Шта је студирање педагогије? Основни правци, циљеви и циљеви педагогије

Постоји таква наука - педагогија, али оно што она ради нису сви разумели. Општа идеја се може извући из имена - очигледно, то је некако повезано са уметношћу наставе. Али која је суштина феномена? Кога ово подучава? Шта детаљно проучава педагогија? Покушајмо да схватимо ову прилично занимљиву област науке, која донекле одређује будућност нашег друштва.

Опште информације

Сама суштина науке претпоставља присуство неког предмета који истражују професионалци укључени у ову област. Предмет је одређени елемент друштва, идеал, материјални, стварни предмет који је заинтересовао особу. Ако се физика бави основним законима, а рачунарска знаност се бави дистрибуцијом информација, шта онда проучава педагогија?

Ова наука је посвећена односима између субјеката који формирају друштво. У средишту пажње је интеракција, која омогућава да се развије члан друштва, побољша је из различитих тачака гледишта. Задатак научника који се баве педагогијом, као и запослених у овој области, је да анализирају особитости побољшања појединца применом података о социјалном искуству доступном савременом научнику. Педагогија је наука која вам омогућава да направите стварну, ефективну, продуктивну производњу у различитим пољима и областима, не само материјално, већ и духовно. То је због тога што су друштвени односи изграђени око најважнијег субјекта - особе, што значи да његова квалитативна промена набоље утиче на саме друштвене интеракције.

Шта је у моје име?

Чињеница да се студира педагогија, примарни закључци могу се извући већ из назива дисциплине. Изводи се из грчких речи:

• паде - дијете;
• гоогос - лидер.

Дословни превод речи звучао би као "вештина водеће деце".

Идеја педагогије у обезбјеђивању специфичних односа унутар друштва, тако да се особа може развијати физички, морално, ментално, морално - једном ријечју, у свим подручјима и сферама. Ток рада у оквиру такве дисциплине укључује интеракцију ментора и ученика. Наставник је особа која је у стању примијенити одредбе института педагогије у стварном животу, у радној пракси, у интеракцији с дјететом и подучавати га тако да мала особа има идеју о могућностима кретања кроз живот, о најбољим начинима развоја и постизању жељеног.

Педагогија: релевантност теме

Из наведеног је јасно да студира педагогију и одмах можете схватити у којој је мјери ова наука важна за друштво. Појавила се заједно са нашим друштвом, заједно са разумном особом, а данас је прилично сложен систем узајамног утицаја. Прилично блиске везе се виде са другим друштвеним дисциплинама. Традиционално, психологија и педагогија дословно иду руку под руку. Истовремено, уочавају се одређене корелације са другим аспектима интеракције међу људима.

У ранијим временима није постојало тако јасно одвајање: педагогија, психологија, социологија. Штавише, није било подјеле унутар педагошке дисциплине на одвојене области - рад са различитим групама, подијељен на основу старости или других специфичних фактора. Временом педагогија као наука Постао је компликованији и обимнији. Људска активност је изазвала потребу да се разради фундаментално нови приступ разумијевању и примјени педагошких алата. У нашем времену, педагогија је прилично јасно специјализована научна дисциплина, истовремено професија чија обука захтева доста труда и времена.

Образовање и наука

Основе педагогије подучавају све професионалце који планирају каријеру у области образовања. Степен урањања у науку зависи од специфичне специјализације. Истовремено, у почетку, људи не могу да разумеју разлику између педагогије и образовања. У извесној мјери, грчки језик долази до спасавања овдје, дешифрирајући термине који су дошли из њега и који се користе у научној заједници.

Образовање у почетку на грчком означено је речју “паидеиа”, али је примењено на прилично специфичне процесе: формирање личности, формирање, стварање суштине, сазријевање. У складу са начелима грчких филозофа, процес се морао одвијати узимајући у обзир унутрашњу суштину, њене особине. То јест, не ради се о једноставној акумулацији знања, већ о њиховој примјени ради побољшања себе као елемента друштва. Особито вриједна за разумијевање суштине, темељи педагогије су изреке Талеса, које говоре о сличности процеса с узгојем најбољих грожђа.

