељ морати да образује не само децу, већ и њихове очеве са мајкама.

Чињеница је да родитељи често мисле да су, након што су дали дијете у вртић или школу, одговорност за своје образовање и одгој потпуно пренијели на наставни кадар ових институција. Међутим, овај процес ће бити заиста успешан само када ће наставници и родитељи активно учествовати у образовном процесу.

Невоља је у томе што се последњих година најчешће њихови састанци одржавају само да би се разговарало о финансијским питањима (куповина свеске, уџбеника, поправке у учионици, итд.) Или када постоје неки проблеми са учеником. Међутим, многе потешкоће се могу спријечити сталним одржавањем комуникације између наставника и родитеља и разговора једним гласом.

Као и наставници, родитељи имају и педагошку културу. Његове компоненте су веома сличне. Међутим, они имају значајну разлику од културе наставника. На крају крајева, родитељи у односу на дијете имају много више права, а њихов задатак је да покушају да их не злостављају.

У ствари, очеви и мајке би у себи требали развити исте особне квалитете као и наставници. Што се тиче стручних знања и вјештина, иако они нису компоненте педагошке културе родитеља, они би се, као и наставници, требали укључити у самообразовање. То ће помоћи не само да побољша свој интелектуални ниво, већ и да постане пример за дете.

За разлику од учитеља, за оца и мајку, дијете које изводе је аутохтоно, па је љубав према њему често заснована на емоцијама. Стога је један од најтежих задатака способност адекватне процјене понашања и достигнућа дјеце. У том смислу, морате правилно користити методу мркве и штапића.

Финансије и наставници

С обзиром на питање педагошке културе наставника, не може се не дотакнути проблем његове накнаде.

Свака разумна особа схвата да, да би се наставник у потпуности посветио својој професији, он мора зарадити довољно да би брига о његовом свакодневном круху била маргинализована.

Нажалост, чак иу развијеним земљама, плате наставника у школама су прилично ниске. То је упркос чињеници да је добар стручњак обавезан да се стално ангажује у само-развоју, што укључује не само читање релевантне литературе, већ и похађање семинара, конференција, итд. И све то, као што је познато, није бесплатно.

На примјер, наставник страног језика не би требао само познавати граматику и правила изговора, већ повремено посјећивати земље које то говоре. Само на овај начин можете научити да говорите исправно. Међутим, мали број наставника који примају плате могу си приуштити посјету Њемачкој или Великој Британији. Да ли је чудно што такви учитељи, са свом њиховом жељом, нису у стању да помогну својим оптужбама да овладају исправним изговором?

У том смислу, одговарајућа надокнада рада може се сматрати условом за овладавање педагошком културом (иако је то контроверзна изјава), јер ако наставник размишља о томе гдје да зарађује новац, осим школе, он неће имати времена да брине о својим ученицима. и жеље.