Емпиријски ниво научног знања и његове методе

Наука је мотор напретка. Без знања које нам научници свакодневно преносе, људска цивилизација никада не би достигла значајан ниво развоја. Велика открића, смеле хипотезе и претпоставке - све то нас покреће напријед. Успут, какав је механизам знања о околном свету?

Опште информације

У модерној науци разликују се емпиријске и теоријске методе. Најпродуктивнији је први. Чињеница је да емпиријски ниво научних сазнања обезбеђује дубинску анализу предмета од интереса, а овај процес укључује и саму опсервацију и читав скуп експеримената. Као што је лако разумети, теоријска метода подразумијева спознају неког објекта или феномена примјеном опћих теорија и хипотеза.

Често, емпиријски ниво научног знања се карактерише вишеструким терминима у којима се евидентирају најважније карактеристике испитаника. Мора се рећи да се овај ниво у науци посебно поштује због чињенице да се било која тврдња овог типа може тестирати током практичног експеримента. На пример, такав израз се може приписати овој тези: "Засићени раствор натријум хлорида може се произвести загревањем воде."

Дакле, емпиријски ниво научног знања је комбинација метода и метода за проучавање околног света. Они (методе) заснивају се првенствено на сензорној перцепцији и тачним подацима мјерних уређаја. То су нивои научног знања. Емпиријске, теоријске методе нам омогућавају да спознамо различите појаве, отварамо нове хоризонте науке. Будући да су нераскидиво повезани, било би глупо говорити о једној од њих, а да не причамо о главним карактеристикама друге.

Тренутно се ниво емпиријског знања стално повећава. Једноставно речено, научници препознају и класификују велике количине информација, на основу којих се граде нове научне теорије. Наравно, побољшавају се и начини на које они добијају податке.

Методе емпиријског знања

У принципу, сами можете да погађате о њима, на основу информација које су већ дате у овом чланку. Ево главних. научне методе познавање емпиријског нивоа:

1. Обсерватион Овај метод је свима познат без изузетка. Он претпоставља да ће спољни посматрач само непристрасно забележити све што се дешава (у природним условима), без мешања у сам процес.
2. Експеримент На начин сличан претходном, али у овом случају све што се дешава налази се у крутом лабораторијском оквиру. Као иу претходном случају, научник је често посматрач који бележи резултате процеса или феномена.
3. Меасуремент Овај метод укључује потребу за референцом. Феномен или објект се упоређује с њим да би се разјаснила неслагања.
4. Поређење Сличан је претходном методу, али у овом случају истраживач једноставно успоређује било које произвољне објекте (појаве) међусобно, без потребе за референтним мјерама.

Овде смо укратко и демонтирали главни методе научног знања емпиријски ниво. А сада ћемо једну од њих размотрити нешто детаљније.

Обсерватион

Треба напоменути да је одједном неколико типова, а истраживач сам бира специфичан, фокусирајући се на ситуацију. Хајде да наведемо све типове посматрања:

1. Наоружани и ненаоружани. Ако имате барем неки концепт науке, онда знате да се таква опсервација назива “наоружана”, у којој се користе различити инструменти и уређаји, који омогућавају прецизније бележење добијених резултата. Према томе, "ненаоружани" се назива опсервација, која се проводи без употребе нечег таквог.
2. Лабораторија. Као што име имплицира, проводи се искључиво у умјетном лабораторијском окружењу.
3. Фиелд. За разлику од претходног, изводи се искључиво у природним условима, "на терену".

Уопштено, посматрање је добро управо зато што у многим случајевима омогућава добијање потпуно јединствених информација (посебно информација о пољу). Треба напоменути да овај метод није широко распрострањен међу свим научницима, јер његова успјешна примјена захтијева значајно стрпљење, устрајност и способност непристраног биљежења свих проматраних објеката.