У многим аспектима, латински појам "култура" има слично значење, у оригиналу такође значи храњење, култивацију, која одговара људској природи, узимајући у обзир интересе појединца и јавно добро. Савремени приступ методологији у оквиру педагогије предлаже да се ови термини размотре што ближе један другом.

Предмет науке

Овај појам означава такву сферу нашег света (стварну, материјалну, духовну, идеалну), која има логичке везе, које су научници разматрали, што је довело до формулације одређеног резултата: шта је предмет истраживања. У мислима је немогуће у потпуности обухватити комплексност објекта који научник сматра, без обзира на то колико је висок његов ниво, много зависи од предмета истраживања и елемента који се појавио. Као што се може видети из историје педагогије, појединци и њихова позиција у погледу разумних приступа имали су значајан утицај на перцепцију субјекта дисциплине и карактеристике интеракције са њом.

Ако је у прошлости наука била збирка релативно једноставних постулата, онда је разматрање ове теме од стране јавних личности довело до акумулације корисних информација и гранања система приступа питању. Историја педагогије почиње од древних грчких филозофа, који су размишљали само о процесима формирања личности, али се временом из ове базе формирала пуна индустрија, која је неко вријеме била укључена у друге дисциплине (повијест, филозофија), али релативно недавно стекла апсолутну независност. Данас је предмет размишљања везана за реалност у области образовања, технике које би побољшале ову индустрију.

Суштина правца

Педагогија је општа наука која омогућава да се узму у обзир особине образовног процеса, формирање личности, као и да се утврде практични начини да се образовни и образовни процес учини ефикаснијим и ефикаснијим. Теорија и пракса у оквиру педагогије су блиско повезане, потребно је не само објаснити и описати предмет који се проучава, већ и примијенити у пракси, развијати методе побољшања. Стручњаци укључени у методологију дисциплине говоре о "вечним проблемима", чије рјешење може бити важан пробој за науку у цјелини.

Први проблем опће педагогије је идентификација специфичних циљева. Иако на први поглед изгледа да не може бити ничега компликованог овдје, посебност питања је због разлике између узраста: сваки нови захтијева од особе потпуно другачије од претходне, држава, националности постављају захтјеве појединцима, које треба слиједити, али у вријеме примања тих појединаца. Образовање је често немогуће предвидјети шта ће се тражити од људи у блиској будућности. Напротив, оно што је овладано може се показати неприкладним у пракси након само неколико година. Поред тога, није било могуће формулисати задовољавајући одговор на питање зашто се људи образују и који идеали остварују. Без јасне дефиниције циља, немогуће је говорити о ефикасности, док је истовремено остварљивост одређена реалношћу формулисаног задатка, његовом релевантношћу за способности људи укључених у имплементацију у пракси, “на терену”.

Корак по корак

Савремени проблеми педагогије у великој мери су повезани са потешкоћама у дефинисању људских граница. Потребу да се идентификује ова особина, најбољи методолози педагогије су изразили још у деветнаестом веку, али до данас нису пронађене тачне формулације.

Било је могуће развити, упркос одсуству неспорних информација, неколико општеприхваћених приступа. У педагогији су нашли прилично широку примјену, али не само. Идеје отелотворене у практичној примени теоријских начела дисциплине, обавезују анализирати сваког ученика: психу, душу, унутрашњи свет. То чини педагогију блиске психологије и ствара блиску интеракцију између дисциплина. Идеална опција је примјена постулата педагогије користећи се психолошким приступима као основом за рад с публиком. Истина, морамо узети у обзир динамику људске природе, способност промјене, прилагођавање вањским факторима. То увелико компликује задатак наставника, јер се објект интеракције никада не поклапа у потпуности са претходним, већ захтијева развој јединствене методе утицаја.

