Предшколски узраст: карактеристике развоја и васпитања деце

Када се ради са дјецом у предшколском узрасту, наставници требају узети у обзир велики број различитих аспеката. То ће помоћи да се дијете припреми за школу и омогућиће му да правилно формира особине његове личности.

Потребно је узети у обзир све нијансе предшколског узраста и одгој дјеце. Штавише, потребно је обратити пажњу на карактеристике развоја мале особе у свим фазама његове припреме за улазак у зрело доба.

Предшколски период

Почетак овог периода је тренутак када беба напуни 2 или 3 године. Ово је време када мала особа почиње да схвата да је део друштва. Предшколски узраст траје до 6-7 година. То јест, до периода када је дијете у могућности да започне обуку у образовној установи. Уп то Деца од 5 година сматрају се млађим предшколским узрастима, касније, старим од 5 до 7 година.

Као што видимо, овај период нема јасне старосне границе. Чињеница је да се вредност уопште приписује датуму календара. Овде главну улогу имају друштвени фактори, као и индивидуалне карактеристике детета.

Максимални предшколски узраст траје од 2 до 7 година. У овом тренутку, дете почиње полагати:

• основу његових индивидуалних психолошких карактеристика;
• темељ друштвене и моралне формације његове личности.

Карактеристике предшколског узраста

Животни век од 2 до 7 година карактеришу следеће разлике:

• веома високу вредност и улогу породице, од које зависи материјално благостање детета, као и његови когнитивни интереси и духовност;
• доминантну улогу одраслих у задовољавању основних животних потреба и потреба дјеце;
• неспособност деце да се заштите од негативних ефеката спољних фактора.

Родитељи и наставници приликом рада са дјецом морају узети у обзир све карактеристике предшколског узраста у психолошким и физиолошким терминима. Ово ће учинити процес образовања и обуке што ефикаснијим. Задатак одрасле особе је да помогне дјетету да се лако интегрише у друштвени процес, стварајући истовремено најбоље људске квалитете којима ће постати достојан грађанин.

Предшколски узраст може се сматрати периодом у животу дјетета када готово свакодневно открива нове хоризонте и могућности за себе. У овом тренутку, беба посебно активно истражује свет око себе својом разноликошћу људских односа, феномена и активности одраслих. У овом периоду пред њим су се отворили нови хоризонти. Он престаје да посматра свет само у оквиру своје породице и постепено се стапа са друштвом.

Наравно, још увијек постоји врло мало елемената у активностима предшколске дјеце који би им омогућили да активно учествују у животу одраслих. Међутим, деца то заиста желе. Ово објашњава њихову жељу за независношћу, што је праћено ноторном фразом “ја лично!”, Као и незаустављивом радозналошћу коју је сваки родитељ упознат са питањима “Зашто?”. Жеља деце за независношћу се такође изражава у активним покушајима да се покаже иницијатива. Пример за то је имитација одраслих у облику жеље да се мрве, пере судове итд.

Карактеристике развоја предшколске деце

У периоду од 2 до 7 година, дјеца најактивније унапређују темеље самосвијести. Деца почињу да процењују себе из различитих тачака гледишта. Важно је да схвате како су љубазни и пажљиви пријатељи, способни и вриједни људи, послушне кћери и синови итд. Све информације престају да их емоционално доживљавају деца. Они их свјесније перципирају. Дјеца предшколског узраста започињу фокусирану потрагу за овом или оним информацијама, откривајући их након анализе.

Током читавог периода припреме за школу, бебе развијају своје визуелно ефективно размишљање.

Када се то догоди, рађа се основа њиховог логичког и визуелно-фигуративног правца. Истовремено се рађа машта, чије се прве манифестације могу уочити код деце млађег предшколског узраста. До треће године, дете има времена да акумулира одређено животно искуство, због чега беба добија потребан материјал за фантазију.

Развој мишљења и имагинације имају директан утицај на формирање говора. А ако до 3 године беба понекад само почне да говори, онда то већ ради са седам.

Развој говора директно утиче на формирање добровољне пажње. Млада дјеца предшколског узраста, с којима се настава изводи на свјесном памћењу ријечи, радњи или предмета у облику инструкција, игара или задатака за обављање кућанског посла, врло брзо то науче.

