ГЕФ: извјештај наставника о обављеном раду за годину

Према недавно усвојеним савезним државним стандардима, један од докумената који покрива активности специјалисте за ДОЕ је извештај едукатора о раду током године. Нажалост, неки га сматрају само непотребним папиром. Међутим, овај документ има велики практични значај.

Годишњи извјештај наставника вртића је врста креативног самопредстављања постигнутих успјеха. Зато би требало да буде не само читљив, већ и занимљив. Поред тога, педагошка терминологија мора бити присутна у овом документу како би текст био препознат од стране људи са одговарајућим образовањем.

Како треба правилно саставити извештај едукатора о обављеном послу за ову годину? Ово се може наћи у чланку испод.

Структура

Који одјељци су годишњи извјештај наставника о ГЕФ-у? Њен дизајн почиње насловном страницом на којој треба навести име предшколске установе, назив самог дјела, као и име и иницијале едукатора који је саставио овај документ. Насловна страница свакако садржи назнаку временског периода у којем је обављен описани рад.

Како направити годишњи извјештај наставника о ГЕФ-у? Да бисте олакшали компајлирање овог документа, потребно је да употребите шаблонске савете. Он наводи главне дијелове извјештаја, и то:

- информација и статистика;
- описивање образовних активности;
- указивање на достигнућа учесника у образовним активностима;
- Објашњавање рада са родитељима;
- описивање планова за наредну академску годину.

Треба имати на уму да годишњи извештај едукатора о обављеном послу може имати другачији обим. Једна или друга количина информација која се одражава у њој зависи од захтева шефа вртића.

Ако узмете конкретне примјере таквих докумената, можете видјети међу њима детаљне описе обављеног посла и кратке информације које не прелазе стандард. Међутим, треба имати у виду да извештај едукатора о раду током године може бити одлична помоћ за њега током атестирања. Због тога што је већи број радова представљених комисији, то је боље за особу која је цертифицирана.

Информациони и статистички дио

Годишњи извјештај о раду едукатора започиње пружањем информација о броју дјеце која су посјетила ову групу током године. У овом одељку треба навести број дјечака и дјевојчица, као и просјечну доб дјеце предшколске доби.

Годишњи извјештај едукатора млађе групе о ГЕФ-у треба да садржи и индикацију о степену адаптације дјеце у условима предшколског узраста. За то постоји посебан тест којим можете одредити коефицијент овог индикатора. Поред тога, мораћете да сликате, на који број деце се примењује ниска стопа адаптације, а на коју - средњу и високу.

Годишњи извјештај за годину едукатора у првом дијелу може одражавати карактеристике цијелог тима у цјелини. На примјер, групу посјећују доброћудна дјеца која добро комуницирају не само једни с другима, већ и са његоватељима. У случајевима када постоје проблематична дјеца у тиму, треба описати могући разлог њихове лоше прилагодбе увјетима ДОВ-а. Такође се може објаснити да је овај проблем успјешно ријешен до краја године као резултат рада ментора.

Прво поглавље свакако треба да садржи фразу да су се сва деца која су присуствовала групи развијала у складу са својим годинама. Поред тога, наставник је запазио позитивну динамику њиховог даљег успјеха.

Годишњи извјештај тутора старије групе, као и припремни, треба да одражава тренутак када дјеца посјећују додатне одјељке и кругове. Ова чињеница ће свједочити о процесу свестраног развоја дјеце, који се не одвија без учешћа наставника.

Ови подаци се могу користити за ограничавање карактеристика групе. Понекад у првом делу извештаја неки наставници почињу да описују идентитет сваке деце. То уопште није неопходно и зависи од захтева шефа одређеног вртића. Неки од њих преферирају суху статистику, док други воле више текста.

Одсек педагошке активности

Шта треба да садржи годишњи извјештај наставника о раду на овој теми? Први ред овог одјељка указује да су све активности групе извршене у складу са плановима ДОЕ, који су били доступни за извјештајни период. Сврха програма рада тутора групе била је континуирана и свеобухватна старосна доб сваког дјетета које је похађало групу, а које задовољава захтјеве ГЕФ-а „Од рођења до школе“.

Након тога, треба навести задатке који су додељени групи:

- стварање неопходних услова за развој сваког дјетета;
- употреба модерног наставне методе и одржавање здравља;
- стварање сретне емоционалне сфере за ученике;
- коришћење различитих техника за побољшање ефикасности образовних и образовних процеса;
- користити у раду искуство ауторитативних методолога и наставника нашег времена, доприносећи развоју креативног мишљења дјеце;
- рад на јачању јаких позитивних веза између дјеце, као и дјеце и његоватеља;
- организовање педагошких и развојних активности у складу са принципима који потврђују поштовање личности дјетета, као и искључивање било каквог притиска на њега.

Извештај одгајатеља о обављеном послу током године треба да садржи и опис главних праваца према којима је спроведен образовни процес.

Физички развој

Ово је један од праваца образовног процеса, за који се морају створити сви неопходни услови. Они омогућавају да се формирају потребе и одржи мотивација за јачање и очување здравља, као и за стварање темеља сигурности живота.