Један труп даје много грана

Као и свака друга знаност важна за људску заједницу, педагогија, у почетку прилично уска, ограничена, развијала се с временом, више специјализираних подручја истицала су се у правцу, од којих је свака добила своје име. Као независна наука, сматра се да се педагогија појавила у модерним временима, у седамнаестом веку. Основна начела професионалне педагогије заснивају се на изрекама Коменског, који је написао изузетно значајан рад “Велика дидактика”. Управо је тај чешки аутор био у стању да формулише каква је посебност образовне активности, каква је друштвена активност повезана с њом. Коменски је разматрао категорије образовања, васпитања, на основу којих је направио прве покушаје систематизације ове науке, како би структурирао доступне информације. Он је изабрао име региона.

Развој и додавање постулата, који су створили основу педагогије, омогућили су да се смјер подијели на неколико наука специјализираних за посебна питања и задатке. Можете их назвати гранама знања у овој области. За модерног методолога, педагогија је комплексна, сложена наука која укључује многе дисциплине које истражују сасвим различите предмете и објекте. У исто вријеме, постоји подјела на двије главне категорије, од којих је свака карактеризирана властитим методама анализе.

Основне индустрије

Прва која помиње историју педагогије. Она се бави начином на који се теорија, пракса образовања развила, променила са човечанством. Као основна дидактичка јединица - живот, рад познатих мислилаца укључених у образовање, одгој, културу. Анализиране идеје сачуване у списима, постулатима.

Педагошка теорија, општа педагогија разматрају концептуалне компоненте образовног, образовног процеса. Она истражује различите технологије, укључујући компјутерске, системе управљања, које омогућавају да образовни процес буде квалитативнији, ефикаснији. Посебна пажња посвећена је рачунарским методологијама и приступима.

Посебне гране

Постоји педагогија која се бави дјецом (предшколско, школско), постоји смјер дизајниран за рад са одраслима - андрогогица. Дефектологија има специфичне карактеристике. То је таква посебна педагогија која вам омогућава да нађете и побољшате начине подучавања посебних људи, који су различити од маинстреам-а структуром психа или физиолошким аспектима.

Не мање интересантна област - образовни менаџмент. Ова посебна педагогија испитује економске, менаџерске аспекте образовног процеса и пружање услуга у овој области, тражећи начине за побољшање, придржавање опште прихваћених стандарда на међувладиној разини. Регија је релативно млада, недавно формирана. Проблеми које таква педагогија открива везани су за питања сертификационих комисија, акредитација и исправне конструкције рејтинга образовних институција. Задатак методолога је да развију захтеве на основу којих се могу проценити постојеће институције.

Приватна питања

Ова област педагогије бави се специфичним дисциплинама. Они развијају методолошке приступе, разматрају организационе проблеме, раде кроз садржај. Приватна педагогија може бити ангажована у различитим областима - физици, хемији. Закључци, информације добијене у оквиру специфичних радова посвећених строго ограниченом броју питања, сажети су како би се добили опћи теоријски темељи педагогије као интегриране науке.

Значај свих ових области је висок, било да се ради о предшколској педагогији или дисциплини која се бави образовањем старијих особа. Активност која нам омогућава да тренирамо друге људе, да их побољшамо без обзира на године, социјални статус, важна је и значајна за наше друштво. Једнако релевантна друштвена, научна педагогија, општа теоријска, хисторијска, основна примијењена. Интеракција индустрија пружа могућности за ефикасан развој педагогије уопште, а кроз то и читаво друштво као јединствени објект.

Блиска веза

Посебност педагогије је интеракција са широким спектром научних дисциплина најразличитије природе и оријентације. Односи се остварују кроз интеракцију приватних метода. У ствари, педагогија је заступљена у било којој модерној науци, која формира узајамни утицај. У исто време, како стручњаци признају, отварање мисли је једна ствар, подучавати друге оно што је разумљиво за себе потпуно је другачији задатак. Добар примјер познат у социјалној педагогији је Кант, чија се дјела у наше вријеме сматрају изнимно значајним, али у многим аспектима та заслуга припада сљедбеницима мислиоца који су били у стању популаризирати његова дјела, јер је сам аутор, иако важан, створио важне текстове, али њихово представљање је било сувише неразумљиво за широком кругу читатеља.

