Предмет педагогије је ... Принципи, задаци и функције педагогије

Говорећи о образовном систему, често се говори о таквом концепту као “педагогија”. Хајде да сазнамо шта је то, на које се задатке фокусира и које методе се користе за њихово постизање. И размислите о томе шта је предмет педагогије, његов предмет и субјект.

Шта је педагогија

Прије свега, вриједи разумјети значење дотичног појма.

Именица "педагогија" настала је у древној Грчкој. Преведено са језика ове земље, то значи "водити дјецу". Чињеница је да су у тим раним временима „учитељи“ звали робове који због своје старости више нису могли обављати тешке послове, па су били задужени да се брину о дјеци господара.

У савременом свету, наука се зове педагогија, која проучава процес образовања и обуке млађе генерације.

Педагогичке науке

• Историја педагогије. Специјализирала се на изучавању радова на образовању и васпитању, те истражује искуства из ове области претходних генерација.
• Цомпаративе педагоги. Фокусира се на проучавање и анализу образовних система у различитим државама.
• Специјализована педагогија. Концентрира се на стварање наставне методе за особе са инвалидитетом.
• Медицинска педагогија се разликује од претходне по томе што није усмјерена само на пружање знања болесним ученицима, већ и на покушај да им се помогне да се опораве. Или бар да се што више прилагоди друштву.
• Корективна педагогија рада. Овај систем је дизајниран за оне који су затворени. Њен циљ није само да их обучава, већ и да их рехабилитује, ако је могуће.
• Социјална педагогија. Фокусира се на образовање изван школе.
• Старосна педагогија проучава специфичности психе ученика различитих узраста и ствара програме који им најбоље одговарају.
• Професионална педагогија је фокусирана на практичне активности наставника и васпитача.
• Опћа педагогија разматра образовни процес у цјелини.

Кратка историјска позадина развоја педагогије

Током векова постојања, наука која се разматра прошла је кроз три фазе развоја.

1ст стаге

Ово је рођење науке о образовању као једне од филозофских грана.

У древној Грчкој и након ње, многи познати мислиоци посветили су читавим радовима тему образовања младих. Међу њима су Платон, Аристотел, Сенека, Авицена, Роуссеау, Мор, Рабелаис и други. Међутим, све њихове мисли су, по правилу, биле теоријске природе и нису биле применљиве у пракси.

2нд стаге

Ово је период формирања педагошких теорија заснованих на дјелима наставника и мислилаца. Покушаји да се уз њихову помоћ организују прве пуноправне школе.

Почетак ове фазе развоја обележио је велику дидактику Јана Амоса Коменског, у којој је први пут јасно описао основне принципе педагогије и начине уређења образовног процеса. Треба напоменути да је ова лака рука, ова наука била не само формирана као посебан смер, већ је и почела да се креће од теорије ка пракси.

Искуство Коменског наслеђују други експериментални наставници будућих векова: Песталоззи, Дистервега, итд. Упркос прогресивној природи њихових идеја, ови иноватори су били још теоретичари, иако су активно тражили да постану практичари.

3рд стаге

Време настанка педагошких концепата заснованих на практичном искуству. Формација уз помоћ образовног система.

У двадесетом веку. Владе већине развијених земаља свијета дошле су до закључка да би сви њихови грађани требали добити барем основно образовање. Борба против неписмености пружила је огроман полигон за наставнике за спровођење различитих образовних експеримената. На основу њихових резултата, почела је да се формира педагогија, која је свима позната.

Дакле, у овој фази, наука о којој се ради више није заснована на теоријским постулатима, већ захтева практичне доказе о корисности примене било каквих нових идеја или метода.

Шта је предмет педагогије

Као и свака знаност, педагогија има свој предмет проучавања. То је директно образовни и образовни процес.

Треба напоменути да се он данас не сматра теоријским, већ нераздвојно повезан са његовом практичном применом у различитим земљама (уз помоћ јавних образовних система).

Једноставније речено, предмет педагогије је како се одгој и обука млађе генерације ставља у друштво.

Шта је предмет педагогије

Ако је све више или мање јасно са предметом педагошке науке, онда се спорови већ дуго догађају око онога што се назива његовим предметом.

Индивидуални истраживачи до средине двадесетог века. инсистирао је да је предмет педагогије ученик (или дијете које се образује) дијете (или чак цијели тим).

Међутим, познати стручњак за практичну педагогију А. С. Макаренко вратио се двадесетих година двадесетог века. написао да је ово тумачење погрешно. Сматрао је да је стварни предмет педагогије заједница свих феномена стварности који доприносе развоју личности и њеном развоју као пуноправног члана друштва.

