Мунстерберг тест: методе и карактеристике
Хуго Мунстерберг (1863–1916) рођен је у Источној Прусији. Ово је један од првих психолога који је почео да проучава однос између људи. Он је створио прва школа за психологе.
Већ у младој доби, са 22 године, докторирао је филозофију, а након 2 године - већ докторат медицине на Универзитету у Хајделбергу. Каријера му се наставила развијати, а до 28. године (1891.) Хуго Мунстерберг добио је звање професора на Универзитету у Фреибургу. Тамо је такође организовао експерименталну психологију. Годину дана касније био је позван на Гарвада универзитет и, након што се преселио у Америку, наставио је своја истраживања у области експерименталне психологије.
Хуго Мунстерберг
Његове активности покривале су следеће интересе:
- Судска психологија. Испитана је и утјеловљена у начину провјере исказа свједока ради точности.
- Психолошка терапија. Најпознатија дела у овој области су: Психотерапија (1909), Основе психотехнике (1914), Општа примењена психологија (1915).
- Педагогија у школској пракси. Ево популарног чланка - "Психологија и учитељ" (1910).
- Индустријска психологија. Најпопуларнији радови на ову тему су: “Психологија и економски живот” (1912), “Психологија и индустријска ефикасност” (1913).
Хуго Мунстерберг је показао велико интересовање за методе управљања људима у индустријској области. Желео је да сазна зашто се толико пажње посвећује аспектима организације људског рада, а ментално стање радника није узето у обзир. Ф. У. Таилор је развио теорију и праксу менаџмента, гдје је детаљно проучавао ефективне методе кориштења опреме и других објеката у производњи, као и изградњу радног дана за постизање циљева. Али ни реч о емоционалној компоненти - стању самих запослених. То је био циљ развоја методе у Мунстербергу.
Активности немачког психолога
У свом раду "Психологија и индустријска ефикасност" лежи принцип менаџмент менаџмента. Она се заснива на стварању мотивације за радне активности запослених, узимајући у обзир разлоге за пад интересовања за њихов рад, превазилажење психолошких потешкоћа узрокованих монотоношћу активности, проучавање професионалне селекције људи према њиховим психо-типским позицијама, као и начина идентификовања потенцијалних менаџера, итд. Такође је покушао да сазна који су услови потребни да би запослени постигао најефикасније резултате. Све је то био први слом у развоју психолошких метода Мунстерберга у области менаџмента.
Прва психолошка школа која се појавила на челу са немачким психологом, била је ангажована на припреми специјалних психолога за различита предузећа, јер је, по његовом мишљењу, психолог важна карика у постизању пословних циљева. Уосталом, ако је запослени незадовољан својим радом, онда му треба пружити психолошку подршку. За Хуга Мунстерберга се испоставило да је то важна тема за проучавање менталног стања особе, а не машине које обављају свој посао.
Немачки психолог је створио многе тестове за идентификовање осећаја умора, техника које мотивишу рад, тенденцију субјекта према различитим стручним областима, итд.
Психолошко здравље деце предшколског и адолесцентског узраста
Психолошка стања дјеце различите доби могу се сакрити од вањског свијета. Како би се то сазнало, развијене су многе методе за проучавање психолошког здравља дјеце.
Ако пропустите тренутак када је дијете добило моралну трауму, то ће негативно утјецати на његов одрасли живот. Стога ће дијагноза и накнадна корекција психолошког понашања дати дјетету могућност да расте и развија се у складу са својим унутрашњим и вањским свијетом.
Психолошка дијагностика за млађе студенте
Експресни прегледи утичу на стање детета у његовим емоционалним, личним, социо-психолошким и психо-физиолошким аспектима. Према резултатима студије, закључак је направљен по посебној шеми. Садржи опис дијагнозе дјетета у свим областима њеног дјеловања. Можете направити закључак о његовом психолошком стању и одредити ризичну групу (ако постоји). Следећа је психолошка корекција (ако је потребно).
