Планирајте предшколску установу за само-едукатора за ГЕФ. Приближне теме едукатора за самообразовање ДОВ

Данас је једна од главних компоненти професионалне компетентности предшколских наставника самообразовање. Како иде?

Потреба за професионалним растом

Свесна несавршености знања и вештина у професионалним активностима, наставник добија снажан подстицај за професионални раст, продубљивање знања и савладавање нових метода образовних активности.

Како и како се може организовати процес професионалног развоја?

Да би био у тренду, савремени едукатор треба систематски пратити вести из области предшколске педагогије и психологије, упознати се са напредним искуством у настави, бити у сталној комуникацији са колегама, радити на побољшању укупне ерудиције и побољшати педагошке вјештине, упознати се са правним оквиром предшколско образовање и анализирати сопствено професионално искуство.

Додатни развој наставника је обавезан дио, који је укључен у план самообразовања наставника предшколске образовне установе на ГЕФ-у. План доприноси систематизацији рада, одраз је ефикасности активности наставника, ствара могућности за перспективу комуникације са дјецом.

План самообразовања: фазе

Размотрите неколико тачака којима је потребна пажња. План самообразовања васпитача за установе предшколског васпитања и образовања према Федералним државним образовним стандардима може се израдити узимајући у обзир такве факторе:

• образложење за избор теме;
• однос теме рада са циљевима предшколске установе;
• припремни радови, укључујући проучавање метода и програма за предшколско образовање и васпитање;
• избор облика интеракције са предшколским узрастима;
• сопствене методе;
• очекивани резултат рада на тему;
• налази и динамичка статистика развоја дјетета;
• изгледи за побољшање;
• резултате самообразовања.

Како одабрати тему? Савети за васпитаче

План едукације васпитача предшколског васпитања и образовања у складу са Федералним образовним стандардима захтијева пажљиву припрему, током које се поставља много питања. Главно питање - избор тема. Методолог или виши едукатор у основи помаже у томе, али наставник може направити и самосталан избор, у зависности од релевантности и практичне важности теме образовних активности.

У одређивању њихове спремности за самообразовање, младим стручњацима се препоручује да се упознају и са мапом Г. М. Хојаспирове. План едукације одгојитеља предшколских образовних установа према ГЕФ-у треба израдити узимајући у обзир сљедеће препоруке:

• Када проучавате неко питање, морате истражити неколико извора како бисте формирали своје мишљење на овај начин.
• Препоручљиво је да радите са библиотечким каталозима и материјалима са Интернета да бисте добили неопходан књижевни извор.
• У потрази за материјалима важно је фокусирати се на иновативне методе у образовању.
• Комуникација и размјена искустава са колегама важан је тренутак самообразовања наставника.

Индивидуални план самообразовања састоји се од два типа:

• Годишње планирање
• Планирање унапријед, којим се предвиђа годишње усавршавање плана образовних активности

Ако је индивидуални план самоизобразбе израђен по другом врста планирања Можете користити методу пројекта, децу која одговарају узрасту. Напредно планирање мора нужно укључити актуелна питања предшколског образовања у динамичном развоју.

Приближна листа тема само-едукатора за ГЕФ

Наставник може одабрати сљедеће теме које пружа ГЕФ предшколског образовања:

• Методе појачања за развој предшколског узраста.
• Карактеристике педагошке дијагностике у предшколском образовању.
• Метод индивидуалног приступа ДО.
• Методе формирања ОБЗХ.
• Предшколац емоционалне интелигенције.
• Методе за управљање играчким активностима.
• Формирање локалних представа (мале домовине).
• Креативне способности предшколског узраста.
• Припрема за активности обуке.
• Развој радозналости.
• Упознавање са објектима свијета.
• Духовно и морално образовање предшколаца.
• Формирање ЕМФ-а.
• Развој друштвености.
• Повезан говор.
• Елементарна анализа књижевног дела.
• Тренинг писмености.
• Коришћење нетрадиционалних техника.
• Основе здравог начина живота у предшколској установи.
• Формирање КНС и самоуслужних вјештина.
• Пружање психолошке удобности у дјечјој установи.
• Информационе и комуникационе технологије у предшколској установи.
• Пријем у вртић и школу.
• Психолошка и педагошка подршка породице.
• Основе инклузивног образовања у предшколској установи.
• РПС киндергартен.
• Делимични програми ДОВ.
• Иновативни облици интеракције са родитељима.
• Организација експерименталних активности.
• Квалитет и критеријуми процене

Организација рада на темама

Свака од тема захтева аналитички рад. Анализирајући литературу, наставник треба да истакне главне идеје и идеје аутора да одреде правац рада на ову тему. На пример, ако је тема изабрана "Духовно и морално образовање предшколаца", Наставник мора посебну пажњу посветити методологији организације и општем садржају рада на ову тему у различитим старосним групама вртића.

Један од хитних задатака образовања у вртићу је и едукација о животној средини. Како направити план за наставника самообразовања ДОВ за ГЕФ? Екологија, на пример, треба да укључи активности и разговоре како би се упознали са природом матичне земље, експерименталним и експерименталним активностима, радом са родитељима, промовисањем развоја еколошког знања код деце. предшколско доба.

План едукације предшколске образовне установе млађе групе за самообразовање треба да обухвати рад на процјени способности, физиолошких и психолошких карактеристика дјеце у овој старосној групи, одреди низ проблема везаних за рад са млађим предшколским узрастима, укључи интерактивну употребу наставне методе и модерне методе раног развоја. Рад на овој теми може се обавити уз учешће неколико наставника који су директно упознати са задацима и циљевима ДОВ-а. Правилно организован процес самообразовања пружа велике могућности за дубљи развој личности и ефективно унапређење професионалне компетентности наставника.