То је оно што карактерише главни метод, који користи емпиријски ниво научног знања. То нас наводи да сматрамо да је овај метод чисто практичан.

Да ли је непогрешивост посматрања увек важна?

Чудно је, али у историји науке има много случајева када су најважнија открића постала могућа због великих грешака и погрешних процена у процесу посматрања. Тако је у 16. веку чувени астроном Тицхо де Брахе радио свој живот, пажљиво посматрајући Марс.

На основу ових непроцењивих опсервација, његов ученик, не мање познат И. Кеплер, формира хипотезу о елипсоидном облику планетарних орбита. Али! Након тога се испоставило да су Брахеова запажања ретко нетачна. Многи претпостављају да је намјерно дао ученику погрешне информације, али се суштина не мијења: ако би Кеплер користио точне информације, никада не би био у стању створити кохерентну (и исправну) хипотезу.

У овом случају, због нетачности, било је могуће поједноставити предмет који се проучава. Пошто је отишао без сложених вишеструких формула, Кеплер је успео да сазна да облик орбита није округли, као што је тада био претпостављен, већ елиптичан.

Главне разлике од теоријског нивоа знања

Напротив, сви изрази и термини које користи теоријски ниво знања не могу се верификовати у пракси. Ево примера: "Засићени раствор соли може да се начини грејањем воде." У овом случају, требало би извршити невероватан број експеримената, јер „солни раствор“ не указује на специфично хемијско једињење. То јест, "солни раствор" је емпиријски концепт. Према томе, све теоријске изјаве су непроверљиве. Према Попперу, они су фалсификовани.

Једноставно речено, емпиријски ниво научног знања (за разлику од теоријског) је веома специфичан. Резултате експеримената можете додирнути, мирисати, држати у рукама или видјети графику на екрану. мерни инструменти.

Иначе, који су облици емпиријског нивоа научног знања? Данас постоје два: чињеница и закон. Научни закон је највиши облик емпиријске форме знања, јер закључује основне законе и правила у складу са којима се одвија природни или технички феномен. Подразумева се само то да се манифестује под одређеном комбинацијом више услова, али научници у овом случају још нису успели да формирају кохерентан концепт.

Однос емпиријских и теоријских података

Посебност научног знања у свим областима теоретски и емпиријски подаци карактеришу међусобна пенетрација. Треба напоменути да је апсолутно немогуће потпуно одвојити ове концепте, без обзира на то што неки истраживачи тврде. На пример, говорили смо о производњи раствора соли. Ако особа има идеје о хемији, овај примјер ће бити емпиријски за њега (јер он сам зна о својствима основних спојева). Ако не, изјава ће бити теоријска.

Важност експеримента

Потребно је чврсто схватити да емпиријски ниво научног знања не вреди ништа без експерименталне основе. То је експеримент - основа и извор свег знања које је човечанство акумулирало.

С друге стране, теоријске студије без практичне основе углавном се претварају у неосноване хипотезе, које (уз ретке изузетке) немају апсолутно никакву научну вриједност. Дакле, емпиријски ниво научног знања не може постојати без теоретског образложења, али је и без експеримента занемарљив. Зашто сви то кажемо?

Чињеница је да треба размотрити методе знања у овом чланку, уз претпоставку стварног јединства и међусобне повезаности ове две методе.

Карактеристике експеримента: шта је то

Као што смо више пута рекли, карактеристике емпиријског нивоа научног знања леже у чињеници да се резултати експеримената могу видети или осетити. Али да би се то догодило, потребно је направити експеримент, који је буквално "језгро" свих научних сазнања од античких времена до данас.

Термин је изведен из латинске речи "експеримент", што само значи "искуство", "тест". У принципу, експеримент - то је одобравање неких појава у вештачким условима. Мора се имати на уму да у свим случајевима емпиријски ниво научног знања карактерише жеља експериментатора да утиче на оно што се што мање дешава. Ово је неопходно да би се добили истински “чисти”, адекватни подаци, који се могу користити са сигурношћу о карактеристикама предмета или феномена који се проучава.