Мунстберг тест за млађе ученике заснива се на идентификацији степена могућности да се сконцентрише њихова пажња и сазнање како се развија краткорочно памћење.
Метод Мунстерберга за млађе ученике
Статус меморије
Млађим ученицима додијељено је 9 геометријских облика и 12 ријечи (посљедње измјене). Свака карта је добила укупно 2 секунде, а интервал између њих је био 1 секунду. Према резултатима истраживања извучени су закључци о стању прегледа и вербално-логичке меморије. Око 75% ученика могло је да репродукује свих 9 цифара. Вербално-логичка меморија је достигла просјечну вриједност од 60%, а нижу вриједност - преосталих 40%.
Когнитивна активност
Методологија Г. Мунстерберг се састоји од 15 дијелова. У сваком делу има по 4 речи, од којих 3 означавају хомогене појмове, а 1 не одговара семантичком оптерећењу. То је реч коју ученик треба да искључи. Код мање од половине деце (45%), ниво когнитивне активности био је умерен, у 39% је тај број био нижи од просека, ау преосталих 19% био је низак.
Овдје можемо закључити да је краткотрајна меморија дјеце у основној школи изнад просјека, али когнитивна активност има ниске вриједности. Они такође имају низак ниво промене пажње, вербално-логичка меморија и размишљање су слабо развијени. То је због чињенице да се у овом периоду деца разликују по брзом развоју менталних способности. Због тога они имају генерализовано размишљање, пажњу и памћење.
Психолошка дијагноза код адолесцената
У овом узрасту, за ученике средњих школа приоритетно питање је избор њихове будуће професије. Да би се то постигло, они се подвргавају разним тестовима и студијама које помажу да се одреди њихов психолошки тип и открију њихова склоност ка различитим пољима активности. Мунстербергова метода пажње се у овом случају састоји у основном тестирању ученика. Специфичност развоја памћења, размишљања и пажње, идентификације темперамента и особина личности, најчешћег психолошког стања и још много тога ће се одредити у адолесценту у средњој школи.
Ефекат супериорности речи
Метод Мунстерберга за тинејџере је да постоје пуне речи у укупној маси писама. Они се могу детектовати искуством. То јест, он ће открити познате речи, али оне које нису познате неће. Занимљива је чињеница: ако је посматрачу речено шта је сврха дијагнозе, покушаће да прочита речи у сету слова и покаже лошије перформансе него да не зна шта га чека.
Мунстерберг тест има за циљ да проучи визуелну селективност пажње. Сврха ове дијагнозе је не само да пронађе што више речи или датих слова, већ и да открије индикатор селективности пажње.
Стимулативни материјал за Мунстерберг метод: штампани облици тест корекције текст који се односи на штоперицу.
Експериментална техника
Постоје 3 форме, у којима је само 10 линија са 60 малих слова. Потребно је да нађе 24 специфична слова: Х, Т и Р. На сваком обрасцу треба да нађете само једно од представљених слова. На задатак је дат само 1 минут.
На крају студије, дописнику је требало да одговори писмено (да или не) на следећа питања:
- Да ли су речи пронађене у маси писама?
- Да ли је било могуће пронаћи тражено слово у речи (или није пронађено у речи)?
- Да ли вам је реч у сету писама помогла да нађете писмо или сте га спречили?
Испитаници из контролне групе 3 су често одговарали само на прво питање. Њима је било тешко да одговоре на преостала 2 питања, јер су били суочени с циљем проналажења писма, а не ријечи. Али 11% је "пронашло" речи у укупној маси. У ствари, речи нису биле у овом тесту. Оно што је такође вредно помена, слово П је нађено много чешће од Х и Т. То може бити због чињенице да се визуелна претрага "држала" за репом слова испод линије. Може се закључити да је индикатор ефикасности проналажења жељене вредности осетљив на специфичности визије.