Основне методе педагогије

Од КСИКС века у педагогији су почели да се спроводе експерименталне студије које су допринеле брзом развоју теорије образовања и обуке. Тренутно се истраживања проводе цијелим системом различитих метода.

Педагогијске методе

Педагогија је наука која се бави одгојем и образовањем дјеце. Његов главни циљ је да формира свеобухватно развијену и складну личност. Ово захтева сва расположива знања о образовању особе која ће бити сачувана и систематизована. Основне методе педагогије укључују следеће:

1. Обсерватион Овај метод је доступан и широко распрострањен. Она ће бити ефикасна ако је посматрање објекта дуго, спроводи се систематски, сматра се свеобухватно и објективно. Користи се у почетној фази проучавања личности и користи се као додатак другим студијама.
2. Разговор Уз помоћ дијалога, разговора, дискусија открива став људи према различитим догађајима. Разговор пружа прилику да се идентификују њихове намјере, ставови и процјене ситуације. Ове методе помажу да се сазна шта са другом особом живи и да објасне разлоге за своје поступке. Разговори су сложена метода педагогије, далеко од тога да је увијек могуће постићи очекивани резултат.
3. Упознавање са школском документацијом. Проучавање личног досијеа, дневника, часописа, бележница и цртежа ученика помаже да се идентификује стимулативна улога процене знања у различитим предметима, однос према процесу учења.
4. Педагошки експерименти. Ово је метод педагогије који се користи за тестирање теоријских претпоставки. Током експеримента, ови подаци се потврђују или оповргавају. На основу добијених резултата, направљени су правилни закључци и генерализације.
5. Учење напредног наставничког искуства. Сумира и анализира практично искуство најбољих образовних институција или специфичних наставника који су искусили значајне методолошке резултате који до сада нису били познати.
6. Математичка статистика. То је грана математике која одређује које су методе педагогије сакупљене, како је систематизована и обрађивана док је посматрала различите феномене.
7. Педагошке консултације. Метод омогућава да се током поступка анализирају чињенице и појаве које интересују учеснике у консултацијама. Као резултат тога, проналазе ефикасне мјере за излазак из ове ситуације.
8. Социолошке методе истраживања у педагогији (упитници, тестови, оцјене, метода интегрираних процјена). Тестови контролишу ниво знања и интелигенције. Понекад субјект треба да изрази своје мишљење о одређеној ситуацији. Скале рејтинга користе се за самопроцјену субјекта у неким параметрима његових постигнућа и дјеловања. Оцена оцењује неку појаву на унапред одређеној скали.

Класификација метода у педагогији

Све методе у педагогији су подељене на следеће:

• емпиријски и теоријски;
• квалитативне и квантитативне;
• наводећи чињенице и трансформишући их;
• приватни и општи;
• да имају садржај и да се формално износе;
• прикупљање експерименталних података (њихова верификација, потврда или побијање хипотеза);
• предвиђање, опис, објашњење;
• примењен у неким педагошким наукама;
• користи за обраду резултата студије.

Опште научне методе

У њихову структуру спадају:

• теоријска (поређење и супротстављање, анализа и синтеза индукција и дедукција);
• социо-психолошки (обука, тестирање);
• социолошки (анкете, рејтинг, испитивање);
• математички (индексирање, скалирање).

Конкретно-научне, конкретно педагошке методе, састоје се од теоријског и емпиријског.

Методе декодирања

Теоријске методе су осмишљене да прегледају и сумирају материјал из штампаних извора (анализа различитих архивских докумената, израда прогноза, моделирање могућих ситуација).

Емпиријски вам омогућују да прикупите чињенице током педагошки процес укључујући обуку и образовање. То укључује школску документацију, интервјуе, посматрање, педагошки експеримент.

Методе математичког истраживања у педагогији користе се за коначну обраду података, које су добијене током експеримента и истраживања, како би се открила квантитативна веза између количина од интереса. У педагогији се најчешће користе следеће математичке методе:

• Регистрација Сви квантитативни подаци који су добијени током експеримента су забележени.
• Рангирање Сви прикупљени подаци распоређени су у одређеном редослиједу. На пример, повећањем нивоа знања свих ученика у разреду о одређеној теми.
• Скалирање Ово је процјена дигиталним показатељем неке активности или феномена у педагошком процесу.

Статистичке методе се користе за израчунавање просјечних вриједности испитиваних индикатора. Све методе - теоријске, емпиријске, математичке и статистичке - користе се у комбинацији.

Педагошка метода Марије Монтесори

Метод научне педагогије италијанског доктора и наставника састоји се од три дијела:

• дете;
• окружење;
• наставник.

Главни циљ методе је да се дијете радује. Нема обавезе у избору задатка, он то ради сам. Независност и самопоуздање јављају се код детета са развојем његових вештина. Монтессори се ослања на интерес сваке особе за учење нових ствари. А улога наставника се своди на ненаметљиво усмеравање на проучавање нових, превазилажење тешкоћа. Према њеном методу, дијете може радити самостално иу тиму са другом дјецом. Он сам прави избор. Дете има могућност да индивидуално одабере задатак и изврши га онако како жели. У учионици нема атмосфере конкуренције. Свако може да брине о биљкама и животињама. Деца су ослобођена опсесивних инструкција од својих старијих, а разред за њих постаје примамљиво место где могу безбедно да проучавају док истражују свет који их окружује.

