Глуви и звучни консонанти: табела, примери, правопис и измене

На руском језику, глуви и гласовни сугласници су одвојени. Правила писања писама која их означавају почињу учити у првом разреду. Али чак и након завршетка школе, многи људи још увијек не могу писати ријечи без грешака, гдје се сусрећу глуви и гласни сугласници. И то је тужно.

Зашто ми је потребно да пишем глухе и изражене сугласнике на руском језику

Неки људи имају површну културу писања. Они оправдавају своје незнање у овој области тако честом фразом: "Каква је разлика, како пише, у сваком случају, јасно је о чему се ради!"

У ствари, грешке у писању речи указују на низак ниво културе личности. Не можете себе сматрати развијеном особом, неспособном да исправно пишете на свом језику.

Постоји још једна чињеница која потврђује правило о писању без грешака. Уосталом, глуви и гласовни сугласници се понекад налазе у ријечима које се говоре у говору су хомофони. То јест, звуче исто, али су другачије написане. Неисправна употреба писма у њима је пуна губитка или промене значења контекста.

На пример, речи "рибњак" - "штап", "мачка" - "шифра", "рог" - "стена" само су укључене у ову листу.

Срамни губитак

Ученици на сату руског језика могу испричати забавну епизоду из живота. Требало би да се заснива на чињеници да неколико деце није знало како да правилно пишу слова у речима, означавајући гласове и глуве сугласне звукове.

А то се десило током школске игре "Ловци на благо". Према њеним правилима, примијећено је да се морате кретати дуж руте назначене у биљешкама. А место где је скривено следеће писмо није прецизно наведено. Белешка је садржавала само наговештај тога.

Прво слово тимови су добили следећим текстом: "Пут, ливада, камен". Једна група момака је одмах потрчала према травњаку, тамо нашла камен, испод којег је писмо било скривено. Други, помијешајуци ријеци "хом ливаде" и "лук", отрцао је у вртни кревет. Али, наравно, нису пронашли ниједан камен међу ведро зеленим редовима.

Причу можете променити на такав начин као да пише неписмене. Он је, дајући инструкције члановима свог тима, користио реч "лук" уместо речи "ливада". Не знајући како се паре гласови и глуви сугласници пишу, "писменост" је довела у заблуду дјецу. Као резултат тога, конкуренција је била фрустрирана.

Правило писања је упитно упарено за сугласнике који су изразили глухоћу

Заправо, да би се проверило које писмо би требало да буде написано на овај или онај начин је прилично једноставно. Упарени гласови и глуви сугласни звукови изазивају сумњу у правопису само када су на крају речи или иза њих постоји други глуви звук сугласника. Ако се један од ових случајева деси, потребно је да изаберете један коријен или да промените облик речи тако да сумњиви консонант буде вовел соунд. Можете користити и опцију у којој се налази гласовити сугласник иза означеног слова.

Шоља - шоља, снег - снег, хлеб - хлеб; рез - урезан, зној - знојав.

Дидактичка игра "Повежи реч да се провери са тестом"

Да бисте могли да урадите више током часа, можете играти игру у којој се вештине фиксирају без снимања. Услов ће бити задатак у којем ће дјеца бити позвана само да комбинују тест ријечи са провјереном особином. Потребно је мање времена, а обављени посао ће бити изузетно ефикасан.

Игра ће постати занимљивија ако се одржи у форми такмичења. У ту сврху постоје три варијанте задатака, у којима се користе двије колоне. У једном снимљеном тесту. У другом је потребно забележити оне у којима су гласови и глуви сугласници у сумњивом положају. Примери речи могу бити.

Прва колона: хлеб, језера, снег, лук, ливаде, гранчица . Друга колона: лук, хлеб, ливада, штап, снег, рибњак.

Да бисте компликовали задатак, у колону можете укључити речи за верификацију оне које нису погодне за верификацију, тј. Нису укорењене са онима у чијем писању постоје сумње: грицкалице, слуга, хоботница .

Таблични сугласници за гласовну глухоћу

Све сугласници подељено са неколико параметара. Током фонетска анализа речи у школи указују на карактеристике као што су мекоћа - тврдоћа, сонорност или глувоћа. На пример, звук [н] је сугласан, чврст, звучан. И звук [н] се разликује од њега само у једној карактеристици: не гласа, већ је глув. Разлика између звукова [п] и [п] лежи само у мекоћи и тврдоћи.