Горе поменути феномени данас се називају образовањем. Стога се може тврдити да је предмет педагогије образовање. Штавише, његова теоријска и практична страна.

Педагошки предмет

Научивши да је то предмет и предмет педагогије, вреди се упознати са његовом темом. Он је особа која се бави образовним активностима.

У зависности од врсте, постоји неколико типова предмета: наставник, васпитач и наставник. Иако су ове специјализације веома блиске једна другој, постоји разлика: наставник учи, васпитач образује, а наставник истовремено обавља обје ове функције.

Главне педагошке категорије

Наука о којој се ради, као и свака друга, има више категорија. Неки људи их идентификују са врстама активности у којима је педагогија специјализована (обука, образовање). У ствари, постоји много више таквих категорија.

• Развој је суштински квалитативна и квантитативна промјена у особи, свијест о властитим снагама и способностима.
• Образовање - сврховито формирање личности.
• Образовање - физичка и духовна формација индивидуалности ученика, његова социјализација.
• Обука је интеракција наставника и ученика, што резултира новим знањима и вјештинама.
• Самообразовање је способност појединца да постане педагошки субјект за себе.
• Педагошки процес је организована интеракција између ученика и наставника у циљу стицања нових знања и вјештина и преношења друштвеног искуства и система друштвених вриједности.
• Педагошки систем - повезаност структурних компоненте педагошког процеса.
• Педагошка активност - акције усмјерене на постизање образовних циљева.
• Педагошка технологија је систем секвенцијалних акција наставника, који има за циљ постизање образовних циљева.
• Педагошка интеракција - контакти између ученика и наставника, чиме се стичу не само нова знања и вјештине, већ се формира и систем вриједности првог.

Педагошке методе

Као и свака знаност, предмет има своје методе које доприносе реализацији задатака. Иако их има доста, сви они спадају у четири категорије.

• Методе образовања.
• Методе учења.
• Методе холистичког педагошког процеса.
• Методе научног и педагошког истраживања.

Као што је јасно из назива категорија, методе прве три се користе за постизање практичних резултата.

Везано за четврту категорију примјењују се у оквиру теоријске педагогије. Методе научног и педагошког истраживања подељене у две поткатегорије: теоријске и емпиријске.

Педагошки задаци

Упркос великом броју и међусобним разликама, све наведене методе користе се за реализацију задатака педагогије. Шта су они?

• Проучавање практичног искуства педагошке активности различитих народа и култура акумулираних током хиљада година, као и анализа и систематизација ових података.
• Тражити обрасце у процесима образовања, обуке и образовања.
• Тражење нових педагошких метода и система обуке и образовања.
• Развој нових образовних програма и стандарда, као и уџбеника и наставних материјала.
• Широка примјена резултата педагошких истраживања у пракси.
• Предвиђање даљег развоја образовног процеса.

Сви наведени задаци педагогије могу се комбиновати у један - то је оптимизација ефикасности образовног процеса свим расположивим средствима и методама.

Педагошке функције

Ова наука обавља два главна типа функција.

• Теоријске функције педагогије. Имплементирано кроз проучавање искуства претходних генерација и разних истраживања. Све активности које се односе на њих одвијају се на три нивоа: дескриптивни, дијагностички и прогностички.
• Технолошке функције педагогије се такође спроводе уз помоћ тросистемског система: дизајна, трансформативног и рефлексивно-корективног.

Педагошки принципи

Да би се постигли постављени образовни циљеви, сваки наставник се мора придржавати осам принципа педагогије.

• Природа природе. Најстарији принципи. Пратећи га, треба узети у обзир старост ученика и његове индивидуалне карактеристике, разумјети психологију појединца. Такође је важно да се ученици фокусирају на саморазвој и самообразовање у будућности (научити учити).
• Хуманизација Са учеником се мора поступати с поштовањем, као засебна особа, без обзира на године живота.
• Демократизација. Дајте студенту право да има своје мишљење, чак и ако је погрешно.
• Уредност. Све педагошке методе које се користе треба да буду међусобно повезане и усмјерене на постизање једног циља.
• Јединство. Настава у школи не би требала бити у супротности са животним стилом ученика, већ, напротив, допунити.
• Културосообразност. Педагошки процес треба да се што више ослања на културно окружење земље у којој се налази образовна институција.
• Професионална ефикасност. Изаберите методе и технике које ће помоћи студенту у савладавању будуће професије.
• Политецхницисм. Оспособљавање студената за основна знања из различитих области живота.