Позоришне активности у вртићу и његовој организацији

Да ли сте знали да је то драматизовано активности вртића да ли се деца јако свиђају? Уосталом, они воле да играју већину времена. Свако дете увек жели да испуни своју мисију. И како га научити да испуни своју улогу и чин? Ко ће му помоћи да стекне животно искуство? Наравно, позориште и уметници!

Шта је позоришна активност у вртићу? Ово је одличан начин за естетско-емоционалну едукацију деце, која вам омогућава да стекнете искуство вештина друштвеног понашања уз помоћ бајки и књижевних дела за предшколски узраст. Таква књижевност се увијек разликује по моралној оријентацији (љубазност, храброст, пријатељство и тако даље).

Сви знају да, захваљујући позоришту, малишан познаје свет око себе својим срцем и умом. На тај начин покушава да изрази свој став према злу и добру.

Генерално гледано, позоришне активности у вртићу помажу деци да превазиђу стидљивост, плахост и сумњу у себе. Позориште учи малим уметницима да виде прелепо у људима иу животу, буди у њима жељу да свету донесе добро и лепо. По правилу, позориште свеобухватно развија децу.

Која је сврха позоришне активности у вртићу? Едукатори настоје да остваре задатке постављене кроз све врсте дјечјих иницијатива усмјерених ка стварању креативности и особних квалитета код дјеце.

Рад на позоришним активностима у вртићу обавља следеће мисије:

• Стварање посебног окружења у којем се креативна активност млађе генерације може развијати у позоришним активностима. Едукатори охрабрују обављање креативности, развијају способност слободног и слободног држања представа, подстичу импровизацију помоћу израза лица, изражајних покрета, интонације и тако даље.
• Увођење деце у позоришну културу. Наставници их упознају са позоришним жанровима, уређајем позоришта, са различитим врстама луткарских представа.
• Обезбеђивање услова за однос позоришног и других врста активности у једном наставном процесу. Овај задатак се изводи уз помоћ музичких часова, физичке културе, излета и тако даље.
• Стварање услова за децу и одрасле да заједно уче позоришне часове. Ова ставка се изводи уз помоћ заједничких наступа у којима учествују дјеца, родитељи, запосленици. Поред тога, наставници организују наступе у којима старије групе наступају пред млађим групама.
• Васпитачи желе да сваки предшколски ученик себе реализује. За то стварају повољну микроклиму у групи. Овде се поштује личност малог човека.

Позориште у вртићу

Оно што се зове креативна активност и развој креативног талента? Ово је саставни дио духовне и друштвено-економске области тренутне друштвене структуре.

Уопштено, реч "креативност" у народу значи тражити, показивати нешто што није било у прошлом искуству, јавном и индивидуалном. Креативна активност обично изазива нешто без преседана. То је независна уметност стварања нових производа који носе одраз личног "ја".

Познато је да креативност није само креација у духовној и материјалној култури. То је процес људске модернизације, посебно у духовној области.

Данас је креативност дјеце врло актуална тема дјечје психологије и предшколске педагогије. Проучавали су је Н. А. Ветлупина, А. Н. Леонтиев, А. И. Волков, Л. С. Виготски, Б. М. Теплов, и многи други.

Треба напоменути да се казалишне активности у вртићу сматрају најчешћим тип креативности за децу. Она је блиска и разумљива деци, заузима највећи део њихове природе, спонтано се приказује у њима, јер има везе са игром. Сваки утисак о околном животу, свака дјеца бајке желе да се претворе у акцију и живе слике. Они играју све врсте улога, улазе у слику, опонашају оно што их занима или оно што виде. На крају крајева, они добијају од овог колосалног емоционалног задовољства.

Цлассес

Важно је напоменути да позоришна пракса помаже у развијању способности и интереса дјеце. Уопштено говорећи, имају позитиван ефекат на укупан развој, показују знатижељу, помажу да апсорбују свјеже информације и методе дјеловања, активирају жељу за учењем нових ствари, развијају се асоцијативно размишљање.

И позоришна активност у млађој групи вртића помаже деци да постану упорнији и сврсисходнији, да покажу општу интелигенцију и емоције на проби. Поред тога, позоришне класе захтевају систематски рад, марљивост и одлучност од деце, која врхунски формира вољне линије карактера.

Деца развијају домишљатост, способност да комбинују слике, интуицију и генијалност, способност да импровизују. Позориште и честе представе пред публиком на позорници остварују креативне снаге и духовне потребе дјеце, еманципирају и повећавају самопоштовање.