На основу ових карактеристика, састављена је табела, захваљујући којој је могуће одредити да ли звук има пар мекоће и тврдоће. На крају крајева, неки сугласници су само меки или само тврди.

Такође делите сугласнике гласове и глухе. Овде приказана табела показује да неки звукови немају пар на тој основи. На пример, то су

• тх, л, м, н, п;
• к, ц, х, и.

Звукови првог реда су гласови, а звукови другог су глухи. Преостали сугласници су упарени. Управо они чине тежину писања, јер често постоји туп звук гдје се пише слово, што значи гласовни сугласник.

Провјере захтијевају само упарене сугласнике - гласовне и глухе. Табела одражава овај тренутак. На пример, звук “б”, који пада у коначну позицију или је окренут другом другом глувом сугласнику, сам “запањен”, претварајући се у “н”. Наиме, реч "граб" (врста дрвета) се изговара и чује се као [грап].

Табела показује да су ти звукови упарени за изражену глувоћу. Исто се може назвати "ц" - "ф", "г" - "к", "д" - "т", "ф" - "в" и "с" - "с". Иако пар "г" - "к" може додати звук "к", који често звучи у запрепаштеном положају на месту "г": меко - меко [м'ахк'ии], светло - светло [л'окх'ки] .

Дидактичка Лото игра "Упитни сугласници"

Да би се класе у којима се проучава правопис гласовних и глувих сугласника не претварају у досадну рутину, оне треба да буду разноврсне. Наставници и родитељи се могу припремити дидактичке игре посебне мале картице са сликама и речима које имају сумњиве сугласне звукове. Упитни сугласник се може замијенити точкама или звјездицама.

Поред тога, требало би направити веће картице, у којима ће бити само слова која означавају сугласнике у пару са гласом-глувоћом. На столу су постављене карте са сликама.

На сигнал вође, играчи их узимају са стола и затварају са собом слова на великој картици која им недостаје. Ко год први затвори прозоре без икаквих грешака, сматраће се победником.

Ваншколске активности ин Руссиан

Добитне опције за развој интересовања у овој области науке су вечери, такмичења, КВНи. Одржавају се ван школских сати за све кориснике.

Веома је важно створити узбудљив сценарио за такав догађај. Посебну пажњу треба посветити развоју задатака који ће бити корисни и узбудљиви. Такве активности могу се одржати са ученицима свих узраста.

Занимљиви задаци могу бити они који садрже елемент књижевног стваралаштва. На пример, корисно је понудити момцима:

- саставите причу о томе како су се свађали звукови "т" и "д";

- смислите што више речи са истим кореном речи "рог" у једном минуту;

- написати кратку строфу са римама: ливадски лук, штап-рибњак.

Измјена сугласника на руском језику

Понекад, супротно законима правописа, нека слова са речима замењују се другим. На пример, "дух" и "душа". Историјски (етимолошки) они су једноструки, али имају различита слова у корену - „к“ и „сх“. Исти процес измјеничних сугласника се проматра у ријечима "оптерећење" и "ношење". Али у другом случају, звук "в" се измјењује са сугласником "ц".

Међутим, треба напоменути да ово није измјена гласовних и глувих сугласника који чине пар. Ово је посебна врста замене једног звука другом, која се десила у дубокој антици, у зору формирања руског језика.

Такви звукови сугласника су алтернативни:

• с - ф - р (пример: пријатељи - да буду пријатељи - пријатељ);
• т - х (пример: фли - фли);
• ц - х - к (пример: лице - лично - лице);
• с - сх - к (примери: шумар - гоблин, обрадиво земљиште - плуг);
• г - г - воз (пример: вођа - вожња возача);
• х - уметност (пример: фантазија - фантастично);
• у - цк (пример: глосси - глосс);
• у - ст (пример: асфалтирани - до моста).

Често се измјена назива појавом у глаголима звука "л", који у овом случају носи прекрасно име "ел епентеицум". Примјери укључују ријечи „волим - љубав“, „феед - феед“, „буи - буи“, „грапх - грапхите“, „цатцх - цатцх“, „руине - дестрои“.

Руски језик је тако богат, процеси који се одвијају у њему толико су разноврсни да ако наставник покуша да пронађе узбудљиве опције за рад у учионицама иу учионици и изван учионице, многи тинејџери ће уронити у свет знања и открића, заиста заинтересованих за овај школски предмет.