Важност савременог исправног приступа представљању информација остварује се кроз примену норми и принципа педагогије. У опћем случају, вјерује се да то побољшава слику знаности, али постоји и повратна спрега - сама педагогија постаје значајнија, у интеракцији с различитим дисциплинама.

Ово је важно!

Једна од тренутно изузетно значајних делова науке која се разматра је корективна педагогија. Бави се људима са посебним потребама, односно онима који имају одступања у физичком или менталном аспекту. Најсавременији научни приступи образовном процесу захтијевају употребу хигијенских, физиолошких и санитарних правила, која осигуравају пуни физички, морални и интелектуални развој. Корективна педагогија разматра прилично сложену тему, јер није лако дати знање ономе чији је начин размишљања, перцепција свијета веома различит од знања наставника. Истовремено, сложеност и специфичност овог тренда још једном доказују њену важност за људско друштво.

Ако педагошки приступ у односу на одређену групу ученика не узима у обзир особитости ове заједнице, постоји могућност не само недостатка користи, већ и присутности штете по људе. Ове аспекте разматра и социјална педагогија, чија дјелотворна примјена постулата, кроз образовни систем, интегрира у људску заједницу оне који се разликују од опће масе с неким прилично наглашеним значајкама.

Најновији приступи и могућности

Информационе технологије нуде јединствене могућности за модерну педагогију. Употреба таквих метода даје више практичних могућности и помаже да се побољша теоријски аспект. Корисне информације долазе кроз информатику. Термин се користи за означавање дисциплине која је укључена у структуру информација, њених правилности, својстава, као и процедура за рад са подацима - очување, транспорт, обрада, подела и акумулација, развој. Информатика развија методе интеракције са информацијама које се односе на различите аспекте друштвеног живота, а педагогија неће бити изузетак.

Информатика захтева употребу специјалне опреме - рачунара опремљених програмским пакетима. Подаци који су укључени у радни процес су кодирани, што вам омогућава да сачувате максималне волумене уз минимално трошење простора и времена за претраживање. Захваљујући увођењу рачунарске технологије, постало је много лакше одржавати информациону базу како би се осигурао процес образовања, обуке. Најснажнији алати користе се за проширење дидактичких алата и помоћ у формирању нових управљачких алата који су примјењиви у образовном процесу.

Социјални статус дисциплине

Теоријски, практични аспекти педагогије су важни за људску заједницу планетарног нивоа, али не мање значајни на нивоу земље или појединца. Важност учења више пута је наглашавана у изјавама најпознатијих и најрелевантнијих филозофа и мислилаца још од античких времена. Посебно, Аристотел је тврдио да необразовани сваки мајстор, судија, осим себе, образовани дјелују у овој улози не само на друге, него и на себе. Ако држава, заједница не ствара културу, не штити створено, не прибјегава образовању да би створила континуирану везу између генерација, ове групе врло брзо нестају. Образовање се претвара у повезујући ланац, срж кроз коју је могућа интеракција прошлости и будућности, старо и ново.

Недавна социолошка истраживања показују да данас многи људи цијене потребу за добрим образовањем вишим од многих других. Према широком кругу обичних људи, могућност стицања образовања је значајнија од потребе за имовином, здравственом заштитом или могућношћу рада. Стручњаци кажу да ниво развоја педагогије одређује судбину нација и земаља. Педагогија је заиста значајна, њено подцјењивање није само неприхватљиво, већ и кривично дјело оних који су одговорни за националност, одређено друштво, групу. Важно је запамтити утицај педагогије на развој других наука, укључујући основне, фундаменталне, примијењене.