Сала за обуку опреме по методи М. Монтессори

Учионица, по методи италијанског наставника, може се састојати од неколико зона:

• Свакодневни живот. Овде деца уче да се брину за себе, да се облаче, да перу руке, да обришу сто.
• Сенсори. Ова зона учи дете да процени величину објекта, његову тежину, одреди боју, облик, мирис, звук.
• Језик, математика, физичко васпитање. Места где се развија интелектуални развој деце. Физичко васпитање помаже деци да науче способности својих тела.

Многе друге зоне могу се направити тамо гдје дијете може вјежбати глазбу, плес, шивање, обраду дрвета, учење страних језика. У истој учионици су дјеца различитих узраста (од 2 до 6 година), а млађи уче од старијих. Наставник у таквој школи треба да буде веома пажљив вођа, добро је знати свако дете и бити у стању да га усмери на прави пут, да пронађе излаз из сваке створене ситуације.

Средства, методе и облици образовања

У теорији образовања постоје сљедећи појмови:

• Средства образовања. То су активности које развијају личност (игра, комуникација, спорт).
• Методе моралног образовања . Утицај на појединца, формирање осећања, концепата, навика, релевантних норми друштва
• Облици организације образовног рада. Постоје два облика: маса (такмичења и празници) и група (изборни и клубови). Треба напоменути да су облици и методе педагогије веома блиски по садржају.

Методе и технике подучавања предшколаца

Да би се изабрао метод вођења лекције, неопходно је знати његов садржај и сврху, која се мора постићи. У предшколској педагогији наставне методе класификовано од стране мајора обрасци мишљења које одређују природу дечјих активности током студија. Основне методе предшколске педагогије су:

• Практично . Примјена стечених вјештина на практичне активности;
• Висуал . Перцепција дјетета усмјерена је на селекцију у субјектима главних обиљежја.
• Вербал . Они преносе информације деци, постављају задатак и указују на начине за њихово решавање.
• Гаминг . Гаминг активности су повезане са објашњењима, упутствима и приказима. Помаже у процесу игре да стекне нове вештине и способности.

Однос наставника са учеником

За реализацију циљева образовања користе се методе утицаја на наставника и ученика на свијест потоњег, стимулирајући његову активност и самообразовање. Главна карактеристика метода педагогије образовања је утицај који се врши на одељење, што доводи до промене у његовој свести или понашању. Потребно је много времена да се формира свијест дјетета, а наставнику ће бити потребни и директни и индиректни ефекти на особу. Ефикасност метода зависи од сарадње наставника са учеником, тако да се дете не противи мјерама образовања. У овом случају, наставник треба увијек узети у обзир психологију дјетета.

Методе образовања

Примените следеће:

• Цонвицтион . Једна од главних метода образовања. Помоћу њега они формирају свјетоназор, грађанске и политичке квалитете. Његов главни циљ је постићи промјену у ставовима, оцјенама и мишљењима објекта, тако да прихвати гледиште увјерљивог.
• Вежба . Зато организујте свакодневни живот како бисте стекли искуство исправног понашања. Уз помоћ вјежби потребно је укључити дјецу у друштвене активности које им помажу да развију вјештине, навике, марљивост студија и социјални рад, понашање у тиму.
• Пример . Утјецати на понашање и свијест штићеника позитивним примјерима који су примјерни. Атрактиван идеал дјетета развија се у само-дјеловање. Деца се често поистовећују са популарним личностима и желе да буду као они.
• Промоција Подстицати образоване да предузму иницијативу, позитивне и креативне активности, користећи охрабрење. Јавно признање успјеха, награђивање доприноси побољшању ефикасности рада студента и његовој самопотврђивању у тиму.
• Присила . Мере које подстичу испуњавање обавеза, упркос невољкости да то учине. Прије присиљавања, ученик треба бити увјерен у потребу за обављање одређеног задатка.
• Казна . Пут до конфликта да се заустави неморална активност појединца. Начин кажњавања може бити осуда, изражавање незадовољства или неповјерења. Кажњавање помаже у успостављању реда, а код деце се развија самоконтрола иу право време - само-обуздавање. Не може се злоупотребити, доводи до потискивања личности и сумње у себе.

Методе и средства образовања

У педагогији не постоји јединствено тумачење термина „метода“ и „средство“ образовања. У филозофији, метода је начин за постизање циља. Метода образовања је међусобно повезана активност васпитача и штићеника, фокусирана на постизање циља. Пријем образовања је дио методе која је укључена у њену структуру. Средства образовања су различити типови активности (игра, рад), ствари, користи, предмети, радови. Појам "метода" је уопштен у односу на пријем и средства. На пример, метода - спор, средство - визуелни материјал, пријем - музичка пратња. Средства и методе педагогије нераскидиво су међусобно повезани и не могу се примијенити без другог.

Уместо закључка

Савремена педагогија за практично и теоретско изучавање проблема везаних за обуку и образовање користи обиман систем техника, метода, приступа и принципа. У педагогији, методе су дефинисање интеракције између васпитача и васпитача. Увођење нових истраживачких метода и побољшање постојећих метода омогућава развој педагогије као науке.