Ментално савршенство

Погледајмо детаљније најважније аспекте развоја дјеце предшколског узраста. Почињемо са њиховом менталном формацијом, која је под утицајем, пре свега, наслеђивања, као и оних блиских људи који окружују дете. У том смислу, у процесу сличног развоја предшколске дјеце, веома је важно да очеви и мајке науче да разумију и прихвате своју дјецу, док су у интеракцији с њима што учинковитије. Посебне обуке организоване на основу различитих развојних центара могу помоћи у овом питању.

Код предшколске деце, формирање произвољности таквих водећих менталних карактеристика:

1. Перцептион. Предшколска деца воле да посматрају објекте широм света, да их посматрају, а затим анализирају добијене информације. Почињу да описују ствари, указујући на њихову величину и облик, боје и нијансе. Истовремено, успешно су савладали систем сензорних знакова. На пример, они могу да укажу на то да је предмет округли, као лопта.
2. Меморија. У доби од 3 године она је невољна код дјетета. Он је у стању да у свом сећању поправи само оно што је изазвало његове емоције. Али како се приближава предшколском узрасту (4-5 година), он почиње свесно запамтити, на пример, правила и елементе игре.
3. Тхинкинг. Код дјеце предшколског узраста, она глатко прелази из визуелно ефективне форме у визуелну форму. Истовремено, почиње се развијати почетна форма логике и расуђивања. Дакле, у доби од 4 године, размишљање се заснива на објективним акцијама. За 5 година је у стању да их предвиди. Дете од 6-7 година може пренијети размишљање у сличне ситуације.

Емоционално постајање

Предшколски узраст је период када деца почињу да активно развијају друштвена искуства и морална осећања, која се заснивају на испољавању нових мотива, потреба и интереса. И ако су раније деца сама била предмет емоција које одрасли излазе на њих, онда мало касније и сам човек постаје предметом такве везе. То се изражава у његовој емпатији према другима.

Емоције код појединца предшколског узраста помажу му да оствари стварност, као и да реагује на њу. Основни сет осећања у овом периоду увелико је проширен. Ако је раније била само радост и страх, онда су предшколска дјеца у стању бити љубоморна и љута, тужна итд. Током овог периода, деца уче језик ставова, покрета и гестова, кроз које често преносе своје емоције онима око себе. Користе различите гласовне интонације.

Полазећи од чињенице да хармоничан развој у предшколском узрасту постаје могућ само због окружења дјетета, важно је да одрасли испуњавају свијет дјетета емоционалним искуствима и живописним догађајима, посебно организованим музичким часовима, позоришним представама, играма. Значајну улогу у овом случају има комуникација са вршњацима, као и рад.

Когнитивни развој

Сличан тренд код деце је урођен. Природа свесно дарује децу овом особином. Уосталом, уз његову помоћ, дјеца се лакше прилагођавају животу. Али у предшколским годинама, когнитивни правац се развија у когнитивну активност. Тако, дете формира примарну слику света.

Когнитивна активност код дјеце предшколског узраста може се пратити у облику:

• машта, размишљање, пажња, перцепција и памћење;
• добијање информација и њихова анализа;
• емоционална реакција на догађаје, људе, догађаје или објекте.

Све горе наведене компоненте су нераскидиво повезане. Због тога се рад на когнитивном развоју дјеце предшколског узраста треба изводити са сваким од ових елемената. За одрасле је важно да осигурају да дјеца добију информације које су у складу с њиховим когнитивним способностима. Штавише, потребно га је узети само из поузданих извора.

Развој говора

Колико рано дете почиње да говори зависи од многих фактора, укључујући и психолошке карактеристике и бебе и околине. Али, деца предшколског узраста по правилу користе језик не само као средство комуникације, већ га и користе у размишљању. Речник детета од 6 година повећава се на 3–3,5 хиљаде речи, тј. Постаје приближно 3–3,5 пута више него у три године. Старији предшколац показује добро познавање свих врста усменог говора и може комуницирати помоћу проширених порука, укључујући монологе и приче.

У савладавању матерњег језика, деца имитирају друге. Зато је кључ успјешног развоја говора предшколаца у комуникацији са вршњацима, родбином и другим људима. Важно је да одрасли комуницирају са бебама без лизања, без прилагођавања њиховом изговору речи. Да би се подстакао развој говора предшколског узраста, родитељи и васпитачи би га требали слушати, постављати сугестивна питања, одговорити на пријатељски и стрпљив начин свим својим “зашто”. Жеља дјетета да "разговара" са одраслима треба бити охрабрена свим средствима.