У учионици дијете стално мијења функције извођача и гледатеља. То му помаже да покаже своје позиције, вјештине, фантазију и знање својим друговима.

Вежба

И знате да ће вежбе говора, гласа и дисања модернизовати бебин говорни апарат. Ако изврши задатак игре на слици животињског или бајковитог карактера, моћи ће да боље контролише своје тијело, научит ће пластичност покрета. Треба напоменути да представе и позоришне игре пружају могућност дјеци да се уробе у свијет фантазије, науче их процјењивати и уочавати властите и туђе грешке. И то раде са великим интересовањем и лакоћом.

Деца су ослобођена и постала су друштвенија. Сада јасно формулишу своје мисли и јавно их приповиједају, осјећају и перципирају свемир суптилније.

По правилу, позоришна пракса треба да деци пружи прилику да не само да уче и истражују околни простор кроз проучавање бајки, већ и да живе у складу са тим, да добију задовољство од сваке успешно завршене лекције, од лекција, разних активности.

Основна подручја рада с дјецом

Познато је да је позоришна игра историјски успостављен друштвени феномен, независни тип активности својственог човеку.

Шта је ритмопластика? Састоји се од сложених музичких, ритмичких, пластичних игара и вежби неопходних за развој урођених психомоторних талената деце, изражајности и слободе покрета тела, откривање осећаја сагласности њиховог тела са околином.

Али техника говора и културе је посебан део који комбинује вежбе и игре које развијају дисање и слободу говорног механизма.

Шта је основна позоришна култура? Ово је одељак који уводи децу у једноставне концепте, квалификовану терминологију уметника (карактеристике и типове позоришне уметности, културу посматрача, основе глумачке професије).

Софтверски задаци

Програм за позоришне активности у вртићу обухвата креирање представа. Рад на радовима заснива се на ауторским представама, које упознају децу са бајком.

Програм обавља следеће задатке:

• Активира когнитивни интерес деце.
• Развија визуелну и слушну пажњу, опажање, памћење, сналажљивост, машту, машту и маштовито размишљање.
• Уклања крутост и затегнутост.
• Он формира способност да слободно реагује на команду или музички сигнал.
• Подучава да координира своје акције са другом децом.
• Обавља контакт и пријатељство у односима са вршњацима.
• Подучава импровизацију на теме познатих бајки драматизација-игара.
• Побољшава координацију покрета и осећај за ритам.
• Развија музикалност и пластику.
• Развија способност равномјерног постављања на позорницу и кретања по њој, без међусобног гурања.
• Развија говорно дисање и исправну артикулацију.
• Развија дикцију на материјалу песама и језика.
• Обавезује се да на крају речи изговара изражене сугласнике.
• Репленисхес воцабулари.
• Учи вас да пронађете речи које одговарају датим карактеристикама.
• Подучава о овладавању интонацијама које одражавају најважнија осећања.
• Упознаје креаторе представе.
• Уводи театралну терминологију.
• Представља уређај на позорници и гледалишту.
• Потиче културу понашања у позоришту.

Као резултат такве обуке, деца стичу следеће вештине и способности:

• Деца уче да глуме на концерту.
• Они су у стању да ублаже напетост неких мишићних група.
• Запамтите потребне позе.
• Опишите и запамтите изглед било које бебе.
• Знају за осам лекција о артикулацији.
• Способан да удахне дуже у исто време са невидљивим кратким уздахом.
• Ликови говоре различитим брзинама.
• Способан да изговара паттер са различитим интонацијама.
• Може да изгради најједноставнији дијалог.
• Они су у стању да формирају реченице са датим речима.

Деца и позориште

Позоришна активност у млађој групи вртића уводи дете у свет позоришта, а он препознаје шта је бајка. Говор је основа менталног образовања дјеце, тако да се развој говора назива најважнијим задатком образовног процеса. По правилу, за развој говора користе се позоришне представе.

Уопштено, могућности позоришне активности су бескрајне. Учествујући у томе, деца проучавају свет кроз боје, слике, звуке и вјешто постављена питања присиљавају их да анализирају, размишљају, генерализују и закључују.

Савршенство говора је уско повезано са формирањем ума. У процесу рада на сопственим изразима са изражајношћу реплика ликова, постепено се активира дечји речник, модернизује се интонацијска структура говора, култура звука.

Шта је тако интересантна позоришна активност у вртићу? Сценарији бајки доводе дјецу до потребе да јасно, јасно и јасно изразе своје мисли. Изведена улога, по правилу и улазак у дијалог са другим карактером, побољшава граматичку структуру дијалошког говора. У овом случају, образовне могућности су огромне: деца уче да се саосећају са ликовима представа и истовремено почну да осећају расположење публике. У њима се пробуде хумани осјећаји - способност показивања љубазности, протеста против лажи, учешћа.

