Индуктивни метод, опис и карактеристике апликације

Дедуктивни и индуктивни методи изражавају фундаментално важну карактеристику процеса учења. Она се састоји у способности да се открије логика садржаја материјала. Употреба ових модела је избор одређене линије откривања суштине неке теме - од општег до конкретног и обрнуто. Размотримо даље шта чини дедуктивни и индуктивни метод.

Индуцтио

Реч индукција долази од латинског термина. То значи прелаз са конкретног, појединачног знања о одређеним објектима класе на опћи закључак о свим сродним објектима. Индуцтиве когнитивна метода на основу података добијених током експеримента и посматрања.

Значење

Индуктивни метод заузима посебно место у научним догађајима. То укључује, пре свега, обавезно акумулирање експерименталних информација. Ове информације служе као основа за даљње генерализације, дизајниране у облику научних хипотеза, класификација и тако даље. Истовремено, треба напоменути да такви трикови често нису довољни. То је због чињенице да се закључци добијени током акумулације искуства често испостављају лажнима када се појаве нове чињенице. У овом случају, користи се индуктивно-дедуктивна метода. Ограниченост „студијског модела од посебног према опћем“ очитује се иу чињеници да информације добивене уз помоћ саме по себи не дјелују по потреби. У том смислу, индуктивни метод мора бити допуњен поређењем.

Класификација

Индуктивни метод може бити комплетан. У овом случају, закључак се даје о резултатима проучавања апсолутно свих објеката представљених у одређеној класи. Постоји и непотпуна индукција. У овом случају, општи закључак је резултат разматрања само одређених хомогених феномена или објеката. Због чињенице да у стварном свијету није могуће проучити све чињенице, користи се непотпуни индуктивни истраживачки метод. Закључци који су направљени у овом случају разликују се по свом вероватном карактеру. Поузданост закључака се повећава у процесу одабира прилично великог броја случајева за које се генерализација генерише. У овом случају, саме чињенице морају бити различите и одразити се не случајним већ суштинским својствима предмета истраживања. Ако се испуне ови услови, могу се избећи уобичајене грешке, као што су брзоплети закључци, мешање једноставне секвенце догађаја са узрочно-последичним односима између њих, и тако даље.

Бацонов индуктивни метод

Представљен је у раду "Нови органон". Бекон је био изузетно незадовољан стањем науке у свом периоду. У том смислу, одлучио је да ажурира методе проучавања природе. Бекон је сматрао да то не би само учинило постојеће науке и уметност поузданим, већ и пружило прилику да се открију нове дисциплине непознате човеку. Многи научници су приметили непотпуност и конфузију концепта. Постоји уобичајена заблуда да је индуктивни метод у Новом Органону представљен као једноставан начин учења из конкретног, изолованог искуства на опште важеће позиције. Међутим, овај модел је коришћен прије стварања овог рада. Бекон је у својој концепцији тврдио да нико не може да пронађе природу предмета у себи. Студија се мора проширити на "генерал". Он је то објаснио чињеницом да елементи скривени у неким стварима могу имати заједничку и очигледну природу у другима.

Модел апплицатион

Индуктивна метода се широко користи у школском образовању. На пример, наставник, објашњавајући шта је специфична тежина, за поређење, узима различите супстанце у истој запремини и тежини. У овом случају долази до непотпуне индукције, јер нису сви, већ само неки објекти укључени у објашњење. Такође, модел се широко користи у експерименталним (експерименталним) дисциплинама; одговарајући материјали за обуку се граде на његовој основи. Овдје је потребно дати нека појашњења појмова. У реченици, реч „искусни“ се користи као карактеристика емпиријске стране науке по аналогији са таквим концептом као „прототип“. У овом случају, узорак није стекао искуство и учествовао у експерименту. Индуктивна метода се користи у нижим разредима. Деца у основној школи упознају се са различитим природним феноменима. То омогућава да се обогати њихово још мало искуства и знања о свету око њих. У вишим разредима, информације добијене у основној школи служе као основа за учење генерализованих података. Индуктивни метод се користи када је потребно показати узорак карактеристичан за све објекте / феномене једне категорије, али је још увијек немогуће понудити доказе. Коришћењем овог модела могуће је учинити генерализацију очигледном и убедљивом, изнијети закључак који произлази из проучених чињеница. Ово ће бити нека врста доказа о правилности.

Специфицс

Слабост индукције је да је потребно више времена да се размотри нови материјал. Овај модел учења је мање погодан за побољшање апстрактно размишљање, јер се заснива на специфичним чињеницама, искуствима и другим подацима. Индуктивни метод не би требало да постане универзалан у учењу. Према садашњим трендовима, који сугеришу повећање образовних програма теоријских информација и увођење одговарајућих модела студија, повећава се и значај других логистичких облика презентације материјала. Прије свега, улога дедукције, аналогије, хипотезе и других. Разматрани модел је ефективан када је информација углавном актуелна или се односи на формирање концепата, чија суштина може постати јасна само са таквим резоновањем.

Деедуцтио

Дедуктивна метода укључује прелазак из општег закључка о субјекту одређене класе на посебно знање о посебном предмету из ове групе. Може се користити за предвиђање догађаја који се још нису догодили. У овом случају, основни су закони који се генерално проучавају. Одбитак се широко користи у доказивању, оправдавању, тестирању претпоставки и хипотеза. Захваљујући њој, направљена су важна научна открића. Дедуктивна метода игра важну улогу у обликовању логичког правца мишљења. Она доприноси развоју способности коришћења познатих информација у процесу учења новог материјала. У оквиру дедукције, сваки специфичан случај се проучава као веза у ланцу и разматра се њихова међусобна повезаност. Ово вам омогућава да добијете податке који прелазе основну линију. Користећи ове информације, истраживач доноси нове закључке. Када су изворни објекти укључени у новонастале везе, отварају се претходно непозната својства објеката. Дедуктивна метода доприноси примјени стеченог знања у пракси, опћим теоријским принципима који су чисто апстрактни по природи, специфичним догађајима које људи морају испунити у животу.