У годишњем извјештају старијег васпитача може се дати објашњење да је у вртићу створена креативна група наставника за обављање активности у том правцу.

Такође, у овом одељку потребно је појаснити да је физички развој беба омогућен употребом различитих техника. Оне укључују:

- јутарњу гимнастику;
- часови физичког васпитања;
- извођење дисања и корективних вежби;
- опуштање и кинезиолошка гимнастика, итд.

Вежбе са децом

Годишњи извештај тутора млађе групе треба да одражава главне задатке са којима се деца суочавају током часа физичког васпитања. То је оријентација учења у простору, као и заједничка акција. Поред тога, деца су морала постепено да овладају виталним типовима покрета као што су ходање, трчање, скакање, пењање, одржавање равнотеже итд.

Годишњи извештај тутора млађе групе треба да пружи објашњења да је тренинг физичких вежби од стране ученика почео са најједноставнијим покретима, постепено прелазећи у сложеније. На пример, у овом узрасту и даље изазивају потешкоће вежбе са лоптом. Међутим, вреди истаћи да су током године, захваљујући развоју почетних једноставних задатака, на пример, међусобно котрљање лопте, деца постепено учила да га бацају на гол и почела да изводе вежбе на домету бацања.

У том смислу, потребно је указати на то да је за неговатеља било важно да одабере основне вјежбе, у чијој изведби дјеца поступно савладавају своје моторичке способности и побољшавају своје физичке квалитете. Најважнија ствар у раду са децом није да пропусте време када је пластичност њиховог тела допринела стварању услова за повољан развој моторичке функције.

Такође у овом одељку треба да буде опис игара на отвореном, које не организује само тутор, већ се и спроводи уз његово директно учешће. У овом случају, наставник је узео у обзир да у млађем предшколском узрасту, дјеца обављају све радње несвјесно. Зато су сва упутства наставника за њих од највеће важности. На примјер, игра "Кокошка и кокоши". Деца која играју улогу пилића су скупљена. Учитељ их такођер позива да претражују различита мјеста сјемена. То доводи до тога да деца мењају правац кретања. Постепено, како је научено, игра, по правилу, постаје компликованија. Њима се додају различити елементи који доприносе већем физичком развоју беба.

Вежбе са децом 4-5 година

Шта би требало да садржи годишњи извештај тутора у средњој групи предшколске деце? Треба објаснити рад на побољшању тактилне, слушне и визуалне перцепције дјетета, што му је омогућило да не само овлада основним моторичким функцијама, већ и да формира способност разликовања елемената као што су амплитуда, брзина и смјер. Важно је истаћи да су дјеца постепено учила да анализирају редослијед акција које су извршили.

У годишњем извјештају тутора средње групе треба дати опис како су дјеца учила основне покрете користећи игре на отвореном, које су се понављале у 2-3 узастопне наставе неколико пута током године. Из текста документа требало би да буде јасно да је у настави физичког васпитања дошло до измене основних покрета. На примјер, када је учитељ подучавао дјецу равнотежи, понуђена им је игра у којој су учествовали куглице. А ако су деца скочила и вежбала бацање, онда су коришћени елементи пењања, итд. Све то нам је омогућило да консолидујемо и побољшамо моторичке способности које су деца учила у млађој групи.

Такође, старатељи треба да наведу да су приликом обављања мобилних игара користили неопходну опрему у облику обруча и ужета, регала и лукова, као и неке атрибуте (траке, капе за миша, мачиће и сл.).

Вежбе са децом 5-7 година

Годишњи извјештај едукатора више групе о ГЕФ-у, као и они који подучавају дјецу која ће ићи у школу, треба да имају опис активности које су проведене са дјецом како би се створили увјети за повећање свјесног става према физичком одгоју. Све то је омогућило ученицима да формирају потребу за креативном моторичком активношћу. Треба напоменути да је ментор организовао спортску салу са стандардном и нестандардном опремом. Ово је варирало све врсте покрета који се изводе, као и квалитет њиховог извођења.

Такође, у годишњем извјештају треба дати објашњење о томе које су активности у смјеру физичке културе проведене у групи. То би могла да буде спортска олимпијада, разговори са родитељима о физичком побољшању деце, организовање кругова као што је „Школа лопте“, организовање одмора за рекреативне предмете, итд.

Уметност и естетски развој

Ово је још једна област која би се требала одразити у годишњем извјештају наставника предшколског образовања. У тексту документа потребно је нагласити да је у свом раду наставник користио разне технологије које доприносе развоју креативног интереса и перцепције дјеце. Истовремено, можда су постојале и нове сликовне технике неконвенционалне природе. Ово цртање згужваним листом, сунђером, свећом или прстом, као и цртање слика природних материјала (житарице, лишће, гранчице).

Истовремено, важно је појаснити да је ментор интегрисао уметнички и естетски правац са другим образовним областима, односно са когнитивним, вербалним и физичким, као и са друштвеним и комуникативним развојем деце. Такође треба објаснити да је спровођење наставе било праћено стварањем пријатељске атмосфере. Да би активирала дјецу, наставник је користио технике игре и снажно потицао креативну и иницијативну дјецу.