Развој у вртићу

Наравно, наставник игра огромну улогу у позоришној активности. Треба напоменути да казалишне класе морају истовремено обављати развојне, образовне и когнитивне мисије. Они не би требали бити ограничени на припрему говора.

Уопштено гледано, позоришне класе се састоје од:

• Погледајте луткарске представе и разговарајте о њима.
• Игра разних бајки и драме.
• Вежбе о формирању експресивности перформанса (невербалне и вербалне).
• Вежбе о социо-емоционалном развоју деце.

Зато садржај таквих активности не само да уводи текст бајке и било ког књижевног стваралаштва, већ и гестама, покретима, изразима лица, костимима.

Занимљиво је да је развој позоришних активности у вртићима и акумулација емоционалног и емоционалног искуства код дјеце дугорочни рад у којем би родитељи требали судјеловати. По правилу, у тематским вечерима родитељи и дјеца равноправно учествују.

Важно је да родитељи обављају извршну улогу, пишу текст, праве декорације, костиме и тако даље. У сваком случају, колективни рад наставника, мајки и очева доприноси емоционалном, интелектуалном и естетском развоју дјеце.

Родитељи морају учествовати у позоришним активностима. То деци даје огромну количину емоција, имају оштар осећај поноса према свом оцу и мајци, који наступају са њима на позорници позоришта.

Вештине комуникације

Да ли сте икада проучавали извештај о позоришним активностима у вртићу? Не? Садржи много корисних информација. На пример, из таквих докумената може се сазнати да је данас формирање комуникативног престижа најрелевантнији, што је главни показатељ развоја личних квалитета бебе.

Уопштено говорећи, комуникативни престиж се састоји од низа вјештина које одређују жељу предшколске дјеце да контактира људе. То укључује и способност стварања дијалога, способност комуницирања за планирање заједничких активности, способност комуницирања користећи невербална средства (гестови, изрази лица), испољавање добре воље према партнерима.

У овом тренутку развој комуникацијских вештина код деце је веома акутан. Уосталом, брзина његовог развоја, однос према људима, његова само-перцепција зависи од лакоће дјететове комуникације с људима.

Самообразовање у позоришним активностима у вртићу омогућава развој комуникацијских вјештина код дјеце. Да би се постигао такав циљ, потребно је створити окружење у којем би свако дијете могло пренијети своје емоције, жеље, осјећаје и ставове, како у јавности тако иу једноставном разговору. Овде деца не би требало да буду срамежљиви слушаоци.

Позориште, које уједињује децу са заједничком идејом, искуствима, пружа огромну помоћ у томе. Постоји окупљање деце на основу занимљивих акција, што сваком учеснику омогућава да покаже своју активност, креативност и индивидуалност.

У процесу позоришне активности и припрема за то, деца почињу да сарађују међу собом, настоје да комуницирају са својим вршњацима, развију вештине комуникације.

Терапија бајкама

Шта је још занимљива позоришна активност у вртићу? Сценарији бајки су овде другачији, нека врста магије и оригиналности. Генерално, бајковита терапија се назива једним од начина стварања креативних способности. Познат је по својој дугој историји, али јој је име добило тек недавно.

Терапија бајкама користи фантастичне параметре за развој креативних способности, интеграцију личности, модернизацију односа са спољним светом, ширење свести.

Помоћу ове методе развијају креативну иницијативу, превазилазе страхове дјеце, смањују анксиозност и агресивност, те акумулирају позитивно искуство комуникације у тиму једногодишњака.

Значај употребе терапије бајке лежи у чињеници да су бајке природна компонента свакодневног живота деце.

Задаци бајке

Ако погледате извештај о позоришним активностима у вртићу, можете прочитати много занимљивих ствари тамо. На пример, задаци терапије бајке:

1. Развијте говор дјеце уз помоћ: приповиједања из трећег лица, њиховог препричавања, групног приповиједања легенди, приповиједања у круг, постављања бајки помоћу лутака, анализирања бајки, писања бајки.
2. Идентификујте и одржавајте креативне способности.
3. Смањите анксиозност и агресивност.
4. Развијте способност да овладате страховима и препрекама.
5. Формирајте вештине плодног изражавања емоција.

Позоришне активности дјеце у вртићу почињу магичном физичком вјежбом. Затим долази чаробна каша за доручак. Васпитачи са децом обично проводе цео дан у доброј бајковитој клими.