Физичка формација

У предшколском периоду, дете се подвргава интензивном процесу формирања најзначајнијих система тела, скелетних осцилација, циркулационог и респираторног система, итд.

Зато побољшање детета у овом узрасту на физичком плану није мање важно него у психо-емоционалном. Поред тога, моторичка активност предшколског узраста са умереним спортским оптерећењима је одличан подстицај за његов емоционални и ментални развој.

Предшколско образовање

Процес постајања мале особе као особе може се подијелити на два дијела:

• припрема за школу;
• развој личних карактеристика детета.

Може се са сигурношћу рећи да предшколци који похађају вртиће и овладавају својим образовним програмима у овом периоду живота у потпуности добијају образовање које им је потребно.

Дете у породици

Шта треба да знате о васпитању родитеља у предшколском узрасту? Важно је да очеви и мајке имају идеју о једноставним правилима и да их строго поштују. Родитељи треба да доведу своју дјецу на примјер. Ово не треба заборавити. Заиста, у дјетету, као у огледалу, касније ће се одразити сви негативи који постоје у породици - грубост и свађе, неуредност и непажња према вољеној особи, као и лоше навике.

Родитељима се саветује да чешће грле свог сина или ћерку. У овом случају, дете ће осјетити заштиту и љубав. Предшколској дјеци је јако потребна тактилна веза. Према истраживачима, требало би их најмање осам током дана.

Осим тога, дијете мора бити похваљено. Колико пута дневно? Што се то чешће ради, то је боље за образовање. Али немојте истовремено показивати превелики фанатизам и ласкати беби. Погрешно, он ће се тамо осећати. Али похвала ће свакако повећати самопоштовање мале особе, мотивирајући их за самоусавршавање и добра дјела.

Деца предшколског узраста свакако треба да буду оптимистична. За то је потребно научити их да позитивно перципирају свијет који их окружује.

Родитељи би требали пуно разговарати са својом дјецом. На крају крајева, све образовање почиње речима. Клинац мора да научи да чује одрасле, и такође може да изрази своје проблеме.

Важно је да тате и маме буду заинтересовани за то шта њихово дете живи, да га питају шта му се дешава изван куће, какав је његов однос са својим вршњацима. Беба треба да верује родитељима. Бонус ове врсте одгоја ће бити образовање дјетета у комуникацији и дијалогу.

Исто тако, родитељи би требали усадити у своје дијете осјећај одговорности. Уосталом, предшколац није увијек свјестан онога што се од њега може тражити за своје поступке, као и за оно што му је додијељено као одраслој особи. Требало би га научити. Како можете добити добар резултат? Само показујући свој пример. Дакле, ако тата помаже мајци да постави сто, а после ручка или вечере он пере судове, син ће почети да схвата да мушкарац треба да помогне жени. Коју активност у предшколском узрасту можете повјерити свом дјетету код куће? Ово је чишћење њихових ствари, брига за њихове омиљене животиње, итд. Одрастајући, дете ће почети да схвата да свака особа у животу треба да буде одговорна за нешто.

Важно је да родитељи у својој дјеци стално развијају жељу за знањем, да уче нове ствари. Да бисте то урадили, морате да обезбедите детету образовне игре, организујете гледање енциклопедија, читате бајке итд.

Предшколска деца треба да развијају истрајност. Ово ће бити потребно када седну за сто.

Дете у предшколској установи

У вртићима се цијели процес учења одвија у форми наставе. У свом понашању наставници комуницирају са предшколцима, развијају своје спортске и радне вјештине, као и промовирају естетски и ментални развој дјеце.

У овом случају постоје одређене методе подучавања, укључујући:

1. Вербал. Они укључују дијалог са децом, одговор на њихова питања и усмено објашњење задатка.
2. Висуал. Ова метода укључује употребу слика и објеката, дидактичких материјала и илустрација.
3. Практично. У таквим часовима, вештине које користе деца користе се у стварном животу. Унапређење практичних вјештина врши се кроз реализацију посебних вјежби укључених у наставни план и програм.
4. Гаминг. Ова техника укључује моделирање животних ситуација кроз игру. Важно је напоменути да је образовање предшколског узраста најефикасније. Образовни програми за предшколске установе најчешће укључују образовне дидактичке игре који нуде дјеци неколико одговора. Овај приступ нам омогућава да развијемо логику код предшколске деце, израчунавајући последице њиховог избора.