Поред тога, извештај треба да садржи информације о организацији изложби дечјих радова, упознавању деце са културом своје родне земље, организовањем игара које предшколце упознају са бојом и нијансама, итд.

Когнитивни развој

Овај смјер је важан и за дјецу. И заузима посебно место када се саставља годишњи извештај едукатора припремне групе. Заиста, у овом добу, када се дете припрема за улазак у школу, његов сензорни развој, формирање елементарних математичких концепата, као и когнитивно-истраживачке и продуктивне активности су веома важни.

На примјер, овдје можете истакнути да су дјеца показала интерес за своју домовину, па чак и научила симболе државе. Поред тога, предшколци су добили идеју о адаптацији животиња и биљака у природи, различитих екосистема, као и елементарним идејама природних наука.

Развој говора

У овом дијелу годишњег извјештаја наставника предшколског узраста, његов рад треба описати како би се постигли позитивни резултати у подизању нивоа формирања и развоја говора код дјеце која похађају предшколску установу, што би требало пратити развој комуникацијских вјештина.

Шта би се могло урадити да се овај задатак спроведе? Ово је, на пример, дизајн шарених илустрација на различите теме. Међу њима су "Птице", "Рибе", "Годишња доба", итд., Које су постављене у зони тренинга групе. Важни елементи таквог угла су збирке песама и прича, цртане слике, дидактичке игре промовисање развоја говора, итд.

Социо-комуникативни развој

Рад који се обавља у овој области би се требао одразити иу годишњем извјештају наставника предшколског образовања. Заиста, у свакој групи има деце која одушевљавају неговатеља дисциплином, колективизмом и доброхотношћу. Одликује их стабилност у осећањима и идејама. Желе све да ураде добро. Али у исто време, у свакој старосној групи можете упознати децу која имају лош морални концепт и карактеришу их нестабилна понашања. У том смислу постоји потреба за социјалном и комуникативном едукацијом предшколаца. За спровођење рада у овом правцу, васпитачи, по правилу, користе радну активност. Омогућава вам да социјализујете дететов идентитет.

За социјални и комуникативни развој дјеце, наставник користи игре. Њихови предмети за ученике млађих група, по правилу, су домаћинства. Старија дјеца преферирају изградњу конструктивних игара. Добар ниво вјештина стечених током таквих студија учи дијете да самостално организира своје акције и њихову досљедност с поступцима друге дјеце.

Разноврсни кругови који узимају у обзир склоности и интересе предшколске дјеце такођер доприносе развоју социјалних и комуникацијских вјештина. То су, на пример, "Млади чаробњаци" и "Уметници-занатлије", "Бајке" и "Чаробњаци".

Достигнућа

У овом дијелу треба нагласити да су цијелу школску годину дјеца стриктно слиједила и поштивала захтјеве санитарних и хигијенских стандарда, придржавала се правила интерног поретка, као и чињенице да према ранијим плановима у вртићу психолошко-медицински прегледе предшколаца.

Обавезни изрази у овом одељку треба да се односе на позитивну динамику, која се посматра за све индикаторе. Главна ствар у припреми извјештаја је презентација постојећих постигнућа. И то може бити:

1. Физичка достигнућа. У овом случају, наставник мора описати вјештине и способности које овладавају дјеца ове старосне категорије. То је способност трчања и скакања, превазилажење препрека не само у покрету, већ и на путу, итд. Овдје можете навести све што је учитељ радио са дјецом у настави физичког васпитања.

2. Когнитивна и говорна достигнућа. Такође их треба описати у складу са узрастом предшколског узраста. На пример, најмлађа деца научила су да именују боје, а старија - да поделе своје утиске са одраслима и пријатељима. Важно је фокусирати се на оне часове који су одржани на развоју говора. Добро је приложити фотографије и видео снимке таквих догађаја у овој секцији.

3. Друштвени и лични успјех. На пример, сва деца су почела да проналазе заједнички језик са својим вршњацима и са одраслима. Они су способни да компромитују и решавају конфликте сами или уз помоћ наставника или родитеља.

4. Уметничка и естетска достигнућа. У овом одељку може се одразити способност деце да користе различите материјале, конструкцију фигура са рачунара, итд. Ова листа може бити веома опсежна и зависиће од старосне групе предшколског узраста.

Радите са родитељима

У овом одељку треба дати карактеристике родитељског састава групе. То указује на то како су очеви и мајке учествовали у животу вртића, који је пружен његоватељима и њиховој активности током посјета догађајима.

Поред тога, наставник би могао да уради следеће:

- индивидуално савјетовање, разговоре и састанке;
- стварање штандова, летака за родитеље;
- организовање заједничких активности на привлачењу очева и мајки на припрему различитих догађаја.

Планови за наредну школску годину

У овом одељку треба описати области рада наставника, током којих ће се обављати главни задаци његове наставне активности, односно побољшање дијалога са родитељима, потрага за новим методама, итд.