Разни хероји бајки долазе на часове деци, који им говоре да забављају приче о нашој планети, играју се са њима, читају бајке и уче љубазност.

Слушајући бајку, клинац проучава филозофско значење, обрасце понашања и стилове односа. Штавише, сви процеси разумевања одвијају се на симболичко-несвесном нивоу.

Клинац учи да говори, размишља креативно, препричава, а затим прави импресиван развојни скок који ће утицати на формирање личности.

Врсте бајки

Познато је да се у бајковитој терапији користе следеће врсте бајки:

1. Фикција или народна прича. Овај тип пружа морално и духовно образовање, негује осећање дужности, узајамну помоћ, емпатију, емпатију и тако даље. На примјер, прича “Репа” јасно одражава подршку и помоћ међу људима без којих је немогуће да једна особа постигне високи циљ.
2. Развојна и образовна прича проширује знање о нашој планети, принципе понашања у различитим животним ситуацијама. У основи, то су бајке у којима су анимирани бројеви и слова.
3. Дијагностички наративи помажу у одређивању карактера бебе, откривају њен став према свету. На пример, ако девојка воли бајке, где је главни лик кукавички зец, онда можете помислити да је она веома мирна, стидљива и, вероватно, стидљива.
4. Психолошке легенде уче дете да се носи са њиховим страховима и неуспехима. Заједно са јунаком, он стиче поверење у своје способности.
5. Медитативне приче стварају атмосферу позитивног, удобног, мирног, опуштеног, узбуђеног и стресног рељефа. У овој категорији бајки нема злих хероја, конфликтних ситуација и вечне борбе против зла.

Организација дечје бајке

Организација позоришних активности у вртићу укључује невероватан број артикала. Прво се дјеца упознају с бајком, с њима гледају слике. У процесу читања, они анализирају поступке ликова заједно са дјецом. Не можемо дозволити да анализа понашања ликова изгледа као учење и захтјеви. Учитељ мора очарати малишане тако да говоре, и он само контролише ток њихових мисли.

Постоји тако познати писац Антипина. Позоришне активности у вртићу - њена омиљена тема. Написала је књигу која открива многа питања у овој области. Наиме, ово је приручник намијењен наставницима предшколских установа. Садржи игре и вежбе које развијају пластичне и изразе лица, елементе логоритмије и артикулационе гимнастике. Књига представља и развој игара, бајки и празника.

Шта још позоришна активност у вртићу учи дјецу? Рад на кригли у овој области је веома тежак, али занимљив. Наставници се постарају да је садржај бајке јасан дјеци, тако да одговара њиховом узрасту. Заједно са дјецом приказују оно што су прочитали, процјењују и изражавају своје мишљење користећи интонацију.

Треба напоменути да се бајковита терапија назива одличним забавним начином који помаже нашој дјеци да ријеше проблеме везане за узраст.

Рад на позоришним активностима у вртићу омогућава праћење деце у процесу свирања, ходања, у учионици, у слободној активности. Наставници примећују да тамо где је неопходно да се мобилизује пажња и памћење на несвесном нивоу, деца се ослобађају, лако се реинкарнирају у бајке у духу и омиљене ликове, радо фантазирају, живо и живо изражавају своје мисли. Реинкарнација, деца лако решавају феноменална питања, показујући приватну креативност.

Предметно окружење

Шта још позоришне активности у вртићу могу представити дјеци? Сценарији са чаробним авантурама, позоришним угловима, столним театрама и зачараним дворцима - овај скуп атрибута је дуго времена био познат наставницима. Они су потребни да би се створило окружење које се развија.

Шта су позоришни углови? Овде је одабран веома разнолик материјал о позоришним темама. Неки наставници сами стварају, неки стичу, а неки родитељи у вртићу.

Музичке и позоришне активности у вртићу утичу и на развој дјеце. Музика увек прати представе у којима деца драматизују и позорно упризорују руске народне приче „Репка“, „Колобок“ и друге уз помоћ маски. Представе се стварају уз помоћ столног, рукавичког и луткарског театра. Дјеца су увијек с великим задовољством емоционално увјежбавала своје улоге.

Деца у играма користе прст, авион и магнетно позориште, постављају бајке, усавршавају дијалошки говор, развијају способност да пажљиво прате процес. Млађа генерација развија машту и креативно размишљање.

У вртићима постоје магични дворци, у којима живе добри јунаци и теписи, на којима учитељи и ученици путују по бајкама. Треба напоменути да деца стварно воле маштати и компоновати приче о невероватним играма.

Надамо се да ће вам овај чланак помоћи да схватите да је позориште обавезна компонента одгоја млађе генерације.