Припремни радови, уређаји и опрема

Најчешће, прије постављања експеримента, потребно је обавити темељит припремни рад, чији ће квалитет овисити о квалитети информација добивених као резултат искуства. Хајде да причамо о томе како се обично припрема: т

1. Прво се развија програм у складу са којим ће се произвести научна искуства.
2. Ако је потребно, научник самостално производи потребну опрему и опрему.
3. Поново се понављају сви моменти теорије, за што ће се експеримент провести да се потврди или оповргне.

Дакле, главна карактеристика емпиријског нивоа научног знања је доступност неопходне опреме и инструмената, без којих извођење експеримента у већини случајева постаје немогуће. Овде не говоримо о заједничкој компјутерској технологији, већ о специјализованим детекторским уређајима који мере веома специфичне услове околине.

Дакле, експериментатор мора увек бити потпуно наоружан. Не ради се само о техничкој опреми, већ ио нивоу знања о теоријским информацијама. Пошто нема појма о предмету који се проучава, прилично је тешко извести било који научни експеримент за његово истраживање. Треба напоменути да у савременим условима многе експерименте често спроводи читава група научника, јер такав приступ омогућава рационализацију напора и расподелу области одговорности.

Шта карактерише предмет који се испитује у експерименталним условима?

Проучавани феномен или објект у експерименту се поставља у таквим условима да ће неминовно утицати на сензорне органе научника и / или уређаја за снимање. Имајте на уму да реакција може зависити и од самог експеримента и од карактеристика опреме коју он користи. Осим тога, експеримент није увек у стању да пружи све информације о објекту, јер се врши изоловано од околине.

Ово је веома важно запамтити када се разматра емпиријски ниво научног знања и његових метода. Управо због овог другог фактора опажање се толико вреднује: у већини случајева само оно може пружити заиста корисне информације о томе како се одређени процес одвија у природним условима природе. Такве податке је често немогуће добити чак иу најмодернијој и добро опремљеној лабораторији.

Међутим, последња изјава је још увек могућа. Модерна наука је направила добар скок напред. На пример, у Аустралији се проучавају чак и шумски пожари, рекреирајући њихов ток у посебној комори. Овакав приступ омогућава да се не ризикује живот запослених, добијају се сасвим прихватљиви и квалитетни подаци. Нажалост, то није увијек могуће, јер се све појаве не могу поново створити (барем за сада) под увјетима знанствене институције.

Теорија Ниелса Бохра

Чињеница да су експерименти у лабораторији далеко од прецизних, каже познати физичар Н. Бор. Међутим, његови плахи покушаји да наговори противнике да средства и уређаји у великој мјери утичу на адекватност добијених података, дуго су га колеге изразили веома негативно. Они су веровали да се било какав утицај уређаја може елиминисати тако што ће га некако изоловати. Проблем је у томе што је то готово немогуће учинити чак и на модерном нивоу, да не спомињемо та времена.

Наравно, савремени емпиријски ниво научног знања (оно што је већ речено) је висок, али нам није суђено да заобиђемо основне законе физике. Стога се задатак истраживача не састоји само у баналном опису објекта или феномена, већ иу објашњавању његовог понашања у различитим условима околине.

Моделинг

Највреднија прилика за проучавање саме суштине предмета је моделирање (укључујући компјутерску и / или математичку). Најчешће експериментишу у овом случају не са самим феноменом или са објектом, већ са својим најреалнијим и функционалнијим копијама, које су настале у вештачким, лабораторијским условима.

Ако није сасвим јасно, објаснимо: много је сигурније истраживати торнадо на примјеру његовог поједностављеног модела у аеротунелу. Затим се подаци добијени током експеримента упоређују са информацијама о стварном торнаду, након чега се добијају одговарајући закључци.